Center for Research and Interdisciplinary (CRI)

はじめに

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研究学際センター (センター・デ・Recherches Interdisciplinaires - CRI)パリでは、ライフサイエンス、正確、自然、認知、社会科学の交差点で陽気な場所として2005年に設立されました。

学部プログラム(ライセンスFrontièresドゥヴィヴァン、FDV、パリ・デカルト大学)、修士課程生命科学へ(学際的アプローチ、AIVマスター、パリ・デカルト大学、パリ:今日、CRIがベッテンコートカリキュラムに統合3学位プログラムを提供しています-Diderot大学)、および博士課程(生活のフロンティア、474Frontièresドゥヴィヴァンdoctoraleエコール、FDV)。

CRIの専用施設が客員教授、コースの様々な、そして多くの学生クラブをホストします。

CRIの主な役割は、率先して、独自の研究プロジェクトを開発する学生をエンパワーするために新しい教育手法や戦略を促進することです。 メンター、研究機関、民間企業、およびそのようなベッテンコート財団などの財団、学生が作成した研究プロジェクトや活動のサポートを提供します。

上記の活動は、パリ・モンターニュ科学の祭典に、科学アカデミー、高校を可能にするアウトリーチプログラム(MIT後援IGEM(国際遺伝子操作されたマシン)競争のためのIGEMパリベッテンコート、)最初のフランスの合成生物学のチームからの範囲恵まれない地域からの学生が科学の彼らの創造性を発見します。

CRIはまた、パリ・デカルト大学の医学部で健康と医療研究フランス国立研究所(INSERM)のU1001ユニットの研究施設を開催しています。

2012年と2013年の間に、CRIの活動は、次の新しいプロジェクトを展開しています:

  • 研究を通じて学習するための新しい研究所(ラRECHERCHEパー研究所Innovantドの形成 - IIFRパリデカルト/ PRESソルボンヌパリシテ)が研究のフランスの省のナショナルの革新的な研修プログラムの国際科学委員会(IDEFI)により2012年3月に発足しました。 IIFRは異なるワークショップ、博士コース、エグゼクティブプログラムを整理し、それが2014年9月に新しいマスタープログラムを起動します。 2013年9月には、IIFR活動は「科学を学ぶ」ためのユネスコチェアを受賞しました。
  • シチズンCyber​​lab欧州コンソーシアム(市民科学)は、EUの第7フレームワークからの資金で2012年9月に発足しました。
  • 子供/ Savanturiersのための知識の冒険:パリの小学校(9-10歳の子供)でこれらの科学的なワークショップは、パリ市と提携し、2013年9月に始まりました。
  • 2013年7月には、CRIはまた2014年にその最初のプロジェクトを開始します革新的なMOOC(大規模オンラインオープンコース)を設計し、開発するためにパリ市が選ばれました。

CRIの急速な成長は、CRIチームのすべての新しいメンバーを歓迎するために新しい施設の検索に2013年に導いた:チームの一部(ドライラボ)はパリ4Eで8-10 RUEチャールズVにある新しい建物に移動、U1001 INSERMラボチームとウェットラボ活動がパリ14Eで医学部に残っている間 - ポートロイヤル。

CRIの共同設立者、 フランソワTaddeiのアリエルリンドナー、一般的な金利の科学雑誌に多くの出版物を生産しており、その研究の努力は、いくつかの賞で認識されています。

フランソワTaddeiのは、研究と教育の将来に関するさまざまなワーキンググループ(フランス2025年、OECDの報告書など)のメンバーであり、彼は2012年に教育のためのフランスの高等評議会でノミネートされています。

この学校か以下のプログラムを提供しています:
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プログラム

この大学がさらに提供しているのは:

Master

AIRE Edtechマスタープログラム

キャンパス 全日制課程 2 年間 September 2016 フランス パリ

このマスタープログラムの目的は、将来の教員、研究者や起業家を育成するための教育で何が起こってデジタル変換の理解を提供するために、それらを適切かつ挑戦的なプロジェクトの設計を支援することです。 [+]

教育を推進するための行動を取ります このマスタープログラムの目的は、将来の教員、研究者や起業家を育成するための教育で何が起こってデジタル変換の理解を提供するために、それらを適切かつ挑戦的なプロジェクトの設計を支援することです。 教育は現在、グローバル化されて:すべての種類の教え支持体は、すべての時間、どこでもご利用いただけます。 それはデジタル経済によって刺激された場合、教育もそれに対抗しなければなりません。 しかし、この目標は簡単に不平等と人口統計学的ニーズを成長させ、社会的危機の状況では、到達することはできません。 教育は新しい起業家、教師、研究者のために必要であり、理想的には、すべてを一度にこれらの三つの特徴を持つ人々:それは私たちが取りする準備ができている課題です。 私たちは、探査、実験や研究のために特に興味を持つ有能な学生を探しています。 私たちの候補者は、エキサイティングな共同プロジェクトで一緒に仕事をすると明日の教育に今貢献する意欲を持っている必要があります。 フォスターデジタル人 EdTechプログラムは、大学パリデカルト、パリディドロのAIREマスターの一部です。それは、教育と研究教育を通じて教育の革新的なアプローチを開発しています。 キャリアの機会 起動や機関におけるビジネス/仕事 マスター、卒業生の出口で スタートアップや出版社で教育デザイナー、編集マネージャやプロジェクトマネージャになって ヨーロッパ、アフリカ、アメリカやアジアでの教育の会社を作成... 授業の割り当てを取ります 論文を開始し、研究室に参加します。 公衆 マスターの入り口には、学生があります 教育科学、生物学、認知科学、デザイン、コンピュータサイエンス、工学科学の社会学の学生、 教育改革に関わる教員の医師の練習。すべてが教育に情熱を持っており、今後は、将来のために重要であると考えています。 一部の学生にとっては、プロジェクトの脇のステップです。 これは、重大なゲームを想像する時間を取る参加科学研究に着手、外科医を訓練するためのシミュレータを設計し、自分の研究のためのオープンラボに接続されたオブジェクトを製造するために必要な医師の場合です。 。 これは、彼らが愛する仕事のために息を追求し、再想像したく教師の場合です。 他の人にとっては、デジタル社会に学び、それはいくつかの分野、コンピュータ科学、認知科学、物理学、生物学、人文・社会を結合しますについての知識を必要とする研究のカリキュラムの始まりです。 他の人のために、まだ、デザイナー、アーティスト、ハッカーは経済、「一般的な」知識の開発を共有し、持続的な発展のために、創造的なフィールドです。 すべては、専門知識の3分野でハイテクED(教育と技術)を議論するために、満たしています。 教育理念や人類学の知識、デジタル人文科学、社会科学 デジタル技術、実験 起業家精神、プロジェクト管理、brainFoster 幹部 CRIが頻繁に創造的に使用されるデジタル技術でサポートされている研究、体験を通して研修での幅広い経験教員や研究者の大規模なコミュニティに利用できるようになります。 多くの研修活動は、積極的に情報、反転クラス、学生のプロジェクト、シリアスゲーム、研究室での実践の研究を活用することが可能となりました。 マスター1 最初の年は、学生に異なるコンピュータ言語の基礎と教育目的のための技術の使用を与えることを目指してBootcampの3週間で始まります。 最初の学期は、私たちのカリキュラムの中で5コースを選択するすべての学生に機会を与えるだろうが、我々はそれらのすべてに出席するために学生をお勧めします。 学生は、第二学期のための5ヶ月のインターンシップを行います。 彼らは認知科学と技術革​​新と教育に関連する様々な問題についての講義に出席するために週に一度戻ってくるように求められます。 シリアスゲーム 実地訓練 科学コミュニケーション 知識を作成し、共有するための新技術 教育的イノベーション:危機に瀕して何ですか?それはどのように起こるのでしょうか? オープン・サイエンスとオープンイノベーション 認知科学 5ヶ月のインターンシップ マスター2 二年目は主にインターンシップに費やされます。 プロジェクトの建物の導入週間後、学生は3ヶ月毎の3インターンシップを行う必要があります。 ワークショップや講演を分析し、教育プロジェクトの設計技術革新に対処するために毎週1日の午後に発生します。 レビューと教育的な技術革新の批判的な分析 インターンシップ3X 3ヶ月 [-]

AIV修士課程

キャンパス 全日制課程 2 年間 September 2016 フランス パリ

ライフサイエンスにおける学際的アプローチ(AIV)パリディドロとデカルト大学のマスターは、ライフサイエンスと異なるインターフェイス上の定量的アプローチと取り組ん学際2年間のプログラムです。 これは、世界最高の大学院プログラムとして充実などの環境で自分の研究を開発するために創造的で有能な学生を訓練することを目指しています。 [+]

CRIのAIVプログラムへようこそ ライフサイエンスにおける学際的アプローチ(AIV)パリディドロとデカルト大学のマスターは、ライフサイエンスと異なるインターフェイス上の定量的アプローチと取り組ん学際2年間のプログラムです。 これは、世界最高の大学院プログラムとして充実などの環境で自分の研究を開発するために創造的で有能な学生を訓練することを目指しています。 研究インターンシップが豊富との共同プロジェクトに - プログラムは、研究教育を通じて学習に基づいています。 プログラムはベッテンコートシュエーラー財団によって運営されています。 1年目 AIVマスターのシステム生物学と合成生物学を教えるためにフランスで最初のものです。 訓練はライフサイエンス、物理学、数学、コンピュータサイエンスの界面に集中しています。 別にシステムおよび合成生物学の学生は、数学的モデリング、統計解析、よく最先端の技術(蛍光顕微鏡、ナノファブリケーション、分子力の測定、等)のような方法を発見する生物系の特性を定量化するために使用。 彼らはまた、科学コミュニケーションスキルを獲得し、獲得したり、特定の知識を強化するための外部モジュールに参加することができます。 間に 二年目 学生が生命科学の知識を深め、批判的に科学的な作品を分析し、研究の世界を発見する能力を開発しています。 M2のカリキュラムは、少なくとも一つの理論的なインターンシップと1つの実験のインターンシップで、3インターンシップを通じて、研究に専念しています。 博士課程のプログラムで追求して喜んで人のために、最後の学期は彼らの論文のプロジェクトを準備する機会を与えます。 学生は、マスターの最初の年プログラムから二年目従うか、直接適用、研究の設定で、少なくとも一つのインターンシップを含め、以前にポスト高校教育4年に相当するものを満たしたことができます。 AIVマスターの最初の年(M1) セメスター1 最初の学期は、学生が学期中に表示される生物学、化学、数学と物理学の凝縮概要を説明します3週間のBootcampので始まります。 学生はすべての異なった科学的な背景から来ているので、私たちは学期中に出てくるの被験者の感覚を与えるために、そして自分自身の作業を開始すべきである学生を施した直感を与えることを試みます。 生物学者は、通常、生体系の定量的な説明で使用されている数学的および物理的な概念に集中する必要がある一方で一般的には、物理​​学のバックグラウンドを持つ学生は、セントラルドグマ、進化、DNA、生物学の方法としての基本的な生物学的な概念上で動作する必要があります。 このBootcampの後、いくつかのコアコースは、毎週行われます。 学生は、生物学、数学と物理学の間の国境での科学的研究を実行するために必要な理論と実践的な概念を学びます。 2学期:インターンシップ 二M1学期では、学生は「研究を通じて学ぶ」、パリエリアまたはMIT国際合成生物学の大会でパリベッテンコートIGEMチームに参加することによって自分の好きな研究室でインターンシップ以下。 当社のパリ-LBチームIGEMが参加した最初のフランスのチームで、20​​13年の世界選手権で優勝を含め、毎年白羽されています。 インターンシップやIGEM参加に加えて、学生はセミナーや科学コミュニケーションコースに従ってください。 研究インターンシップは、訓練の不可欠な部分です。 インターンシップは、フルタイムとなり、理想的には5ヶ月の期間内に結果につながると定義されたプロジェクトで構成する必要があります。 理想的には、インターンシップは、6月末に2月の初めから実行されます。 合成、システム、および定量的な生物学に関連する研究プロジェクトが可能です。 それは実際に実験室で研究を行うことの意味を発見する学生のための絶好の機会です。 IGEM競争 この長いインターンシップの代替として、学生がIGEMパリベッテンコートチームに適用することができます。 毎年パリ周辺AIVおよびその他のマスターズのプログラムからの学生の小さなグループは、強みを収集し、IGEMプロジェクトセットアップにCRIによってホストされ、合成生物学のこの大会に参加しています。 これは通常、ブレーンストーミングセッションおよびプロジェクト構築を開始し、5月か6月前にフルタイムの関与を必要としません。 一方、我々は、参加者がIGEMチームに参加する前に、典型的には3〜4ヶ月のインターンシップを見つけることを期待しています。 IGEMの競争のフィナーレは、11月に行われるため、参加者はその日までにチームにとどまるために自分自身を整理しなければならないことに注意してください。 学生はマスターの二年目で私たちを継続Forthe、これはM2の最初の研究室の回転がIGEMのチームプロジェクトを仕上げに専念されることを意味します。 次は何ですか? マスター1の終わりに、あなたはすべての試験に合格したことを考えると、私たちはあなたとあなたがM2で私たちを続行する機会を議論します。 通常私たちと一緒にしたいすべての学生は、そうすることができます。 何らかの理由で、より専門とお気に入りの研究テーマに焦点を当てている別のマスタープログラムに切り替えることを好む場合は、我々はあなたが移行を行うのに役立ちます。 AIVマスターの二年目(M2) 2年の間に、学生は、生命科学の知識を深め批判的科学的な作品を分析し、研究の世界を発見する能力を開発しています。二つのトラックが提供されています:1。 一般的な学際的なトラック ライフサイエンス2とさまざまなインターフェイスでの知識を開発したい学生のため。 SSBトラック システムおよび合成生物学の知識を促進するために希望する学生のため。 セミナーコースとインターンシップの面で今年の構造は、両方のトラックでも同じです。 今年は、学生が研究領域への道を見つけるのを助けるように設計されています。 学生は、マスターの最初の年プログラムから二年目に従うか、直接適用、研究の設定で、少なくとも一つのインターンシップを含め、以前にポスト高校教育4年に相当するものを満たしたことができます。 M2年度はFDV 1年博士課程の仲間と一緒に一週間のワークショップで構成されています。 小グループでは、学生が学際的な研究プロジェクトを作成する方法を学びます。 これは、3インターンシップを通じて、研究に専念して読み、M2のカリキュラムの現在の科学articles.Theの残りを分析するために学生の能力を開発するために連動し、年間を通して毎週金曜日の午後コース、続いて少なくとも一つの理論的なインターンシップとし、 1つの実験インターンシップ。 博士課程のプログラムで追求して喜んで人のために、最後の学期は彼らの論文のプロジェクトを準備する機会を与えます。 学生は多くの研究者に会うために最近の学際的な研究論文やレビューを議論するために、研究室で研究を行うことにより、研究を学ぶ機会を持つことになります。 今年の終わりには、学生のほとんどはフランスや海外で、博士課程のプログラムに適用されます。 教師としての役割の一つは、学生が必要な取得していることを、彼らは彼らの将来の博士号の3〜4年の間に働くと保証することを望むだろう科学的なものの質問M2の終わりまでに、学生のすべてが知っていることを確認することですそれらに対処するための基礎。 年の概要 今年はセーヴルで1週間のワークショップで始まり、その後、学生は15.00hで金曜日にコースを準備し、在学中3ヶ月毎の3インターンシップを行うことが期待されます。 [-]

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8-10 rue Charles V
Paris, イル=ド=フランス地域圏, 75004 FR