Mary Immaculate College

はじめに

公式の説明を読む

1898年に設立され、 汚れなきマリア・カレッジ(MIC)は、教育のカトリック大学とリベラルアーツです。 大学 、学部と大学院レベルの両方で教育リベラルアーツでプログラムを用意していますし、3000人以上の学生がここで研究に従事しています。

財団&不朽のビジョン

マリア無原罪の大学のための礎石は1899年に敷設されたときに、その意図は、カトリックの国の学校制度のための女性教師の専門的な訓練に専用施設を提供することでした。 3,000人以上の若い男性と女性が大学に入学し、学術プログラムの多数の参加を今日、MICはほとんどを社会に取り残さためのチャンピオンとして慈悲のカトリック姉妹を設立キャサリンMcAuley氏、創立ビジョンを受け入れる続けます教育は、すべての個人が権利すべき生活の質に不可欠であったことを確信。 汚れなきマリアは、21世紀における新たなコースを操縦するように、これらの永続的な値は、大学のミッションステートメントに安置されたままになります。

ミッションステートメント

大学コミュニティは、学部と大学院レベルでの教育、学習と研究の卓越性を促進します。 これは、スタッフや学生の知的自由を保証する支援的で挑戦的な環境の中で、学生の知的精神的、個人やプロの開発を促進することを目指しています。

具体的には、大学が一緒に各個人の宗教的伝統と価値観に開放して、他のサービス内でその学生に正義と思いやりの精神を育成することを目指しています。

大学は、そのカトリックの伝統、アイルランドの文化、言語、伝統、およびアイルランドの言語への特別な取り組みの意識によって濃縮アイデンティティの感覚を促進します。

マリア無原罪の大学は、文化の多様性を尊重します。 それは、社会の中で株式を促進するために、すべてが自分の可能性を最大限に実現するために自由と機会を持っている環境の提供に努めています。

この学校か以下のプログラムを提供しています:
  • English

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プログラム

この大学がさらに提供しているのは:

Master

応用言語学の修士号

オンライン 全日制課程 パートタイム 12 - 24 ヶ月 September 2016 アイルランド島 リマリック + さらに1

コー​​スは、配信のための3つのオプションが提供されています。キャンパス内に、オンライン完全にブレンドしたり。コー​​スは、経験豊富な英語教師や他の英語の専門家を目指しています。 [+]

コー​​スは、配信のための3つのオプションが提供されています。キャンパス内に、オンライン完全にブレンドしたり。 コー​​スは、経験豊富な英語教師や他の英語の専門家を目指しています。 その主な焦点は、グローバルな文脈での英語の使用と教育にあります。 この焦点は、特に英語の教師の中で、専門的な開発のための国際的なニーズに対応します。 、応用言語学の理論、第二言語習得の理論、談話の研究のためのフレームワーク、ならびに:応用言語学の修士は、言語記述(文法、語彙と音韻論言語系)での研究の幅広いコースを提供することを目的と文脈における言語の実証分析のための専門家の研究能力。 通常、コースは3学期上で実行されます。 学期1と2は教えモジュール(講義や活動を)含むことになります。 学期3は、論文の執筆に専念されます。 3学期は、論文のモジュール( - 8月9月)のための夏の期間を使用してバックツーバック1暦年で撮影することができます。 また、コースは1年半かけて撮影することができます。 パートタイムのオプションも用意しています。 各学期は、3つのモジュールが取られている12週間または単位に構成されています。 各モジュールは、継続的な評価を伴います。 これは、などクイズ、ディスカッション、エッセイ、口頭発表、などのタスクの混合物を含むことができます ブレンドし、オンライン配信形式を選ぶこれらの学生のために、評価は完了のためのオンラインのオプションがあります。 要約すると、プログラムは9月に開始されます。 個々のニーズに合わせてプログラムの配信モードと期間に関するオプションがあります。配信オプション:•オンキャンパス:キャンパス内での伝統的な配信形式、講義やチュートリアルに直面する顔がブレンドを•:配信形式•オンラインに直面するオンラインと顔の組み合わせ:•1年以上:フルタイム基礎、2016年9月から2017年8月に、1以上の論文モジュール•年半のための夏の期間を使用して:フル事前に記録され、ライブウェブセミナーの時間の両方のオプションを使用して、完全にオンラインで配信形式-time基礎、2017年12月から2016年9月、柔軟な​​パートタイムのプログラム•論文モジュールの秋学期を使用して:出た3年の学生の中に必要なクレジットを計上し、学生はモジュール式の方法でコースを実施できるように、パートタイムの基礎プログラムは、成功した応用言語学における大学院卒業(NQF上のレベル9)で行うことができます学位論文(30単位)を含まない60 ECTSを完了しました。 モジュールのアウトライン コア言語の特徴:文法、語彙、音韻論 このモジュールは、言語システムにおける文法、語彙(語彙)と音韻論の相互関係を探求する。 それは、語彙の個々のビルディングブロックを調べ、文法(例えば単語クラス、フレーズ、句、時制、モダリティ)と音韻(音素、イントネーションパターン、接続された音声の特徴を(例えば形態素、意味関係を)英語の正式なシステムを説明します)、及びこれらのフォームは、一緒に動作し、文脈で意味を作成するために使用される方法。 また、lexicogrammaticalパターンを形成する統合された断片化された両方の固定マルチワード単位、という概念を検討する。 談話と語用論とどのように文法、語彙、音韻論の相互作用に重点があるでしょう。 文脈における言語へのアプローチ このモジュールは、その使い、文化的、社会的、対人文脈で言語を考慮することの重要性を探求し、私たちが言語を使用する方法に影響する要因を検討する。 それは話と書かれたコーパス言語学における最近の動向を踏まえて文脈の現象を検討します。 文脈における言語は、異なる談話コンテキスト(例えば、家族の談話、学術談話、職場談話など)の様々な本格的な話と書かれた談話を使用して実用的な分析業務を通じて調査されます。 また、話し言葉を探求する構造的アプローチは(例えば、バーミンガムの談話アナリストや会話分析の作業)などのジャンルの分析として両方話し言葉と書かれたテキストに適用することができ、アプローチも検討されます。 これはコンテキスト内の言語にトップダウンとボトムアップ·アプローチの両方を容易にするであろう。 そのようなブログ、Wiki、Twitterや他の電子テキストなどのデジタル時代の「新しい言説」は、また検討されます。 応用言語学の課題 このモジュールは、応用言語学における重要な問題を学生に紹介し、応用言語学の関心事の広範な理解を学生に提供するのに役立つ。 言語教育のモデルは批判的に評価され、第二言語習得の支配的なパラダイムが評価されます。 言語能力の概念は異文化と変語用論の文脈における異文化実践的能力を含め、検討する。 モジュールはまた、リンガフランカ(ELF)としての英語教育についての現代的な議論を含め、グローバルな文脈で多言語主義と言語に対処します。 言語の評価はまた、特に話し言葉と書き言葉のテストで言語学と談話能力マーカーの概念に対処するという点で、重要なテーマとなります。 モジュールの各領域内では、学生はそれらを批判的に異なるアプローチを評価し、現在適用されている言語学者を占める議論を認識できるように、視点の範囲に導入されます。 教室と学習者談話 モジュールには、教師と学習者の間で学習者(ピア·ツーtopeer)の間の相互作用で経験的に見て、教師と学習者の談話の相互作用的な構造に焦点を当てています。 それは、コーパス言語学の方法論的なツールに支え会話分析と批判的言説分析の分析的パラダイムを使用して、教室談話の主要な相互作用的な機能と能力の理解を開発しようとしています。 モジュールはまた、言語的相互作用的能力との関連で(例えば、経口試験、エッセイ、ディスカッションフォーラム、ブログ、Wiki)評価における学習者の言語に焦点を当てています。 モジュールの主要なファセットは、よりよいこの教育と学習文脈、それは要求言語的相互作用的能力を理解するように、コードを転写する参加者を有効にして、経験的な教室や学習者のデータを分析することになります。 応用言語学における研究方法 このモジュールは、実験的に言語を解析するための不可欠な研究のスキルを持つ学生を装備します。 モジュールは、他人の研究を評価し、応用言語学の分野で、独自の独立した研究に着手するには、両方のスキルを学生に提供するように設計されています。 それは、学生が言語使用の特定のコンテキストで特定の研究課題に適切な方法論を選択することができるように、定性的、定量的および混合両方の方法を含むが近づくと、一般的に応用言語学で使用される方法論的パラダイムと実験デザインに焦点を当てます。 コー​​スは、アンケートの設計、話者情報シート、記録プロトコル、転写およびコーディングの実用、適切なデータベースを使用して文献レビューのための情報源を見つけること、研究課題の識別を含む応用言語学の研究のための実用的な方法論の手順と手続きを、またカバーします手順。 応用言語学の中の研究で生じる倫理的な問題も議論される。 コー​​スはまた録音、アンケートや他の経験的なソースからの定量的および定性的データの分析のための適切な分析の枠組みに焦点を当てます。 このモジュールの終わりまでに、学生がプログラム内で学位論文に適した研究提案書を書いて、研究プロジェクトを実施するのに十分な能力があることができるはずです。 コー​​パス言語学と言語教育 このモジュールは、言語教育と研究にコーパス言語学のアプリケーションについて説明します。 電子言語コーパス、およびそれらに付随コンピュータ·ソフトウェアは、言語記述と教育的な材料の供給源として言語教育にますます影響力を証明している。 モジュールは、言語学習と教育にコーパス言語学の寄与を​​探求し、学習者と教師にコーパス言語学が提供する機会を検討する。 モジュールだけでなく、教師が資料を作成するために、教室でコーパス言語学を使用する方法ではなく、学生が自分自身コーパス使用することをお勧めすることができるかに焦点を当てます。 言語教育とその無批判使用から生じる潜在的な落とし穴にコーパスを使用する場合の制限についても議論されます。 モジュールは、主に英語教育(ELT)に関連する材料および手順を教え、研究を参照します。しかし、それはまた、一般的な言語教育に関連する問題に対処します。 音声学と音韻論 このモジュールは、音声学と音韻論のコア要素をカバーします。 学生は、音声学と音韻論の区別に対処します。 具体的には、音声学に関連して、モジュールは、国際音声記号(IPA)を使用して、関節および言語音の転写の点及び方法を含む音声の生理学に焦点を​​当てる。 音韻論の面では、音声パターン、(そのような同化、合体、省略、リエゾンなど)を接続し、音声プロセスと分節と音声の超分節の機能の違いを検討する。 このモジュールにCoreは、話し言葉で語彙、文法、談話と語用論に関連した談話イントネーションの点で音韻論のcontextualisingです。 談話と語用論 このモジュールは、語用論に焦点を通して言語的文脈の学生の理解を広げることを目指しています。 そのような直示、含意、礼儀正しさと発話行為論として語用論における懸念の核心の問題は、概要を説明し、批判的に評価されます。 モジュールはまた、間および異文化の視点の両方から語用論を考慮して普遍性の概念を探求する。 このモジュールの中心となるのは、現実と本物のデータの考慮事項です。 そのような談話完成テスト、ロールプレイやインタビューなどの語用論における伝統的なデータ収集方法は、評価される。 しかし、コーパス語用論は、コーパス言語学と語用論の分野内の比較的最近の開発は、主要な方法論的フレームワークになります。 コー​​パスの語用論は、この解釈のための実証的証拠を提供に重点を置いて、話されたり書かれた意味の解釈を可能にします。 学生は、彼ら自身が実施します実証的な調査に基づいてコア実際的な懸念の有効性を評価する機会を持つことになります。 エントリー資格 英語教育(ELT)や外国語教育、ELTの出版や翻訳、または関連分野における2年の経験の最小値、プラス2.2優等学位、またはそれ以上;また、英語教育(ELT)や外国語教育、ELTの出版や翻訳、または関連分野の関連する先行経験はケース・バイ・ケースで入力するための基礎として考慮されます(この基準の下で受け入れは対象となりますインタビューと認定事前学習のリムリック方針の大学)に従いました。 英語の非ネイティブスピーカーの場合は、IELTSレベル7または同等が必要となります。 [-]

MA

マスター/大学院生。ディップ。国際開発の実践で

オンラインとキャンパス混合 全日制課程 パートタイム 18 ヶ月 September 2016 アイルランド島 リマリック + さらに1

この革新的なプログラムは、国際機関、政府機関、非政府内でキャリアを追求したい方のために設計されています... [+]

ブレンディッド·ラーニングを介した国際開発の実践マスターズ/卒業生ディップ

 

ブレンド学習プログラムを経由して国際開発実習における大学院ディプロマ/マスターズ(MIDP)は、長期間にわたって、参加者のためにも利用できるパートタイムのオプションで、18ヶ月間フルタイムベースで提供されます。このプログラムは、多忙な専門家や大学院の研究者のためのキャリアの機会を最大化するために役立つことを意図している。コー​​スは住宅地、夏と冬の学校、オンライン講義やチュートリアルの組み合わせ、コース参加者に国際的な開発の実践に統合されたアプローチの現実の経験を得るための機会を提供する国際的な配置プログラムを通じて、ブレンド学習単位で配信、プラスされます20,000ワード論文。さらに、プログラムは強力な学際的な基盤と国際開発の実践の分野で継続的な専門能力開発の専門知識を参加者に提供します。 この革新的なプログラムは、国際開発の実践に従事する国際機関、政府機関、非政府組織(NGO)、慈善機関、コンサルティング会社内でキャリアを追求したい人のために設計されています。プログラムは、分析し、精査し、21世紀のほとんどの慢性的な発達の問題のいくつかを、重要な政策分野の広いスペクトルに沿った解決を提供するために、実践的なスキルを持つ参加者を提供するための能力と国際実務のコホートを作成します。 開発の実践と理論を重視したモジュールの範囲は、プログラムの1年間に提供されます。成功したプログラムのこのフェーズを完了する学生は年One後に卒業証書が授与されます。プログラムの第三学期は、主に研究や論文の完成で構成されます。次のモジュールがこのコースの一部として提供されます: ... [-]


哲学と文学のマスター(MA)

キャンパス 全日制課程 パートタイム 1 - 2 年間 September 2016 アイルランド島 リマリック + さらに1

哲学と文学の修士号は、のための追加の大学院の学術的資格を提供するように設計されて教えたプログラムです... [+]

哲学と文学の修士号

 

哲学と文学の修士号は、哲学と英語の分野で卒業生のための追加の大学院の学術の資格を提供し、学生に哲学と英語の領域の間の学際感を与えるように設計されて教えたプログラムです。 また、両方の領域における批判的思考の感覚を開発し、現代的な課題や問題に批判的な係合を容易にするように設計されている。 フルタイムの学生は一年で修士課程を取ることができるし、パートタイムの学生は、2年が必要になります。 プログラムは、適切な資格を卒業生のための分野で博士課程の研究につながる可能性があります。... [-]


歴史の中で、マスター(MA)

キャンパス 全日制課程 パートタイム 1 - 2 年間 September 2016 アイルランド島 リマリック + さらに1

認定のモジュールが含まれます:革命アイルランド、1789年から1803年、アメリカのアイルランド、1850年から1920年;近世ヨーロッパにおけるアイルランドのコミュニティー;科学を... [+]

歴史MA

 

このプログラムは、6つの教えモジュールと20,000ワード論文で構成されています。 認定のモジュールが含まれます:革命アイルランド、1789年から1803年、アメリカのアイルランド、1850年から1920年;近世ヨーロッパにおけるアイルランドのコミュニティー;近世ヨーロッパにおける科学啓蒙、歴史的な観点では、米国における人種、性別、民族、の進化を大衆文化1750-1950;オーラルヒストリー:理論と実践;歴史イメージベースの研究;プリ飢饉アイルランドで人気の抗議;九世紀アイルランドの町、歴史の研究方法(コア)、アイルランドのプロテスタントの伝統1536年から1869年、アイルランド、二つの世界大戦、アイルランドを視覚化、教会、社会と1922年後にアイルランドの国家。 わずか6モジュールは、任意の一年で提​​供されます。 現在のモジュールは以下のとおりです。 ... [-]


現代英語文学のマスター(MA)

キャンパス 全日制課程 パートタイム 1 - 2 年間 September 2016 アイルランド島 リマリック + さらに1

メアリー原罪大学、リムリック大学で英語科は、教えて高度に成功し、一年間の人気のあるMAの学位を提供してきました... [+]

近代英文学の修士号

 

メアリー原罪大学、リムリック大学で英語科2002年9月以来、近代英文学で非常に成功した、人気の一年間教えたMAの学位プログラムを提供してきました。これは、フルタイムの学生のために設計され、我々は通常、毎年10人を受け入れている。と数字のキャップに近い個人的な授業を保証します。パートタイムの学生も認めてもよいが、その場合には、プログラムの完成は2年かかります。

 

 

PROGRAMME OF AIMS

'sの知識と鑑賞英語文学と現代批判理論を広げ、学生を深めるために英語文学の研究のための伝統と現代技術の情報源を持つ学生を理解するには博士課程の研究のために必要な知識とスキルを持つ学生を装備する 学生 'キャリアの機会を強化する ... [-]

研究論文によって教育や技術のマスター、博士号または大学院の卒業証書

キャンパス 全日制課程 September 2016 アイルランド島 リマリック

マリア無原罪の大学教員の学術リーダーシップと芸術の研究分野の伝統的な範囲内で大学院監督を提供しています。指標としながら... [+]

研究論文によって教育の大学院研究

 

大学の使命、そして教育と研究の専門知識の中核エリアに合わせて、大学院での研究は、教育部門の中心的優先事項です。 将来の大学院生は、関連部門の研究関心を探求し、部門や他の教員の各ヘッドとの研究提案のために自分のアイデアを議論することをお勧めします。

 

スタッフ&コンタクト人事

教育の分野での研究や論文によって大学院生の指標専門分野は次のとおりです。

学習、社会·宗教教育 博士キャロルオサリバン、部門の演技ヘッド 言語、リテラシー&数学教育 UAS。ショーン·デ·ブラン、頭 芸術教育·体育 博士ディアドラNíChróinín、部門の演技ヘッド 反射教育学&幼児研究 博士エマリング、ヘッド 学科特殊教育 博士パトリシア·デーリー、頭 ... [-]

神学の研究のマスター(MA)

キャンパス パートタイム 2 年間 September 2016 アイルランド島 リマリック

プログラムは8つのモジュールに加え、出席神学セミナーで、プラスマイナー論文の完成(15,000〜20,000ワード)で構成されています... [+]

神学研究における芸術のマスター 神学と宗教学科は、大学は今、上記のプログラムの申請を受け付けていることをお勧めいたします。 プログラムは8つのモジュールに加え、出席神学セミナーで、プラスマイナー論文の完成(15,000〜20,000ワード)で構成されています。 プログラムは4学期のそれぞれに2つのモジュールで、2年間で週2夕方、火曜日と木曜日に、実行されます。 プログラムは、土曜日の数を含んでもよい 教えモジュールは、継続的な評価、エッセイやエンド·オブ·学期試験の組み合わせによって評価されます。 神学研究プログラム内のMAへのエントリのための正常な要件は、神学OR神学と宗教学OR同族学問分野における第一または第二級優等プライマリー度合いです。同等の資格または相当な関連する経験を持つ志願者も考慮することができる。最終選考は面接のために出席を必要とするかもしれません。 第一または第二級優等プライマリー度なしの応募者は、コースコーディネーターの承認を得て、予選のプログラムを追求することが、そのプログラムの完了時に検討する。審査は一回のみ取ることができる。 以下はもちろんモジュールのリストであり、これらが改正の対象となり、登録された学生の数に依存します。 ... [-]


動画

Margaret Reagan - International Student

Kristy Butler - Postgraduate Arts

Miriam Hamilton - Postgraduate Education

Prof. Jim Deegan, Head of Graduate School

お問い合わせ

Mary Immaculate College

住所 South Circular Road
Limerick, Ireland
ウェブサイト http://www.mic.ul.ie/intlexchange/Pages/MeetTheTeam.aspx
電話 +353 61 204 300