UNC Charlotte - School of Architecture

はじめに

公式の説明を読む

建築の学校へようこそ

ザ· UNCシャ​​ーロットでの建築学校 と刺激 - - 私たちの生活の日常のアーキテクチャがどのように影響するかの精力的な研究に学生を従事に専念しています。 建築を勉強するには、デザインや建築の専門家になります意味します。環境問題への戦略的思考を適用します。あなたの地域社会で働くためにリーダーシップスキルを学びます。

ザ· 建築の学校の使命(SOA) 教授の卓越性、学術研究、創造的建築練習、コミュニティ行動を通して建築と都市デザインで、知的、倫理的、かつ革新的なリーダーシップを提供することにあります。

学部の学生 建築学校 、研究を追求する建物の新しい形を探求し、人間の潜在能力をはぐくむ共同プラクティスを発見するために、オープンマインドと創造的な雰囲気を作成することにコミットしています。 知識は建築の芸術と科学に影響を与えるために他の人と自分の音声を統合することから、どのように出番卒業生は理解しています。 建築の学校は学際的なプログラム、専門職と密接に提携し、地域社会に積極的にプログラムを通じて学生に機会を開きます。

アーキテクチャの作成は、デザインのビジョンと能力を必要とする、本質的に複雑です。効果的なビジュアルコミュニケーションとリテラシー。 、文化的歴史的、理論的観点;技術知識;環境責任;スキルを解決洗練された問題。と創造のリーダーシップ。 建築家は、科学とリベラルアーツ、倫理、批判的思考、および研究方法の知識を持っている必要があります。 建築家は、知識やアイデアの可能な限り広い範囲を包含する知的基盤を構築するための価値を理解しています。

スタジオ文化政策

存在すること。尊重します。責任があります。賢くなれ。驚くべき。

存在すること。

1。 最終的には、学生間の協力と学校の気風を決定し、教員と学生との間の関係です。 のSOAコミュニティの継続的な開発に参加するために、学生は、講義に出席する機会を利用して、特別な教育的なイベントに参加し、彼らの声が学校の学生団体を介して聞いて確認する必要があります。

2。 すべての学生は、彼らのクラスメートの成功に貢献するため、積極的にすべての年のレベルにわたって相互に参加する責任があります。

3。 我々は真空中で動作しないので、すべての教員と学生が地元や地域社会、専門的実践、および世界の出来事のより広い文脈で自分の仕事を固定する責任があります。

尊重します。

1。 多様性は、すべての設定を豊かにします。 直接または間接のいずれかの性別、人種、民族、性的指向、宗教的実践、および/または物理的能力に基づいて、教員や学生の嫌がらせは、のSOAコミュニティでは許容されません。

2。 学生の経済状況の制約は、教授や仲間のいずれかでのスタジオで彼または彼女の全体的な評価や日々の地位を及ぼしてはなりません。 これらの制約は、特定のプロジェクトで使用することができる材料または方法に影響を与えている場合は学生は教授に、そのような制約を通信する必要があります。

3。 、SOAのいずれかの学生、教授、またはゲストの宛先を指定するとき、プロの態度は、SOAのすべてのメンバーによって期待されています。 学生と教員の両方の側のすべての批判の意図と音が建設的であるべきとの議論を招待する必要があります。

4。 すべての学生は、彼らが快適に作業できる環境への権利を持っています。 どの生徒など、彼らの声を下げるために他の人に依頼外電動工具を使用し、彼らの音楽を断る、不快なグラフィックスを削除し、他の人に不快感を与えることができる言語を避けるために持つべきではありません

5。 学生と教職員を問わず、コンピューティング、批評、スタジオ、図書館、研究室スペースの適切な使用を通じて学校の優れた施設を維持する必要があります。

6。 学生と教員は、SOAの安全ガイドラインを意識することに責任があります。 のSoAのコミュニティのすべてのメンバーが学校とその施設全体の安全性とセキュリティの意識を促進すべきです。

責任があります。

1。 教員、学生に適切に透明な彼らの教育の目的と方法を作る基準の彼らの用語とフレームを説明することにより、より大きな生徒の理解、質問と参加を促進するための責任があります。

2。 効果的な学習は、いくつかの種類の定期的な評価が必要です。 グレードは、フィードバックの制限された幅と深さを提供するので、そのような記述された個人または口頭でのフィードバックとして評価の他の形態は、成績と関連して使用されます。 また、学生はその机の批評を理解しておく必要があり、スタジオの批評は、評価の形態、ならびにフィードバックされています。 評価の適時·適切なフォーム - 性能を評価するだけでなく、知的な成長を刺激するだけでなく、働く - 学生が効果的に対応できるようにするために学期の早い段階での十分な教員によって提供されます。

3。 このような中期または最終クチコミ、学生と教員のような、より形式的な評価に加えて、設計プロセスの各段階に関連する意図的かつ継続的な対話に従事すべきです。

4。 すべての批評は、学生と教員の両方の側の陪審員と適時の十分な準備を含め、組織的かつ専門的な方法で行われるべきです。 レビュー形式は、多くの場合、適切なときはいつでも可能な限り、学生の参加を奨励すべきです。

5。 特定の年レベルのすべてのスタジオは、彼らが同様のワークロードや図面やモデルのための特定の要件に、目標と評価基準が均一であることを確認するために調整されるべきです。

6。 教員と学生は、スタジオで積極的な役割を果たしディスカッション、指導や命令のために存在している、そしてもちろん時間に気配りであることに責任があります。

賢くなれ。

1。 教員と学生が理解し、学生の作品は毎晩睡眠の合理的な量を取得する機会が改善されているという事実に反応し、健康的な食事を食べて、定期的に運動し、大学生活の他の側面に参加すべきです。 時間管理は教え、教員によってモデル化されるべきです。

2。 教員も学生のいずれも、他のコースのいずれかの概念や必要な時間のコミットメントの面での不利益にスタジオに焦点を当てるべきです。 すべてが非スタジオ学校内のコースや大きな大学内の非建築コースの重要性を認識し、尊重すべきです。

3。 建築教育の卓越性は、建築カリキュラム全体で、建築やキャンパス内の他の分野との間の両方の接続を行うに依存します。 教員は、これらのコースは、建築カリキュラム内で提供他のクラスとの連携により必要な作業のための時間を可能にすることによって、学生を支援することが期待されます。

4。 学生は、など文化イベント、コミュニティの行動への参加、キャンパス団体への参加などの設​​定大学内外の課外活動を通じて得られた人生経験の恩恵を受ける 学生は収益性の高いこの時間を費やす方法についての思慮深い選択をする必要があり、教員は、学生が濃縮活動のこれらの種類のための時間を可能にすること、そうすることを信頼する必要があります。

5。 共同スキルを学ぶことは、優れた建築教育を得る必要があります。 学生や教職員を問わず、仲間との、相互に公式・非公式の両方の設定で自分の仕事の製品とプロセスの共有によってロールモデルにする必要があります。 この練習の重要性は、自分の仕事の意味の本質を拡張他人のアイデアやノウハウを活かし、書かれており、口頭でのコミュニケーションの透明度を行使し、強い勤労意欲をモデル化することです。

驚くべき。

1。 すべての学生がリードする責任がある - 、そのアイデアの創造を通じて作りの工芸品を教員とその仲間の学生の両方を驚かと鼓舞するために、自分の考えを明確にし、組織を口頭および書面の両方で、および/または深さそして彼らの質問の妥当。 誰もがリーダーシップが可能であり、誰もがそれぞれの彼または彼女の特定の強さに応じて、リーダーシップスキルを開発し、行使することが期待されています。

SOAは、尊敬と学術の卓越性の環境を促進することにコミットしています。 学生は彼らの教員で、このポリシーに関する懸念、紛争、と疑問を提起することをお勧めします。 追加のサポートは、SOAのプログラムディレクターのと監督の事務所を通じて求めることができます。

建築ダイバーシティ&インクルージョンの資源の学校

ザ· UNCシャ​​ーロットでの建築学校 値の多様性と包括性と卓越性に貢献する人間の違いの多くの面を確認することを目指しています。 多様性は、このように、含まれる特性と、様々な体験を包含したが、民族、人種、性別、年齢、国籍、性的指向、身体能力、文化的アイデンティティ、経済的側面、および宗教が、これらに限定されません。

UNCシャ​​ーロットのように、建築の学校は、カリキュラム、アウトリーチ、募集、登録、および雇用の努力を通じて提供していますコミュニティの包括的な環境代表の構築に努めています。 学校は、そのため、意図的に構築された環境の設計と管理の卓越性の追求に従事視点、アプローチ、人々の多様に開かれています。

認証評価

ザ· 建築学校 毎年カリキュラム、施設、教員、およびプログラムのリソースをレビュー国立建築認定委員会を通じて、認定ステータスを維持します。 また、ナーブ川は、六年ごとに集中的にサイト訪問を行っています。 学校はこのボードによって規定されるように、完全な認定基準を維持し、次の必要なステートメントが含まました:米国では、ほとんどの登録ボードは免許のための前提条件として、認定専門職学位プログラムの学位を必要とします。 建築士、建築の修士、および博士:総代理店は、地域認定米国の機関が提供するアーキテクチャでは専門職学位プログラムを認定することを許可されている国立建築認定委員会(ナーブ川)は、度の3種類を認識しますアーキテクチャ。 プログラムが確立された教育水準との適合性の程度に応じて、認定の8年間、3年間、または2年間の任期を付与することができます。

建築の医師とアーキテクチャの学位プログラムのマスター 入学のためのアーキテクチャのpreprofessional学士号が必要な場合があります。 しかし、preprofessional度自体は、認定度として認識され、ではありません。

シャーロット、建築学校ノースカロライナ大学は、以下のナーブ川認定学位プログラムを提供しています:

  • B.アーチ。 (158学部クレジット)
  • M.アーチ。 (preprofessional度+ 60大学院クレジット)
  • M.アーチ。 (非preprofessional度+ 96クレジット)

すべてのプログラムのための次の認定訪問:2016

この学校か以下のプログラムを提供しています:
  • English

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プログラム

この大学がさらに提供しているのは:

Master

アーキテクチャのマスター

キャンパス 全日制課程 パートタイム 2 - 3 年間 September 2016 アメリカ合衆国 Charlotte + さらに1

前の建築研究に着手するにリベラルアーツ学部アカデミックプログラムを追求したい人にはキャリア変更を求めている人たちからこのアカデミックプログラム範囲を追求する学生。 [+]

プログラムの概要 ザ· 行進Iプログラム アーキテクチャ(などなどビジネス、エンジニアリング、政治学、など)以外の規律で学士号を完了している人のために設計されたNAAB認定専門職学位です。 前の建築研究に着手するにリベラルアーツ学部アカデミックプログラムを追求したい人にはキャリア変更を求めている人たちからこのアカデミックプログラム範囲を追求する学生。 ザ· M.Arch IIプログラム すでにArchitectureで4年間の学部BAまたはBSを完了している学生のために設計されたNAAB認定専門職学位です。 カリキュラム 学生は夏学期の第二セッションで始まるフルタイム、3プラス年間、96クレジットのカリキュラムを完了行進私のプログラムに入学。 行進Iプログラムの最初の年では、学生は、視覚と空間デザイン、概念化、問題解決、および材料と環境の影響の基本を取得する。 スタジオを設計に加えて、学生は建築の歴史と理論、建築技術、及び表現の入門コースを取る。 二年目の学生は、現代的な理論、建築技術、計算方法、設計方法論、および建築選択科目のコースと相まって上級デザインスタジオを含む包括的な建築デザインプロジェクト、からなるカリキュラムを完了するために、着信行進IIの学生に参加します。 三年目では、学生が建築の研究、プロの練習、そして追加の建築の選択科目のコースと一緒に、研究主導型の大学院デザインスタジオ、研究または設計ベースの論文を完成。 学生は、秋学期に始まり、2年間60クレジットのカリキュラムを完了行進IIプログラムに入学。 行進II学生のための大学院の研究の期間は、事前の準備とアーキテクチャのコースワーク、視覚と空間デザイン、概念化と問題解決の基礎を含むだけでなく、建築の歴史と理論的には入門コース、建築技術や表現によって異なる場合があります。 行進IIプログラムの最初の年では、学生が総合的な建築設計プロジェクトからなるカリキュラム、そして現代的な理論、建築技術、計算方法、設計方法論、および建築選択科目のコースと相まって上級デザインスタジオを完成。 二年目では、学生が建築の研究、プロの練習、そして追加の建築の選択科目のコースと一緒に、研究主導型の大学院デザインスタジオ、研究または設計ベースの論文を完成。 入試と前提条件 入学要件とプロセスの詳細については、SOA、大学院入試のWebページをご覧ください。 MIIトラックに適用する学生は、すでに建築の歴史と理論、建築技術、および視覚的なスキルで視覚と空間デザイン、問題解決、概念化と入門コースワークの基礎を取得しています。 MArch.II候補の予想されるエントリーレベルのコンピテンシーは、次のとおりです。 建築デザインスタジオの6学期の最小。 建築史および/または理論のコースの2学期の最小。 (:材料およびアセンブリ原則、ARCH 5302:環境システム原則、ARCH 5303:構造の原理、およびARCH 5304:構造システムARCH 5301)の建築コースの次の学校と同等の技術のコースを構築する4学期の最小。 マーチIIプログラムに合格した受験者は、エントリーレベルの能力に欠損が見つかった場合、彼らは彼らの学位を完了するために必要な60単位時間を超えて追加のコースワークに登録する必要があります。 入ってくる学生が適切に評価されることを確実にするために、建築学科は行進IIプログラムへの応募からエントリーレベルの能力を満たす合格し、完成したコースの説明とアーキテクチャのコースのシラバスの提出を要求することができる。 二重学位のオプション に加えて /コンピュータサイエンス、情報技術のアーキテクチャ/都市デ​​ザインと建築におけるSOAのデュアル度、行進IIに適用する学生は、大学内の別の規律に二重の学位を追求することを選択することができる。 最も頻度の例は、アーキテクチャ/地理学(まちづくり)やアーキテクチャ/ビジネス(不動産開発)における二重の修士号を含む。 デュアルマスター度は大学院のガイドラインの下でと建築の学校と他大学ユニット間の特別な配置することによって得ることができる。 また、学生は上海、中国の同済大学との3年間のデュアル修士課程で勉強することを選択できる。 このプログラムは、プロの中国建築の学位だけでなく、NAAB認定を受けて修士号を取得するために希望する学生を求めて行進度のために設計されています。 標準行進IまたはII度のカリキュラムに加えて、学生は同済大学で建築と都市計画の専門学校(CAUP)、中国でトップランクの建築プログラムのいずれかでの研究の追加の年に係合する。 学生は、秋と春のアーキテクチャと計画授業(英語で教えられて)だけでなく、中国語のセミナーを行っています。 プログラムはまた、上海の夏のインターンシップを備えています。 学生はアーキテクチャと別の規律でデュアル修士号を追求に関心がある場合、提案は審査の登録の最初の学期中で両方のプログラムの大学院コーディネーターに学生から提出されなければならない。 UNCシャ​​ーロットでの建築プログラムのマスターへの受け入れは、大学内の他の大学院プログラムへのアドミタンスを保証するものではありません。 [-]

都市デザインのマスター

キャンパス 全日制課程 パートタイム 12 ヶ月 September 2016 アメリカ合衆国 Charlotte + さらに1

ザ· 都市デザイン(MUD)学位プログラムのマスター 建築、計画、景観、または別の関連分野の学士号を修了した学生のための応用研究と設計程度である。 [+]

ザ· 都市デザイン(MUD)学位プログラムのマスター 建築、計画、景観、または別の関連分野の学士号を修了した学生のための応用研究と設計程度である。 広範かつ包括的な入試制度は、中途採用の強化だけでなく、専門的·学術の機会を追求する学生の学際的なグループを誘致するために使用され、グローバルな都市社会における都市デザインの専門知識の需要を満たすために。 プログラムは、フルタイムとパートタイムの学生の両方のニーズに合うように設計されている。 ザ· MUDプログラム 人口統計、グローバルな資本、情報技術、および環境の持続可能性をシフトすることにより形質転換されている現代の都市や町、が直面する複雑な問題に係合することを目指しています。 MUDプログラムは、都市デザインは、物理設計、政策と実施戦略の融合であることを前提に構築されています。 それは、一緒に私たちの都市環境を形作る建築、都市計画、景観設計、開発、およびエンジニアリングの専門分野を仲介する。 したがって、これらの専門家や都市開発や再開発の影響を受け、市民の間で連携を構築する。 同時に海外に統合された夏の旅行·設計経験を通じて、国や地球規模での問題を再検討しながら、MUDプログラムは、研究室としてシャーロット大都市圏をとります。 プログラムは、学生が教員との受託研究プロジェクトに従事する重要な接触を提供UNCシャ​​ーロットアーバン研究所アーキテクチャ自身のシティビルラボの学校に家であるアップタウンシャーロットの大学のセンターシティビル、内に収容されているそしてキャンパスを超えた団体。 建築の専門職学位でMUDプログラムを入力する学生は、建築の免許に向けたIDPクレジットを獲得することができます。 カリキュラム MUDプログラムは、フルタイムの学生が12カ月(秋·春·夏)で完了することができ、36クレジットが必要です。 3学期はそれぞれ、スタジオの6時間と2つの3時間のセミナーのコースが含まれています。 以前のデザイン研修と申請者は登録を落ちる前に余分な3-クレジット時間の夏の基本コースに入学するために必要とされている。 パートタイムの学生に対応するため、コースは3つの独立した、6時間単位で撮影することができますが、フルタイムの出席は、5週間の旅行浸経験を含め、最後の夏学期に必要です。 国際調査体験 MUDプログラムは、統合された5週間の夏季国際旅行·デザイン·イマージョンの経験が含まれています。 近年では、学生は、高密度都市計画、歴史的再生、および新しい町の動きを研究するために、中国の複数の都市に旅行してきた。 2017年まで2015年の夏の間に、学生は都市設計でHyper-密度、垂直性、インフラ、および持続可能性を研究するためにリオ·デ·ジャネイロ、ブラジルに旅行予定 - 都市中心部の活性化と拡大に不可欠なすべての問題。 二重学位のオプション アーキテクチャの4年間の学士号を持つフルタイムの学生の場合は、MUDプログラムは、UNCシャ​​ーロットでの2年間アーキテクチャのマスター(MII-トラック)専門のプログラムとのデュアル学位を提供しています。 この二重の程度は、通常は3学年で完了することができます。 機会はまた、地理学(まちづくり)における経営管理(不動産)の他のUNCシャ​​ーロットの大学院プログラムと追加の二重学位のオプションのために存在する。 アーキテクチャ(MI-トラック)プログラムの3年間のマスターに在籍学生はまた、それらのアーキテクチャの研究の最終年度中に提出独立したアプリケーションとのプログラムの最後に、そのアーキテクチャ度にMUD度を追加することがあります。 これらの2度の登録期間は2夏のセッションで4暦年備える。 UNCシャ​​ーロットでのBARCHプログラムの5年目に在籍学生はまた5年目の春学期で急送アプリケーションプロセスを通じて12ヶ月のMUDプログラムを受講することができます。 これは、学生が2暦年期間内に専門のアーキテクチャ資格とポストプロの都市デザインの資格を取得することができます。 BARCHの学生は、アプリケーションの要件として春学期の間にGREの試験を受けなければなりません。 個別のポートフォリオの提出が免除される。 [-]

動画

Disjunctions: Bernard Tschumi in the SoA