Instituto Politécnico de Viseu – Escola Superior de Educação (ESEV)

はじめに

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ザ· ヴィゼウ教育の学校(ESEV) これは、工科大学の第一の有機団結がポルトガルで動作可能になることでした。 1983年に、それは一次教育の元の学校の最初の教員養成コースを開始しました。 それでもヴィゼウの街のこの象徴的な建物で動作し、ESEVは、科学、文化、芸術と技術的な資格の専門家で自分の職業を想定し、ヴィゼウ(IPV)の工科大学であるすべての5組織単位を統合し、共同コミュニティサービス、研究の規定や、地域、国および国際的な開発プロジェクトと共通の関心の活動との連携のネットワークを強化します。

ESEVは、高等教育における新たなコンテキストおよび訓練パラダイムの課題に応じて開発し、適応しています。 ボローニャ・プロセスに適応し、地域社会のニーズに応じて、その活動を多様化。 その訓練のオファーはなく、社会教育、環境教育、芸術エンターテイメントや文化の分野で、教員研修、ESEVの行列の創設者の領域で8度のコース(1サイクル目)と11修士コース(2サイクル)を含み、スポーツや身体活動、芸術とマルチメディア、メディア、広告、広報。

ESEVは、積極的に地域レベルでのサービス連携におけるプロ意識の領域でのインサービス教員研修、教育省が立ち上げ、様々なトレーニングコースではないグレードのチェッカーを整理するいくつかの教員養成プロジェクトを協力しています。 ESEVは、その学生のための訓練の場所を確保し、パートナーシップの実施を促進するために、影響、学校のクラスタ、チャンバおよび教区協議会、文化施設、新聞や地元の​​ラジオ局の彼らの分野でいくつかの機関とのプロトコルを確立し、 ESEVが下がる地域の持続的発展に貢献するプロジェクト。 国際協力と学生、職員や教師の移動度は、教育と学習の質のための決定要因として、あまりにも取ります。

ESEVは、教員の研究・研修の推進を値。 教師の多くはESEVによって提供されるドメインの形成と請求の協調調査のために係数を決定、教育、医療技術やヴィゼウの工科大学で博士課程の研究センターに所属します。

この学校か以下のプログラムを提供しています:
  • ポルトガル語

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プログラム

この大学がさらに提供しているのは:

Master

アート、デザイン、マルチメディアの修士号

キャンパス 全日制課程 2 年間 October 2016 ポルトガル Viseu

アート、デザイン、マルチメディアにおける第2のトレーニングサイクルは、現代の現実に視覚文化と情報通信技術の重要性の認識に基づいて、現在の構造化されたトレーニングの提案とします。 一方裁判所は、技術の進歩は、すべての分野での画像の使用のかなりの増加に貢献していることを発見。 写真やデジタルビデオ、映像作品のための特殊なソフトウェアは、従来のメディアと現代のクリエーター、芸術的創造の文脈におけるアイデアの実体化で魅力的なツール、デザイン、広告によって採用された新しいメディアと同等の今です。 [+]

プレゼンテーション アート、デザイン、マルチメディアにおける第2のトレーニングサイクルは、現代の現実に視覚文化と情報通信技術の重要性の認識に基づいて、現在の構造化されたトレーニングの提案とします。 一方裁判所は、技術の進歩は、すべての分野での画像の使用のかなりの増加に貢献していることを発見。 写真やデジタルビデオ、映像作品のための特殊なソフトウェアは、従来のメディアと現代のクリエーター、芸術的創造の文脈におけるアイデアの実体化で魅力的なツール、デザイン、広告によって採用された新しいメディアと同等の今です。 マスターアートでの研究の第2サイクルの終わりには、デザインとマルチメディアのことができるようにする必要があります。 競争力のあるビジネス/現在の制度的文脈での決定的な要因の一つとして、創造性と革新性を理解します。 このような視覚的な通信に適用芸術作品を疑問視する彼を有効にするなどのスキルを開発するために、アートとメディアの理論的および技術的な知識を接続します。 メディア産業、芸術的表現やデザインの観点から、この第二サイクルの二つの重要な分野のコンテンツを相互接続する技術を開発すること。 アートやインタラクティブな環境の特定のスキルを明確、研究プロジェクト/テストの開発および/またはコンテキストで使用します。 設計と実験的なプロジェクト/研究を実施 - アクションを。 採用情報 このコースでは、同様の分野でleccionem美術、デザイン、メディア広告と作成だけでなく、教師の分野の専門家は、芸術とマルチメディアでのトレーニングは、それらの製造に(特に)などの更新ができます: コンテンツ制作会社/マルチメディア製品の機能を実行します。 グラフィックアートの分野で連携し、創造活動を展開。 現代芸術創造プロジェクトを開発します。 [-]

スポーツの修士号 - スポーツトレーニングに特化

キャンパス 全日制課程 2 年間 October 2016 ポルトガル Viseu

スポーツ研究の第二サイクルは、通常のスポーツ実践者への技術支援に介入する運動やトレーニングの計画と管理の分野でのスポーツの技術に特化することを目指しています。 [+]

プレゼンテーション スポーツ研究の第二サイクルは、通常のスポーツ実践者への技術支援に介入する運動やトレーニングの計画と管理の分野でのスポーツの技術に特化することを目指しています。 全体的に、私たちは、倫理的、道徳的な面で確かな教育に囲ま、科学的、技術的、方法論的知識に設立学際的なトレーニング、の視点を開発していきます。 また、専門的な卓越性の成長の基盤反射的な態度とその介入の重要な、自己形成プロセスの改善に重要な、革新と最適化を、開発したいと考えていました。 加えて、より多くの有資格コーチによって定義された戦略的な計画やシステムの実装への参加だけでなく、タスクや経験の少ないコーチの指導を調整への関与を可能にする知識を開発することが重要であると考えられます。 採用情報 評価、計画、スポーツトレーニングスクール、クラブ、協会、連盟のスポーツ専門の枠組みの中で教育訓練を行います。 スケジューリングおよび導電性の活動は、地方自治体、企業、スポーツジム、フィットネスクラブウェルネスなどの各種制度の状況で練習します。 [-]

教育とマルチメディアの修士号

キャンパス 全日制課程 2 年間 October 2016 ポルトガル Viseu

教育とマルチメディアの修士の学位につながる研究のコースは、情報通信技術や教育訓練に適用されるマルチメディアの分野で専門家を養成することを目指しています。 [+]

プレゼンテーション 教育とマルチメディアの修士の学位につながる研究のコースは、情報通信技術や教育訓練に適用されるマルチメディアの分野で専門家を養成することを目指しています。 教育デザインにICTを統合の問題や課題について理論的枠組みやスキルを深めます。 、設計するための知識とスキルを開発実装し、カリキュラムのコンテキストでICTと学習環境を評価します。 設計スキルと媒介教育資源の実装を取得。 ICTスキルとプロジェクト管理の学校のコンテキストの推進を開発します。 教育工学の分野での生活や研究を通じて学習スキルを推進します。 教育とマルチメディアでマスター研究のサイクルは、マスターの学生は、以下のスキルを開発できるようになります: ICTプロジェクト、リソースセンターや学校の教育プロジェクトを管理し、効率化します。 教育におけるICTの訓練を合理化。 教育/学習の教育資源を統合。 学校での媒介プロジェクトを開発します。 教師と生徒の学習ニーズや関心を評価します。 教育資源、材料および機器の両方の様々な有効利用に生徒と教師をアシスト。 批判的改善のための継続的な検索に向けて学習/教育の実践を評価します。 マルチメディアリソースを生成します。 学習コミュニティの促進のためのコミュニケーションの高度な手段を使用します。 採用情報 教育コミュニケーションと教育/学習過程における教育資源の使用 - 教育とマルチメディアの修士号は、教育科学/教育工学の分野で(中等教育への就学前)教育の専門家を認定することを目指しています。 [-]

環境教育と持続可能性の修士号

キャンパス 全日制課程 2 年間 October 2016 ポルトガル Viseu

環境教育と持続可能性のコースの修士は、4学期(毎年9月に開始)の間続きます。 これは、学位または同等の保有者を目指しています。このプロセスに付着した状態により、ボローニャ・プロセスに従って編成の研究の第1サイクル以下の授与外国学位の保有者。 ESEVの科学評議会licenciado度の目標を満たすものとして認識されている外国の学位の保有者。 ESEVの科学評議会の研究のこのサイクルを達成する能力を証明するとして認識され、学術的、科学的または専門的なカリキュラムの保有者。 [+]

プレゼンテーション 環境教育と持続可能性のコースの修士は、4学期(毎年9月に開始)の間続きます。 これは、学位または同等の保有者を目指しています。このプロセスに付着した状態により、ボローニャ・プロセスに従って編成の研究の第1サイクル以下の授与外国学位の保有者。 ESEVの科学評議会licenciado度の目標を満たすものとして認識されている外国の学位の保有者。 ESEVの科学評議会の研究のこのサイクルを達成する能力を証明するとして認識され、学術的、科学的または専門的なカリキュラムの保有者。 もちろん、基本的な目標: 解釈と幅広い学際的な状況での環境問題の解決にそれを適用し、環境教育と持続可能性の分野で科学的、教育的知識を開発します。 現在、コンクリートの状況に関する科学的研究に基づいて、環境教育プロジェクトと持続可能性を、開発における知識と方法論の動員、その場でを促進します。 地方、地域、グローバルレベルでの教育プログラムやプロジェクトへの統合のために、開発のパラダイムを変えることの重要な要因として、環境教育の理解を促進します。 コー​​スは環境教育と持続可能性の分野で論文の完成で締めくくり、資産の専門家のためのアクション・リサーチのようなものを持っていることがあります。 採用情報 環境教育と持続可能性の分野での利益と教育と環境の分野でのコースの卒業生や資産の専門家の大学院研修; 政府サービス、企業、環境にリンクされている非政府機関や組織、研究機関/訓練と研究サービス、環境解釈センター、保護地域、自然保護区や公園。 [-]

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