University of Nicosia Distance Learning

はじめに

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技術の適切な使用は、教育と学習を改善することができることが成長の証拠があります。 技術の有効活用も生涯学習者数の増加は、このように情報化社会の労働者と市民としての学習者を装備正式な資格へのアクセスを得ることができます。 その結果、 ニコシアの大学 今いくつかの年のために最新の技術と最先端の学習設計理論を使用しています。

当社のeラーニングコースの学習設計へのアプローチの不可欠な部分は、私たちの学生が批判的分析、反射、および問題解決の高次のスキルの開発を支援するための制度的コミットメントです。 また、共同で知識を構築し、社会的学習に従事中で学習者を支援強調する。

研究科長からのメッセージ

ニコシアの大学、我々は技術は、高等教育において果たすべき重要な部分を持っており、技術の使用を通じて学習、指導と評価を強化することは、我々は、高等教育における当社の戦略的ビジョンとミッションに対応できる一つの方法であることと認識しています。 技術を使用することの主な利点のいくつかは、より費用対効果の高い、効果的な時間、持続またはスケーラブルな方法で行われる既存のプロセスの効率を向上させることが挙げられます。 また、ニコシアの大学で、我々は、より多くの学生が働いているので、それが難しいの対面授業に出席するために見つけるかもしれないことを痛感しているとして、オフキャンパス留学を希望する学生を支援するために努力しています。 また、新興技術は間違いなく、職場や家庭で、キャンパス内の学習機会の充実のための優れた機会を提供すると信じています。これらの技術の一部は、革新的なハンドヘルドおよび携帯情報機器の新世代を含みます。

技術の適切な使用は、学習を向上させることが成長の証拠があるように、ニコシアの大学は、最新の技術と最先端の学習設計理論を使用することを目指しています。 当社のeラーニングコースの学習設計へのアプローチの不可欠な部分は、私たちの学生が批判的分析、反射、および問題解決の高次のスキルの開発を支援するための制度的コミットメントです。 また、共同で知識を構築し、社会的学習に従事中で学習者を支援強調する。

私たちはしっかりと技術の有効利用にもこのような情報化社会の労働者と市民としての学習者を装備生涯学習者の増加数は正式な資格へのアクセスを得る助けになると信じています。 また、私たちの大学は、障害を持つ人々のための支援技術のその規定の開発に重点を置きます。

ニコシアのアプローチの大学は、eラーニングをする技術の使用を通して学習を強化し、教育のための(1)アプローチ改訂イングランド(HEFCE)のための高等教育財政審議会は、eラーニングするための戦略で行われた詳細な勧告を描く(2)柔軟かつ分散学習のための高等教育のための英国の品質保証機関(QAA)は、2010増幅されたバージョンの戦略。

教授Demetris Vrontis、博士エグゼクティブディーン遠隔学習

この学校か以下のプログラムを提供しています:
  • 英語
  • ギリシャ語

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プログラム

この大学がさらに提供しているのは:

Master

公共行政のマスター(MPA)

オンライン 全日制課程 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア

プログラムは、理論と実践における行政の分野で特化を可能にします。 具体的には、卒後研修は、この分野で仕事するつもり公共部門の役員や個人(公共サービス、セミ政府組織、地方政府(自治体とコミュニティ)、公共機関や機関)に提供されます。 [+]

期間(年):3学期 資格は受賞:行政の修士号を 資格のレベル:マスター(第2サイクル) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルまたはパートタイム 最小クレジット:27 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: プログラムは、理論と実践における行政の分野で特化を可能にします。 具体的には、卒後研修は、この分野で仕事するつもり公共部門の役員や個人(公共サービス、セミ政府組織、地方政府(自治体とコミュニティ)、公共機関や機関)に提供されます。 プログラムの主な目的は、キプロスの行政の問題で水平学習文化を​​開発することです。 特に重要なのは、行政の理論モデルとキプロスの行政のモデルと実践の体系的な検討を理解することに置かれています。 この文脈においては、行政の性質と機能を強調した領域やサービスが互いに関連し、影響される方法を詳述し、実用的な生成するために、特別な注意が必要な問題を特定し、現在の問題に対処する上での知識を適用しました課題。 具体的な目標 プログラムの最初の具体的な目的は、公共部門の労働者の効率と生産性を向上させることです。 第二の具体的な目的は、EUと行政のためのグローバル・ガバナンスの構造とキプロスの加盟によってもたらされる課題を理解することです。 学生は、両方の一般的および具体的なレベルでの行政のモデルと実践の研究と応用について詳しく説明しないように機会を持つことになります。 プログラムは、行政における背景知識と経験を持つ、特定の関心のある分野に特化するために学生を可能にしますように構成されています。 キャリア展望: プログラムは、既存の行政の役員およびそれで動作するように求める個人に対応しています。 知識とこれらの人々のスキルを向上させる必要性は、そのような可能性の需要は明らかである与えられています。 一方、提供、関係のオプションは非常に限られています。 行政の大学院の研究に特化を求めている個人は、主に、主に増加した専門家と家族の義務のために留学することができないフルタイムを持つ人々です。 キプロスではプログラムのMetaptychiaka.I紹介で限られた供給がありますので、行政の分野における大学院教育と訓練を追求するプログラムアドレスとギリシャ人の学生を関連kenou.Parallilaの直接カバレッジを保証します。 教育と大学の研究レベルの大学院レベルでの行政の知識ベースを開発することは、この地域に役立つ人々に新たな可能性を与え、セクターに関連する知識や経営課題のレベルが向上します。 結果は、社会全体のために有益になります。 さらなる研究へのアクセス: このプログラムの卒業生は、博士課程レベルでの行政や知識管理の一般的な分野の学術分野でのさらなる研究を追求することができるようになります [-]

教育科学のマスター - 教育の理論、実践と評価

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:教育科学:理論、実践と指導の評価(MED、3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 授業の組織化、実施、評価については、社会学、哲学、心理的な仮定の分析を通じて品質の教育を促進し、サポートします。 学校レベルでの開発プログラム及び教育の組織、実施、評価の面で両方の顧問的な役割を導き、行使、教育の近代化に貢献します。 研究成果だけでなく、組織に関連する方法論の問題を深め、教育の実施。 教育と学習の目的のために最新の技術を利用します。 成果のエッセイ、分析と学習成果の文書を製造し、生徒の学力の向上を監視、問題の専門知識を深めます。 教育の体系的観察と評価のための様々な技術を適用します。 教育的指導やスタッフ開発に関連する問題についての知識を深めます。 全体として質の高い教育、学校の文化や学校のビジョンや学校単位の発展に「触媒」の役割を徹底すること。 批判的に学校単位の毎日の仕事の教育研究成果とその意味を調べ、自分の研究努力を整理します。 キャリア展望: 例えば(学校レベルでの管理職を探す9.1:プログラムの卒業生は、次のオプションがあります マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 教育リーダーシップと管理

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:教育科学:教育リーダーシップと管理(MED、3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 基本的な概念、原則と教育リーダーシップと管理のモデルを理解するために。 一方で、それはそれはの手配に、受信動作と、今度は、入力の回復のためにその行動を合理化調節するには、より広い環境との弁証法的関係にあり、オープンシステムとして学校単位を知覚するために、手順が続き、その有効性を最大化するために。 チームのダイナミクスを理解し、学習者のコミュニティに変換するために学校の組織内の人材を活用するには。 コミュニケーション、意思決定、計画、組織と椅子セッション、スタッフの開発、プログラム評価と学校の仕事:のような組織のスキル、マネジメントとリーダーシップの練習。 授業の教育、モニタリングと評価の革新の理論と方法論の導入を深め、評価のスタッフやプログラムや教育活動を評価します。 それらの、哲学社会学や心理学的分析によって明らかにされるように、徹底的に教育の理論的側面を研究するために。 教育の役割の運動と教育プロセスの有効性については、研究成果を活用します。 同時に、自己改善の目的のアクション・リサーチを計画し、完了することができ。 キャリア展望: 例えば(学校レベルでの管理職を探す9.1:プログラムの卒業生は、次のオプションがあります マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 教育技術

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:教育科学:教育工学(MED、3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 教育技術の使用を通じて教育するために近代的な設計手法を適用することができます教師を作製しました。 実際に研究と教育プログラムで技術の使用に関連した技術革新の結果を適用します。 促進および/または教育の設計のための教育手段を特定し、他の教師に通知します。 教育工学の研究結果や傾向を監視します。 同じアクション・研究を想定し、教育界での研究努力の結果を通信します。 彼らの専門的な環境の変化のエージェントとして動作するように。 キャリア展望: 例えば(学校レベルでの管理職を探す9.1:プログラムの卒業生は、次のオプションがあります マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 数学と物理科学の教え

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:教育科学:教育数学と科学教育(MED、3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 その地域における現代の研究の進捗状況を監視し、教育界が直面している課題や問題を調査するために、同僚と協力します。 同定および/または関連する教材を生成し、テストし、その専門の先生を分散させます。 アクション・リサーチを実施し、学校のサイトに、より広いコミュニティで、例えば、その結果を通信するために それ以外の場合は、セミナーや講義を。 特定の項目についての学校レベルでの教育システムレベルの両方の同僚に、参考人として機能します。 キャリア展望: 例えば(学校レベルでの管理職を探す9.1:プログラムの卒業生は、次のオプションがあります マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 特殊教育

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:教育科学:特殊教育(MED、3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 より意識と基本的な概念、原則と特殊教育および(将来の)この領域における教育実践の問題で精力的な教師のモデルに敏感になること。 特殊教育に関連する現代の動向、理論や研究の内容とロジックを深めます。 子供の特別な教育的ニーズの形の範囲と内容について総合的に通知することが解釈し、現代の学校で扱う、特殊教育の対象としてだけでなく、診断のコンテキストで学際的な性質です。 主流の学校で哲学、インクルーシブ教育の必要性と実施戦略を理解し、現在のデータの実装で可能な困難を分析します。 計画に必要な必要な科学的背景やスキルを取得し、特殊教育の分野でのマイクロスケールを行います。 満たすために、特別な教育ニーズを持つ子どもを識別し、この方向の専門家の一部に総力を支払うために必要性を理解するために、各地区の学際的なチームによって主に使用する番号のpsychotechnikonツールに慣れます。 学校単位で役員を報告し、教師が自分の授業実践とコンサルタントの同僚に積極的な役割を取ることによって機能するように、現代の学校で動作するには同じような問題を解決する役割をメンター(意志)毎日の学校の文化の中で特別な教育的ニーズを持つ顔の子供たち。 キャリア展望: 例えば(学校レベルでの管理職を探す9.1:プログラムの卒業生は、次のオプションがあります マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 言語と文学の授業

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:教育:理科教育言語と文学(MED、3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 批判的思考と言語と文学の科学的な側面を管理するための技術の習得の開発を通じて独立した科学的研究にそれらを導くために必要な研究方法論のツールと​​知り合い。 インタラクティブな環境や学際的な概念に重点を置いて、それらすべての専門知識と革新的なアプリケーション、言語学、教育、方法論や教育学の多様なために必要な方法を取得します。 言語の多様性への関心の育成、文化と文化の豊かさ、徐々に異文化コミュニケーションの実践の結果開発として機能するスキルを開発。 純粋に理論的な洞察力から出発して現地調査やケーススタディとして達し、自分の興味に応じた方法論を深めます。 キャリア展望: 例えば(学校レベルでの管理職を探す9.1:プログラムの卒業生は、次のオプションがあります マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 音楽教育

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:教育:科学音楽教育(MED、3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 音楽と音楽教育学と教授法における深い知識と教育システムの管理者を準備。 教育、哲学社会学や心理学的寸法を分析し、音楽の効果的な教育と学習のための彼らの重要性を理解します。 彼らは音楽と彼らの教育の分野で革新に役立つ専門的な知識、方法やアプローチを習得します。 音楽の授業の実用的な側面を管理し、さまざまなコンテキストでの問題の有効な解決策のための教育的介入を設計するためのスキルを取得します。 学生の音楽の創造性を高め、開発、音楽を教えるには、現在の傾向に基づいて教材を選択し、生成します。 音楽の授業における現代の研究の進捗状況を監視し、必要な研究と方法論ツールに慣れること。 キャリア展望: 例えば(学校レベルでの管理職を探す9.1:プログラムの卒業生は、次のオプションがあります マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

MSc

ソーシャルワークの修士課程

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムは、理論と実践的なレベルでのソーシャルワークの現代的なアプローチに特化を獲得することを目指しています。 自発的および/または民間団体社会福祉 - 特に、あなたが得た知識は、非政府、公共の場で専門職のより効果的な練習が可能になります。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:ソーシャルワークの科学のマスター 資格レベル:修士(第2サイクル) 命令の言語:英語とギリシャ語 研究のモード:フルタイムまたはパートタイム 最小クレジット:27 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: プログラムは、理論と実践的なレベルでのソーシャルワークの現代的なアプローチに特化を獲得することを目指しています。 自発的および/または民間団体社会福祉 - 特に、あなたが得た知識は、非政府、公共の場で専門職のより効果的な練習が可能になります。 プログラムの主な目的は、キプロスと欧州地域の両方でソーシャルワークの問題で水平学習の文化を開発することです。 学生は、現代のソーシャルワークの理論と評価と介入方法、現在の社会政策は、このような国家および欧州レベルで動作しているような社会サービスの管理に関する知識にふけるする機会があります。 同時に、保健福祉の分野で学際的枠組みの中でソーシャルワークの役割と原則を探ります。 このアプローチでは、自然と社会福祉の強調表示された文字を、様々なセクターやサービスが互いに関連し、影響される方法を分析し、電流を満たすために実用的で、適用可能な知識を生成するために特別な注意を必要とする問題を特定し、課題。 具体的な目標 プログラムの最初の具体的な目的は、社会福祉の従業員の効率性と生産性を向上させることです。 第二の具体的な目的は、欧州と世界空間での急速な政治的、経済的、社会的変化によって作成された社会的な課題を理解することです。 学生は、予防と社会的危機と一般と特定の両方のケアの受信者の新たなニーズ、レベルに応じて別のモデルを理解するために、徹底的に提示課題を研究する機会を持つことになります。 プログラムは、特定の関心のある分野に特化するために学生を可能にしますように構成されています キャリア展望: 地方、地域、国および欧州レベルで社会福祉の全体的なレベルの両方を動作させる自発的民間団体、およびより - 出席と学業の正常終了を通じ、政府に提供される雇用の可能性、非政府を増加特殊な位置(ヘッド/ H)。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生はまた、彼らが望むなら社会政策、行政や他の関連分野におけるソーシャルワークで博士号を追求することができるようになります。 このプログラムの設計を考慮に仕様可能性の卒業論文を通じて、これらの見通しを取ります。 論文執筆の選択、学生が将来の研究プロジェクトの重要な部分で仕事をする機会を持つことになりますし、論文書きの経験を持っていない卒業生とは対照的に、博士課程での適用可能性に有利な位置に配置されます。 [-]

教育/学校心理学の修士課程

オンライン 全日制課程 3 - 4 学期 September 2016 キプロス ニコシア

セクション:A - 必須コース [+]

アカデミックパス: セクション:A - 必須コース ミン。クレジット:18 マックス。クレジット:18 ミン。クトクレジット:60 マックス。クトクレジット:60 コー​​ス同上タイトルはクレジットECTS授業時間クレジット PSYM-500DL心理学の教育と学習3 10 3 PSYM-501DL知的発達:理論、評価と応用3 10 3 PSYM-502DLの学習困難3 10 3 PSYM-503DL教育的介入3 10 3 PSYM-504DL心理の方法とツール測定3 10 3 PSYM-506DL研究方法3 10 3 セクション:B - 選択科目 ミン。クレジット:9 マックス。クレジット:9 ミン。クトクレジット:30 マックス。クトクレジット:30 注:PSY-691ADのコースは、前提条件レッスンPSYM-506DLです。 PSY-691VDコースは、前提条件のレッスンPSYM-691ADです。 PSYM-634DLのコースは、セクションCの追加の必修科目を選択する前に完了する必要があります コー​​ス同上タイトルはクレジットECTS授業時間クレジット PSYM-630DLインクルーシブ教育3 10 3 PSYM-631DL精神病理子供3 10 3 心のPSYM-632DL理念3 10 3 PSYM-634DL評価小児および青年3 10 3 教育3 10 3でPSYM-635DLザ・ニューロサイエンス PSYM-636DL言語開発3 10 3 PSYM-691AD修士論文I 3 10 0 PSYM-691BD修士論文II 3 10 0 セクション:C - 追加の強制的なコース ミン。クレジット:14 マックス。クレジット:14 ミン。クトクレジット:30 マックス。クトクレジット:30 注:PSYM-682DL:学生は実習の500時間をoloklrosoun必要があります。 学生は、修士論文を作成するオプションがあります。 これはPSYM-691ADコースとPSYM-691BDと他のコースのオプションを選択する必要があります。 その後、マスター論文の学生の選択の非存在下ではPSYM-691ADコースとPSYM-691BD外3科目を選択する必要があります。 コー​​ス同上タイトルはクレジットECTS授業時間クレジット PSYM-680DLカウンセリング教育学校3時10 3 PSYM-681DL職業倫理3 10 3 PSYM-682DL実践7 8 0 PSYM-710DLセミナーインターンシップ1 2 1 [-]

石油、ガス、エネルギー工学の修士課程

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

石油、ガス、エネルギー工学の修士課程遠隔学習プログラムの目的は、常に厳しい、成長、および競争力の高い技術の世界で成功するために卒業生を準備することです。 [+]

期間(年):1.5年 資格受賞:オイルの科学のマスター、ガス、エネルギー工学 資格のレベル:第二サイクル(修士号) 命令の言語:英語 研究のモード:フルタイムまたはパートタイム 最小クレジット:36 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: の目的 石油、ガス、エネルギー工学の修士課程遠隔学習プログラム ある:1。 常に成長し、要求の厳しい、および競争力の高い技術の世界で成功するために卒業生を準備します。 2。 石油、ガス、エネルギー工学の分野で専門と幅広い知識を提供します。 3。 新しい石油、ガス、エネルギー工学の概念と技術を学習に資する学術環境を作成します。 4。 石油・ガス部門における新技術を学生に紹介。 5。 フォスター分析スキルと批判的思考。 6。 工学倫理や道徳的実践を推進します。 キャリア展望: 石油、ガス、エネルギー工学、それが世界の石油・ガスセクターの位置を仮定する卒業生を準備して、非常に強力なキャリアの見通しを提供しています。 エネルギー世界規模で着実に成長し、消費し、掘削およびエネルギー資源の開発への投資では、特定のガスと油で、長期的に強い続けると予想されます。 したがって、グローバルな雇用の見通しは有望で表示されます。 新規および既存の石油・ガス資源の位置を特定し、抽出するためのドライブは、炭化水素の生産と精製の国でよく支払い、やりがいのキャリアを提供しています。 マスターズ 'プログラムの卒業生は、油田サービス会社、独立した国営石油会社、石油およびガス商社、請負業者、諮問機関、化学会社とエネルギー規制当局によって使用することができます。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は、第三サイクル度(博士課程)に受け入れることができます 卒業要件 学生は90クトし、すべてのプログラムの要件を完了する必要があります。 2.0の最小累積成績平均点(CPA)が必要です。 「D-」は2.0のCPA 'C'の平均等級を達成するためにPASSグレードは、ですがこのように、必要とされます。 学習成果 プログラムが正常に完了すると、学生のことができるようにする必要があります。 石油と天然ガスの科学と工学の知識と理解をUtiliseと安全性とリスク管理手法を適用します。 、診断策定し、複雑な石油、ガス、エネルギー工学の問題を解決します。 デザインや行動実験と同様に、データを分析し、解釈します。 現実的な制約の範囲内で希望するニーズを満たすためのシステム、コンポーネント、またはプロセスを設計します。 石油・ガス産業の経済と石油と天然ガスエネルギー市場を分析し、評価します。 経済、製造および持続可能性の枠内で所望のニーズを満たすソリューションを策定。 エンジニアリングの実践と研究のために必要な技術、スキル、現代のエンジニアリングツールを使用します。 機能と学際的なチームで効果的なコミュニケーション。 [-]

MA

デジタルメディアとコミュニケーションの修士

オンライン 全日制課程 パートタイム 18 ヶ月 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

このプログラムは、秋、春と13週間の夏学期の上、1暦年(12ヶ月)で完了するように設計されています。 作業の専門家は、時間がかかることがありますパートタイムの研究のオプションがあります。 プログラムは、コアコース、専門の要件と選択科目で構成されています。 学生は講義やセミナーに出席し、個人としてだけでなく、グループベースの学習活動に従事するために必要とされています。 [+]

専門分野:ネットワーク社会、3スポーツメディア・コミュニケーション1.ジャーナリズムとソーシャルメディアパブリッシング、2広報と広告 期間(年):1.5年 資格受賞:デジタルメディア・コミュニケーション(MA、3学期) - 距離もたれます 資格のレベル:第二サイクル(修士号) 命令の言語:英語 研究のモード:フルタイムとパートタイムの研究。 最小クレジット:27 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: このプログラムは、秋、春と13週間の夏学期の上、1暦年(12ヶ月)で完了するように設計されています。 作業の専門家は、時間がかかることがありますパートタイムの研究のオプションがあります。 プログラムは、コアコース、専門の要件と選択科目で構成されています。 学生は講義やセミナーに出席し、個々だけでなく、グループベースの学習活動に従事するために必要とされています。 目指しています: どのような役割を行うデジタルメディア、特にソーシャルメディアの経済の中で遊び、政治や日常生活? どのようにソーシャルメディアは、ジャーナリズム、広報や宣伝の練習を変更していますか? デジタルメディアとコミュニケーションの修士号は、ソーシャルメディアの台頭と、メディアと通信の職業の彼らの増加支配の外に浮上しているこれらおよび類似の質問に対処しています。 このプログラムは、グローバル化、ネットワーク社会での動作、機能、使用、埋め込みやソーシャルメディアの影響の重要な分析を提供しています。 これは、ソーシャルメディアの重要な理解を取得し、戦略的にそれらを分析し、動員する方法を学びたい人を対象としています。 プログラムは、現在および新興のデジタルメディアの実践と傾向のエビデンスに基づいた、科学的な検査に強調し、学生が成功し、ジャーナリズム、広報、マーケティングや広告の実際にソーシャルメディアを活用する能力を開発する手助け。 目的: デジタルメディア・コミュニケーションの修士の目的は、ソーシャルメディアの実践を整形する、制度的、社会的、技術的要因を調査し、現在の理論、重要な概念やソーシャルメディアに関連する新しい研究手法の重要な理解を提供するために、俳優の様々なソーシャルメディアの実践を検討しています、ジャーナリスト、企業、政治家、一般ユーザーなど、ジャーナリズム、広報、政治的なロビー活動、マーケティングや広告の実施に効果的なソーシャルメディア戦略を開発するために学生を有効にします キャリア展望: プログラムの卒業生は、オンラインプログラムディレクター、ソーシャルメディア戦略、広報の専門家、ジャーナリストやコンテンツ制作などの雇用を見つけることができます。 彼らは、広告代理店、広報会社で、またはそのような公共および民間テレビやラジオ、新聞や雑誌などのマスメディアアウトレット、で動作する可能性があります。 このプログラムはまた、政治的コミュニケーション、研究とコンサルティングでのキャリアに着手する学生を準備します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの完了時に、学生は、さらなる研究に直接アクセスすることができます。 博士号への入学部門によって提供されるメディアやコミュニケーションのプログラム。 これは学界でのキャリアに貴重なゲートウェイを提供します。 卒業要件 学生は120 ECTSと、すべてのプログラムの要件を完了する必要があります。 2.0の最小累積成績平均点(CPA)が必要です。 「D-」は2.0のCPA 'C'の平均等級を達成するためにPASSグレードは、ですがこのように、必要とされます。 学習成果 1:プログラムの完了時に、学生のことができるようになります。 マスコミュニケーションのプロセス2の高度な理解を示しています。 メディアの生産と消費の3に対処する改良された能力を発揮。 メディア制作を理解し、建設的4にメディアコンテンツを批判。 メディア研究、広報、ジャーナリズム、メディア批判、広告、メディア管理とメディア規制5でのキャリアのために準備するために、特定の領域では、専門性を示します。 メディアでのキャリア開発を追求、および/またはメディア関​​連の職業6における高レベルの雇用を確保します。 博士課程の研究を追求することにより、それらの理論的・分析的な研究能力をさらに [-]

ミリアン​​ペアのTESOL - 他の言語のスピーカーに英語教育

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

TESOLとの関係で実践的な指導技術を開発するための強力な専門的な基盤を学生に提供します。英語教育の更なる生徒の理解に。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:TESOLの芸術のマスター - 他の言語の話者に英語を教えます 資格レベル:修士(第2サイクル) 命令の言語:英語 研究のモード:フルタイムまたはパートタイム 最小クレジット:27 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 一般的な目的: TESOLとの関係で実践的な指導技術を開発するための強力な専門的な基盤を学生に提供します。英語教育の更なる生徒の理解に。 具体的な目標: 学生でTESOLの分野を支える、その焦点とその懸念を構成する専門的な活動の分野や領域の範囲の理解を開発します。 固体理論的基礎とTESOLに必要な専門的なスキルを持つ学生に提供すること。 言語知識、文化の理解、そしてTESOLのさまざまな側面に不可欠な教育的訓練を受けた学生を装備すること。 言語教室内の実際の状況に理論的および/または実用的なサポートを提供するために、 重要な読書および研究プロジェクトを設計する能力に学生のスキルを開発するために、 博士号の研究のために必要な理論的および/または実用的な基礎を提供します。 キャリア展望: MA TESOLプログラムはESL / EFL教師やコースの開発者として世界的なキャリアのための学生や教育関係者を準備します。 それは、ほとんど、あるいはまったく実質的な指導経験を有することができる者が、(他の言語の話者に英語を教える)TESOLの分野で初期の彼らのプロ生活の中でかなりの大学院資格を取得したい人のために設計されています。 卒業生は、言語の非ネイティブスピーカーに英語を教え、キプロスに国内外、民間と国家機関での教育の専門家として使用することができるようになります。 さらなる研究へのアクセス: 大学院プログラムは、TESOLまたは応用言語学で博士号を受諾するための基礎を提供します。 卒業要件 学生は90クトし、すべてのプログラムの要件を完了する必要があります。 2.0の最小累積成績平均点(CPA)が必要です。 「D-」は2.0のCPA 'C'の平均等級を達成するためにPASSグレードは、ですがこのように、必要とされます。 学習成果 このプログラムが正常に完了すると、学生のことができるようにする必要があります。 批判的に英語学習と教育の分野における現在の教育実践に影響を与える関連する専門問題を分析。 上の反映と言語教育と学習の質を評価します。 見つけて、批判的関連性と英語の言語学習と教育の分野における最近の研究の価値を評価。 デザイン、英語教育のレッスンや材料を開発し、評価し、実施します。 英語教育と学習に関連したコースのカリキュラムを設計し、評価します。 設計、開発、専門の自分が選んだ分野の研究を実施します。 完全と自信を持って言語教育と口頭と書面での学習に自分の考えを守ります。 ハイレベルで、合成、セミナーのプレゼンテーションと割り当てのための二次ソースからのデータやアイデア。 批判的に評価し、英語教師として自らの実践と開発時に反映させます。 [-]

ヨーロッパ公法と政治の修士

オンライン 全日制課程 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア

プログラムは、法的側面ホルダー、政治学および/または行政、国際および/またはヨーロッパの研究、国際関係およびその他の関連する資格に対応しています。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:ヨーロッパ公法と政治(MA、3学期) - 遠隔学習 資格のレベル:第二サイクル(修士) 命令の言語:ギリシャ語/英語 研究のモード:フル/パートタイムの出席 最小クレジット:27 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: プログラムは、法的側面ホルダー、政治学および/または行政、国際および/またはヨーロッパの研究、国際関係およびその他の関連する資格に対応しています。 プログラムは、州の主題/フィールドのとヨーロッパの法律、政治理論、政治学、国際および欧州の研究などで構成され、認知モジュールを深め、シャープ、双科学的なアプローチのための機会を提供することを目的とオブジェクトは、政治学の広い分野に含まれています。 これらの分野の系統的大学院の訓練は部門、組織や専門職の多くで動作するように目指す人のための重要な資産となることができます。 直説法で、プログラムの卒業生が導出されますスキルが有用であろう:1。 公共サービスや各種状態または半状態団体の先輩や後輩社員に。 2。 欧州連合(EU)などの国際機関、国連、欧州評議会などの役員 3。 エグゼクティブ非政府組織、国際または国内。 4。 大使館や他の機関や州間関係の分野で積極的な組織の外交団のメンバーや他の従業員。 5。 弁護士として、あるいは企業の法律顧問として、また公共または民間団体やNGO、国際機関など、または裁判官としてのいずれか、実用的な法律学に着手しようとしている人たちへ。 プログラムの全体的な目的は、自分のキャリアに直面しなければならない問題の多次元性質を上記の分野の大学院生の知識、スキルや能力のレベル、学際的なアプローチの主軸とその結果としての実現(A)を開発することであると(B)の問題に学際性と整然とした、多面的なアプローチをもたらす「のれん」。 教育的アプローチの柱は、理論的に聞こえると実質的にこれらの問題に対処する能力の認知公法と政治理論団結と発展に発生する問題の実用的な寸法の理論を組み合わせることです。 個々の被験者の観点から、特定の重点は、問題や課題、弱点とヨーロッパの政治的、経済的、文化的、社会的な「統合»(欧州統合)の見通しとのリンクのヨーロッパの次元に配置されます。 6.2。具体的な目標 大学院欧州の公共法政策の最初の具体的な目的は、以下のような公法と政治学の基本的な概念と大きさを、同化することです例えば 状態と政府の概念/サイズ、人気や国家主権、民主主義とその様々な面での法の支配(、自民、社会)、行政、憲法と(成分パワー)の生産プロセス、フェデレーションと国境を越えた協力などの他の形態 これらの概念/凝集体の理解は必須条件以外の条件の詳細なアプローチのための複雑な問題、などであります 欧州の政治的統合などEU、状態ステータスとキプロス共和国の将来の見通しに加盟国の参加によってもたらされる課題 プログラムの第二の具体的な目的は、基本的な理論的なアプローチや、そのような状態とガバナンスの構成組織として分野の一連の豊富な制度的および法的データ、周りに、人権、EUの機能に関する必要な知識を提供することであり、加盟国や行政における国の管轄区域、現代の動向(経営、電子政府、新たな説明責任メカニズムと透明性など)現代を参照すると、計画および社会政策とのインタフェース社会的、経済的正義の理論など プログラムは、彼らの特別な関心のある分野に特化するために学生を可能にする方法で構成されますが、以前に学際的かつ系統的な研究の一般的な方向だけでなく、キー数値の基本的な知識を同化した後にのみ公法と政治理論。 プログラムの第3の特定の目的は、一方では、回避特に、話題の周りに誤解さの概念を避け、政治学との法的科学の完全な独立性の極端な位置ジ科学主義の体系的な栽培であります一方、専門分野の実質的かつ方法論的特異性を区別することができない均等に極端な位置。 プログラムは、とりわけ、「ワークショップ」とスペースの問題の複雑さを識別を通じて、コヒーレント学際的な考え方を開発するための範囲だけでなく、法律学とは異なる分野や方法論的アプローチを慎重に描写を通してことを目指してそれぞれ政治学。 究極の目標は、雑誌や検査における外国語出版物の必要性上の2つの部門のメンバーを強化し、案内するために、利害関係者を調査し、博士論文のためのツールを提供することです。 キャリア展望: 前述したように、プログラムは、法的側面ホルダーを目指している、政治学および/または行政、国際および/またはヨーロッパの研究、国際関係、雇用でそれらを助ける追加の資格を取得しようと他の関連する資格、または公務員と非政府組織、国際の様々な状態または半状態機関、国際機関、などの直説法で欧州連合(EU)、国連や欧州評議会に含め部門や職業、多数の中で最高のパフォーマンスまたは全国、外交団と州間関係の分野で積極的な大使館や他の機関や団体、法律学の実践に関連する活動の全範囲(弁護士、弁護士、裁判官など)知識とこれらの人々のスキルを向上させる必要性は、そのような可能性の需要は明らかである与えられています。 一方、提供及び関係者の選択肢は非常に限られています。 キプロスでは現在、公法と政治学の認知団結の大学院にあっ入札され、提案されたプログラムは、特別な関心のこれらの分野における大学院教育と訓練を求めてギリシャの大学の卒業生から選択することができます。 プログラムによってカバーされ、科学分野の教育と大学研究の大学院レベルでの開発は、上記の重要な分野でそのサービスを提供するであろう人々に新たな機会をもたらすため、知識や経営課題の全体的なレベルを向上させ、増加しますコミュニティに関連する利点。 さらなる研究へのアクセス: このプログラムの卒業生は、プログラムの認知部分を構成する専門分野の一つで博士課程を追求することができるようになります [-]

他の言語のスピーカーにギリシャ語を教えるの修士

オンライン 全日制課程 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア

卒業生は、第二/外国語としてギリシャ語の授業に関連する理論と実践的な問題に特化します。 [+]

期間:3学期 資格受賞:他の言語の話者に指導ギリシャ語で芸術のマスター 資格のレベル:第二サイクル(修士号) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:遠隔学習 最小クレジット:27 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 卒業生は、第二/外国語としてギリシャ語の授業に関連する理論と実践的な問題に特化します。 彼らは、フィールドに、特に教育の領域に関連する譲渡のスキルを開発します キャリア展望: 卒業生は、第二/外国語としてギリシャ語を教えるには国際的なキャリアを持つことができるようになります。 彼らはまた、言語教育プログラムを考案することができるようになります。 卒業生はこの分野に特化し、グローバル公共または民間部門(学校、研究機関、大学、研究センター)、のために働くことができるようになります。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は、第三サイクル度(博士課程)に受け入れることができます。 卒業要件 学生は90クトし、すべてのプログラムの要件を完了する必要があります。 学習成果 卒業生は、第二言語習得の理解がギリシャを教える上の特定の重点を置いて近づい深めます。 彼らはコミュニケーションスキルを重視した言語学習(教育、学習と評価)の三本柱の下でギリシャ語を教える練習をします。 彼らは、ギリシャ語を教えるのに適した教室やデザインコースとシラバスを管理する方法を学びます。 卒業生は、言語教育の専門性の高い側面に精通しているであろう。 彼らは、言語教育に新しい技術を適用することができるようになります。 彼らは、フィールドに、さらに大学院の研究を追求するためにそれらを可能にするために理論的なフレームワークの重要な理解を得ることができます。 [-]

国際関係とヨーロッパの研究でミリアンペア

オンライン 全日制課程 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア

学生が20世紀の国際システムの政治的、社会的、経済的発展だけでなく、新たな進化国際的な環境の広範な理解を得ます。 [+]

濃度: 1.欧州の研究、2。紛争と平和学、3キプロス研究、4。外交、5。エネルギー安全保障、6。中東と東地中海研究、7戦略研究 所要時間:1.5年 資格受賞:国際関係の芸術のマスターとヨーロッパの研究 資格レベル:修士(第2サイクル) 命令の言語:英語 研究のモード:遠隔学習 最小クレジット:27 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 私。 学生が20世紀の国際システムの政治的、社会的、経済的発展だけでなく、新たな進化国際的な環境の広範な理解を得ます。 II。 国際システムの法律、ビジネスや外交の役割は、このような理解の重要な部分を形成することになります。 III。 状態の相対的な政治的、経済力、国連などの国際機関の役割、紛争の存在が全体としてプログラムの主要な焦点を提供します。 キャリア展望: このプログラムの卒業生は、公共部門だけでなく、民間部門の両方で、多くの異なる位置で動作するように上に行きます。 キプロス共和国、国連とその関連機関、非政府組織、マスメディア、政党、企業、銀行内の省庁。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は、第三サイクル度(博士課程)に受け入れることができます [-]

教育科学のマスター - 教育における芸術

オンライン 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 [+]

期間(年):3学期 資格受賞:教育科学:芸術と教育(MED、3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 芸術とその教育における深い知識と教育システムの管理者を準備。 芸術の教育に現代の研究の進捗状況を監視し、必要な研究と方法論ツールに慣れること。 彼らは芸術とその教育の分野で革新に役立つ専門的な知識、方法やアプローチを習得します。 芸術の教育の実践的な側面を管理するためのスキルを取得します。 選択し、音楽と美術の現在の教育の動向に基づいて教材を作ります。 キャリア展望: 例えば(学校レベルでの管理職を探す9.1:プログラムの卒業生は、次のオプションがあります マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

神学の修士

オンライン 全日制課程 3 学期 September 2016 キプロス ニコシア

彼らは深めたい大学の卒業生は、理由宗教初等教育で教えられた命令、人文・社会科学の学者や卒業生や他の分野の、だけでなく、教師に品質大学院訓練聖職者と信徒の神学者を提供するために、正統派神学の現代的な学習の枠組みでの学際的なトレーニングを開発しています。 [+]

期間(年):1.5年または3学期 受賞資格:神学大学院ディプロマ 資格のレベル:マスター(第2サイクル) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:遠隔学習 最小クレジット:36 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: GOALS 彼らは深めたい大学の卒業生は、理由宗教初等教育で教えられた命令、人文・社会科学の学者や卒業生や他の分野の、だけでなく、教師に品質大学院訓練聖職者と信徒の神学者を提供するために、正統派神学の現代的な学習の枠組みでの学際的なトレーニングを開発しています。 現代世界におけるキリスト教の役割の歴史的、神学的基盤、教会の偉大な父の作品や他の宗派や宗教と正教の関係を研究するために。 特別重点はキリスト教教育、メディア、理論的な発展は教育的な実践を向上させることができる方法です。 試験中に: 聖書学、一般的には教会の歴史とキプロス、ギリシャ、バルカン諸国、ロシア、特にPatriarchatesの教会の歴史のドメインだけでなく、教育的、教育、キリスト教教育の哲学の分野、およびマルチメディアの使用を検討し。 教会の偉大な父のキプロスNeophytosの聖人聖エピファニオスの作品に基づいて教父の文学と神学の分野での教父とhagiographical研究の調査では、囲まれました。 現代社会学と倫理の見直しは、社会的、倫理的、生命倫理及び生態対応しつつ重点はまた、特に、聖職者と信徒、教会の、牧歌的問答と布教活動を確立するために、田園神学に記載されています問題。 同時に、研究は、イスラムに重点を置いや問題に関する間対話で、過去と現代の宗教家・フローの研究と検討を拡張します。 インター正教会とインターキリスト教の対話に関しては、正教会の独断的な教えを学びます。 通常、教会法、教会と国家の関係、既存の憲法の枠組みに関連して、キプロスとギリシャの現代Katastatiki立法教会を調査しました。 研究は、神学の修士を取得するための前提条件である論文、で完了します。 部門の神学と文化の研究センター(KETHP)の調査結果から引き出された外交・博士課程の仕事の問題。 神学と文化の研究センター(KETHP) ニコシアの神学と文化大学の学部は、他の研究センター、教育機関や研究活動キプロスと海外との連携、研究のそのプログラムの状態を考慮しています。 教会と国家の科学的かつ実用的なニーズに、などのような多文化社会の人々との相互理解とコミュニケーションに貢献していきます神学と文化の研究センター(KETHP)国内および国際的な範囲の科学的研究を生産し、促進することを目指して、キプロス。 KETHPはKykkosとTillyria氏の聖なる司教の高い監督の下で Nikiforos。 この協力の一環として、学生が専門的なライブラリと彼の他の研究プログラムKykkos修道院の研究センターにアクセスすることができます。 プログラムは、完全または部分的に出席して、提供され、授業方法です。 キャリア展望: 大学院卒業(修士)とニコシアの大学のカリキュラム神学と文化学科博士課程(博士課程)のタイトルはギリシャ系キプロス共和国の管轄部門が認識され、ひいては欧州連合加盟国です。 したがって、上記特許の保有者: 彼らは、大学、公共と民間、キプロス、ギリシャ、より一般的には、海外での科学研究センターの発展や学術のキャリアを追跡する能力を持っています。 彼らは、係合させることができるとキプロスの教会、ギリシャや他の正教会の大都市の関連分野で働くこと、あるいはinterorthodoxで代表し、これらの教会の顧問に任命され、諸宗派間のと間対話。 彼らはキプロスとギリシャの宗教観光の推進に、ガイドまたは専門のパートナーとして、観光局で使用することができます また、海外駐在員omodoxonの教育や教化の分野で仕事をする機会があります。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は、サードサイクルの研究(博士課程)は、次のリンクをクリックすることで、パンフレットで見ることができますニコシアの神学大学で博士課程のプログラムの詳細についてに入院することができます。 [-]

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