インドで の 文学修士プログラム

インドで の 20 の ベスト 文学修士 2017 を見る

MA

修士号は博士課程の資格よりも汎用性があり、専門的、学術幅広い用途を持っている。米国教育省によると、マスタープログラムの3つのタイプは、研究、プロフェッショナル、および端末が存在する。最も人気の修士号タイプは芸術のマスター(MA)と件名フィールドの混合物中の理学修士(MS)である。

多くの学生が学士号の完了時に芸術のマスターとして知られている研究の上級コースを追求することを選択。人文科学のトピックの広い範囲で利用できる、この高度な学位は、学生に自分の好みの主題の知識を拡大する機会を提供しています。パートタイムの研究はまた、入手可能であるが、典型的には、これらは、1〜2年でフルタイムで完了することができる。

アジアの南部で発見された、インドの共和国は約127億人と世界で二番目に最も人口の国です。インドは、大学の4つのタイプがあり、中央の大学、州立大学は、大学とみなし私立大学は550以上の機関で構成されています。

インドで の 人気の MA学位 2017 今日から始める

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ビジュアルコミュニケーションデザインの専門の練習でミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

ビジュアルコミュニケーションデザインの修士号は、ビジュアルコミュニケーションの分野における新たな技術や方法で考え、作るの既存のモデルを統合するような卒業生を可能にします。 コースは、アジャイルプロの能力を持つ若い卒業生を装備、有意義機知ビジュアルコミュニケーションの分野に配向芸術傾斜およびプロセスになります。 [+]

インドで の MA学位 2017. ビジュアルコミュニケーションデザインのプロの練習でMA 応用美術、商業美術、グラフィックデザインとビジュアルコミュニケーションデザインの若い卒業生は、多くの場合、実験と創造能力を強化し、彼らの思考と作るスキルをシャープにするために、新たな学習に従事する専門職の日々の要求からステップアウトする必要性を感じます自分の能力を変換し、熟練した実務家になるように。 ビジュアルコミュニケーションデザインの修士号は、ビジュアルコミュニケーションの分野における新たな技術や方法で考え、作るの既存のモデルを統合するような卒業生を可能にします。 コースは、アジャイルプロの能力を持つ若い卒業生を装備、有意義機知ビジュアルコミュニケーションの分野に配向芸術傾斜およびプロセスになります。 視覚情報処理と理解の性質の研究は、このコースの基礎を形成します。 、審美的な機能、歴史的、象徴的、知覚的、文化:学生は、ビジュアルコミュニケーションデザインの6キーのドメインで自分の学習を交差しています。 ビジュアルコミュニケーションの規律が視覚的リテラシー、視覚的思考、視覚、イメージング、および表現の開発にコアコンピテンシーを提供することに焦点を当てています。 設計プロセス、研究方法、歴史とデザインの理論は、包括的かつ成功したブランド戦略と創造的なコミュニケーション材料を開発するためのビルディングブロックを形成します。 カリキュラムは通知し、実践を強化するだけでなく、規範を疑問視し、伝統的な境界をスケーリングするために学生を奨励するだけでなく、理論的な枠組みを通じてビジュアルコミュニケーションに近づきます。 コースでは、ルールを破るためにユニークなアイデアを表現するために、規範を疑問視する、と、探求し、ビジュアルコミュニケーションのツールと方法を試すことを考えて設計を使用するためのプラットフォームを提供します。 学生は、両方の複雑な社会、企業活動と意味への強烈な、探索的、個人的な検索としてこのような経験のデザインます。 このカリキュラムのキー値は以下のとおりです。 規律などの設計の基礎と理解した上でビルドします。 アート&デザインのゲシュタルト原理を探検し、地元の美学でこれらを交差 それによって職業が位置しているコンテキストを作成し、アート&デザインの歴史の強力な理解を提供 、デコード理解し、視覚的な様々な形態を通じて意味を作成することを学びます 調査、分析、批判的思考を使用して、意味と通信を解析する方法。 それは誰のため? アート&デザイン関連分野の卒業生: コースは応用美術、商業美術、マスコミュニケーション、建築、アニメーション、美術、版画、写真、その他の視覚芸術関連分野の卒業生のために設計されています。 このコースは、自分の仕事や割り当てを与えることなく、彼らの創造的なキャリアに新たなエネルギーを呼吸したいデザインの専門家のためにも理想的な機会を提供します。 非アート&デザイン専門分野の卒業生: コースは、関連分野のいずれかの学部の研究を持っていませんが、視覚芸術とビジュアルコミュニケーションデザインの創造的なキャリアを追求する夢に情熱的想像力描かれている人のためのものでもあります。 作業の専門家: このコースへの出願人はまた、知的で創造的な設計プロセスとの係合、設計理論と反射実践を通してビジュアルコミュニケーションにおける知識ベース&スキルセットを取得したい学部あらゆる分野での研究との3年間を完了している専門家の作業である可能性があります。 このコースはまた、創造的かつ専門的能力の卓越性を促進する追加機能を持つビジュアルコミュニケーションの彼女/彼のデザインの練習を強化するために、現在のクリエイティブ部門で雇用されている任意の規律の卒業生を可能にします。 専門分野 プログラムは次の分野で通知されます。 広告 書籍の作成と出版デザイン ブランディングとマーケティング・コミュニケーション デザイン研究 デザイン思考 デジタルメディア 図 情報可視化と経験デザイン 新人文 製版 PHOTOGRAPHY 研究とコラボレーション このプログラムの下で学生はSrishtiで次のセンターや研究室で仕事をする機会を持つことになります。 ブランクノイズ パブリック・ヒストリーセンター(CPH) カビールプロジェクト Srishtiラボ(スラブ) コースの構成/コンポーネント オーラル・ヒストリー・プログラムのプロフェッショナル・プラクティスで学ぶ機会が以下の構造に埋め込まれています: チュートリアルとスタジオ: チュートリアルは、対面またはオンラインマスタークラス、セミナー、ワークショップで構成します。 チュートリアルは、学生がコア懲戒スキルと知識を開発する教員主導の学習空間です。 チュートリアルは、共同及び創造、複雑な階層化し、コンテキストブリーフのためのソリューションを設計するために学生を奨励するために設計されています。 対面式のクラスは毎週2日間Srishtiキャンパスで教室で提供されるコア・学習ユニットをお届けします。 各チュートリアルは4時間持続し、金曜日と土曜日にスケジュールされます。 これは、毎週その作業プロのミスは一日だけの仕事を確保します。 チュートリアルは、学生が行うことで実験、学習、個人またはグループのいずれかで活動している課題やプロジェクト里親作りに取り組むスタジオ、につながります。 スタジオには教員によって指導されず、平均的に、学生は毎週スタジオワークの20〜30時間の間に専用にする必要があります 批評: これらは、教員になる創造的な作品、会話、思考やセンスメイキングのプレゼンテーションを奨励するために、セッション、ディスカッションやフォーラムを主導しました。 批判のセッションは、ブログ、ディスカッションボードの会話やオンラインセミナーを介してオンラインに対面-と同様とすることができます。 練習: これは、経験的な具現化と物理的な作業のプロとしての関与、または自己学習と反射のドキュメント(例えば、スケッチやメモを通じてアイデアやプロジェクトを文書化し、かつ、反射ブログを維持すること)が含まれています。 選択科目: 拡張と建物の接続およびネットワーキングを可能にするワークスペース外の契約。 これは、展示会、講演、会議/ワークショップや祭りへの参加、および学習の他のオンラインプラットフォームへの訪問を含めることができます。 また、(などなどオーラル・ヒストリーの方法のように、デザイン思考、エクスペリエンスデザイン)専門的な実務の並列過程で他のユニットまたはコースを受講するためのオプションが含まれ ウェビナー: 着手したプロジェクトに関するフィードバックを受け取り、与えられた状況、文脈や命題に対応して書かれた紙や論文を提示し、防御するためのフォーラム。 選択科目: 延長や建物の接続を可能にするワークスペース外に婚約。 これは、展示会、場所、交渉、歩く、ワークショップやスタジオへの参加への訪問を含めることができます。 また、(など文化遺産の保存、フィルム、デザイン思考のように)専門的な実務の並列過程で他のユニットまたはコースを受講するためのオプションが含まれています。 ポートフォリオ: 期間にわたる専門的な実務を表し作業の反射やキュレーション体の開発。 個人マスタリーとして論文: 実践ベースの研究/設計プロジェクトとそのマニュアル、論文と口頭最終学期インチ 学習アプローチ ディスカッションベースの学習、作ることによって学習し、プロジェクトベースの学習は、現実の状況と産業界のニーズへの洞察を作成するために使用される教育的なツールの一部です。 学習アプローチは、文脈的思考と組み合わせてハンズオンデザイン思考、デザイン研究、認知や知覚、および創造的思考の原則の深い理解を包含します。 コースは学生が参加し、機能、印刷、デジタルメディア全体の創造性とビジュアルコミュニケーションの分野での訓練によってとする準備のような様々なスキルにそれらをさらすことなく、思考&プロセス、共同プロジェクト、リーダーシップスキル、社会問題を設計するために限定されるものではなく、技術&筆記コミュニケーションとプレゼンテーション。 学習は理論、方法論とデザイン思考、批判的思考、調査と分析、反射、および、3包括的なモジュールを介してドキュメント&プレゼンテーションの高度なスキルとの係合によって駆動されます。 開梱意味 調査、分析、批判的思考を使用して、意味との通信を解析する方法 記号論、表記、含蓄およびVisual象徴の理論的研究 歴史的なマイルストーンの研究、および通信、視覚文化とVisualリテラシーの方法について、その影響 意味を構築 ビジュアル物語、イメージメイキング、意味を作るタイプと画像との相互作用 構築し、アイコン、絵文字、モチーフとパターン記号を使用して意味を整形します 広告やマーケティングのためのコミュニケーションに意味を構築し、整形 フォントのデザイン、データの可視化、ストーリー占い、概念表現 Interplayの意味 視覚的な表現のための多様なメディアを探ります 形と意味の変容 クリティカルとエッセンシャル影響を調べます ケーパビリティセット 設計プロセスを理解し、創造的で有意義な設計ソリューションを策定するためのビジュアルコミュニケーションデザインのツールと原則を採用 意識と知識の歴史的文脈だけでなく、ビジュアルコミュニケーションデザインとこれらの開発に追加する能力の実務の最新動向や懸念について、彼/彼女の自身の実践の文脈の中で、彼/彼女自身の声にも関します。 重要なクリエーターであると自律性と実力を発揮。 このような研究/プロセス/念慮/生産を設計するための新しい基準や小説のアプローチを設定する設計方法の所定の概念に対して動作する機能。 文化、文脈や環境に共感され、意味のあることが望ましい&適切な視覚的なメッセージや経験を作成するために、認知と知覚の原則とビジュアルデザインの基礎を適用します。 体験/ビジュアル・ソリューションを作成するために、急速に多様なメディアや素材と協力。 強制的に批判を招き&作業のための利害関係者のコミュニティを開発するための設計プロセスを伝えます。 チャンス Srishtiでのビジュアルコミュニケーションの修士の卒業生は、グラフィックデザイン、出版出版、リテールおよび展示会に貢献し、そのようなブランディング&広告、マーケティング&コミュニケーションのとして創造的サービス産業のさまざまなプラスの違いを作ることができるようになります。 私たちの卒業生はアートディレクター、シニアデザイナー、デザインコンサルタントとして働くことが非常に有効であろう。 お問い合わせ このコースは、が主導しています クムクムNadigSrishtiで、ディーン&シニア教員、デザイン、ビジネス&テクノロジーの学校、。 詳細については、親切に電子メール: kumkum@srishti.ac.in [-]

オーラル・ヒストリーの専門の練習でミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

オーラルヒストリーのプロの練習(PPOH)はマスターズプログラムです。 プログラムは、歴史、民族誌、フィルム、および教育の実践と分野や人文科学以外の実践の領域での作業の専門家のために調整されています。 「過去」、人々、およびメモリに本物の関心は、このプログラムのための前提条件です。 [+]

オーラルヒストリーのプロの練習でMA オーラルヒストリーのプロの練習(PPOH)はマスターズプログラムです。 プログラムは、歴史、民族誌、フィルム、および教育の実践と分野や人文科学以外の実践の領域での作業の専門家のために調整されています。 「過去」、人々、およびメモリに本物の関心は、このプログラムのための前提条件です。 Srishtiでは、我々は、オーラルヒストリーの実施者はグループの範囲と協力して、知識の生産に向けて動作することを信じて、したがって、歴史の民主化に、貢献しています。 オーラル・ヒストリーは、アーカイブを収集分析し、これまでのところ、自分の声で「歴史から隠さ "された個体を記録に集中し、個人、地域社会や制度の経験を解釈し、唯一の物語であるとして歴史の従来の考え方から離れます国家とその形成過程の。 オーラルヒストリーの実践は、複数の声が明確にし、過去を再構築する方法を示しています。 私たちは、に専門家のための学習機会としてオーラル・ヒストリープログラムでプロフェッショナル・プラクティスを想定します: コミュニティ履歴、人種、性別、政治、移行、社会生活だけでなく、科学的な実践、技術、ビジネス、経営、公演の歴史、民俗フォーム、職人の仕事や他の芸術的実践の研究を促進する場としてのオーラル・ヒストリーと係合。 経験の物語は、経口の伝統と民俗フォームと交差する方法を模索し、ナビゲートします。 時々規律自体の基礎を問う、歴史の新しい理論を明確。 新しいデジタルツールの助けを借りて、将来のためにアーカイブして保存することができる新しい歴史的な記録を作成します。 この学際的なプログラムは、オーラルヒストリーの実践者となり、したがって、歴史、メモリと経験の間に深い接続を探索する専門家を可能にします。 Srishtiはあなたが育て、その過程で新しい物語と歴史を作成し、人々と彼らの歴史のための情熱を拡張オーラルヒストリーの専門の練習を追求するのに役立ちます。 専門分野 以下は、コア分野を構成しています: 美学とクリティカル研究 デジタル・ヒューマニティー 歴史 公共の歴史 研究とコラボレーション このプログラムの下で学生はSrishtiで次のセンターや研究室で仕事をする機会を持つことになります。 バンガロール人間科学イニシアティブ(BHSI) 教育、研究、トレーニング、および開発のためのセンター(CERTAD) パブリック・ヒストリーセンター(CPH) デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) カビールプロジェクト Srishti映画 ライティングセンター コースの構成/コンポーネント オーラル・ヒストリー・プログラムのプロフェッショナル・プラクティスで学ぶ機会が以下の構造に埋め込まれています: チュートリアル: 対面とオンラインのマスタークラス、セミナー、ワークショップ、オンラインコース(MOOCs、ThinkQuests、ブログ、ディスカッションフォーラム、ウェビナーなど) オーラルヒストリーで冬の学校: オーラルヒストリーの冬の学校は、オーラルヒストリーの分野で最先端の研究に参加者を紹介し、高度なコースです。 世界中から引き出された教員で、コースは方法論に関する議論、アーカイブ基準、倫理的な問題と普及のフォームを伴います。 https://cphwinterschool.wordpress.com/で冬の学校についての詳細 ピアサークル: (このようなブログ、ディスカッション掲示板での会話、ウィキの作成など)の両方を容易かつ独立することができ、対話とレビューのための参加の機会、対面型またはオンライン。 実践としてのフィールドワーク: 体験は、大規模なフィールドワークを通じて、オーラル・ヒストリーに具現化し、物理的な婚約。これは、フィールドノートを通って反射ブログを維持する自己学習と反射ドキュメントが含まれています。 ウェビナー: 着手したプロジェクトに関するフィードバックを受け取り、与えられた状況、文脈や命題に対応して書かれた紙や論文を提示し、防御するためのフォーラム。 選択科目: 延長や建物の接続を可能にするワークスペース外に婚約。 これは、展示会、場所、交渉、歩く、ワークショップやスタジオへの参加への訪問を含めることができます。 また、(など文化遺産の保存、フィルム、デザイン思考のように)専門的な実務の並列過程で他のユニットまたはコースを受講するためのオプションが含まれています。 ポートフォリオ: 期間にわたる専門的な実務を表し作業の反射やキュレーション体の開発。 個人マスタリーとして論文: 実践ベースの研究とそのマニュアル;論文と口頭。 学習アプローチ 学習は、以下のスキルの組み合わせを含むであろう: アーカイブ研究 オーディオとビデオのドキュメント 面接、書き写すと編集 オーディオ録音と基本的なサウンド編集 デジタルアーカイブ 映画 書き込み 学習へのアプローチは、自然の中で学際的でありガイド付きコースやワークショップを通じてなります。 学生はアーカイブ材料を研究するだけでなく、インタビューを作成し、解釈することによって研究を行うように訓練されます。 このプログラムは、彼らがプロジェクト内で学んだことを適用する学生を奨励しています。 オーディオビジュアルメディアで自分のプロジェクトを実施するために訓練を受け、学生はまた、デジタルアーカイブ、サウンド編集とaudioscapesの作成を学びます。 学生は、オーラルヒストリーの特定の側面に焦点を当てるために、教師インターンシップ上で動作します。 書籍、展示会、遺産ツアーや博物館やその他の遺産に - 学生は別の会場で口頭歴史を提示するための設計概念の重要性を学びます。 学生は歴史問題への研究に着手し、過去と現在との関係を分析するためのフィールドワークベースのプロジェクトを開発します。 そのプロジェクトから材料を使用して、学生は教員の指導の下で修士論文を完了します。 機能セット 私たちは歴史的知識の形として経口歴史の解釈を通じて、知識の生産に貢献するために、非伝統的なリソースを作成して使用する方法の深い理解を開発する専門家を支援することにコミットしています。 オーラルヒストリーの実践者として、学生はに彼らの能力を開発します。 探検し、リスニングとコミュニケーションスキルを展開します。学生は、自分ののオーラルヒストリープロジェクトのインタビューを設計し、実施します。 彼らは、オーラル・ヒストリー・プロセスへの洞察を得ることができます。リスニングスキル、コミュニケーションスキルと面接戦略を開発 倫理的なフレームワークを理解し、実装します。学生は、オーラル・ヒストリープロジェクトを実施する倫理に対する感度を開発します。 このプログラムは、人々のための学生、彼らの記憶、そして最終的に、その歴史に共感を育成し、維持することを目指しています。 フレームワークとコンテキストの解釈:学生が自分の研究をcontextualizes解釈枠組みに到達するために転写および編集のスキルを学びます。 アーカイブ標準とオーディオビジュアルドキュメントを理解する:学生はオーディオビジュアルドキュメントの専門知識とオーラル・ヒストリーのアーカイブ基準の理解を養います。 探検し、デザインを理解する:学生は異なる形で経口歴史を提示するために設計の概念把握を開発します。 理解し、アーカイブに従事する:生徒はオーラル・ヒストリーアーカイブを整理し、管理するためのスキルを開発します。 探検し、デジタルツールとビジュアルコミュニケーションのデザインで展開します。学生は現在、デジタルツールとビジュアルコミュニケーションの設計によって可能となる新しいプレゼンテーション形式を構築する方法を学習します。 キュレーション:学生は美術館、アーカイブやその他の公共空間のためのオーラル・ヒストリーをキュレーションする方法を学習します ストレッチとコラボレーションするために展開します。学生は文化遺産プロジェクト、研究プロジェクト、映画やテレビのプロジェクトや新しいメディア内の共同作業の能力を開発します。 チャンス オーラルヒストリーのプロ実習の学生(マサチューセッツ州)のように動作するように装備されます。 オーラル歴史家 アーキビスト(機関+法人) NGOとのコミュニティの労働者 遺産コンサルタント 博物館と展示会のためのオーラル・ヒストリーキュレーター また、学生は歴史、社会学、コミュニケーションとジャーナリズム、人類学とオーラル・ヒストリーを使用するすべての分野で博士号取得者のような高等教育の学位を追求することができます。 お問い合わせ このコースは、が主導しています 博士はインディラ・チョードリー. 詳細については、親切でインディラBharadwajをメールで送信 ibharadwaj@srishti.ac.in [-]

エクスペリエンスデザインのプロの練習でミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

Srishtiで私達は学問が社会や産業界のニーズや要望から、孤立して発生しないことができると信じています。 私たちは、産業や社会に影響を与える創造的なデザインのリーダーの次世代を形作るのに役立つ学界と産業界の間で一定の対話がなければならないと考えています。 学界と産業界との間のギャップがあります。 学術的な学習が理想的と概念設計に集中する傾向があるが、業界では、実世界の設定で創造的、技術的、生産スキルの例外的なアプリケーションを必要とします。 私たちの2年間のMAは、学術的な原理や産業界のニーズとの間の相乗効果の集大成です。 [+]

インドで の MA学位 2017. エクスペリエンスデザインのプロの練習でMA Srishtiで私達は学問が社会や産業界のニーズや要望から、孤立して発生しないことができると信じています。 私たちは、産業や社会に影響を与える創造的なデザインのリーダーの次世代を形作るのに役立つ学界と産業界の間で一定の対話がなければならないと考えています。 学界と産業界との間のギャップがあります。 学術的な学習が理想的と概念設計に集中する傾向があるが、業界では、実世界の設定で創造的、技術的、生産スキルの例外的なアプリケーションを必要とします。 私たちの2年間のMAは、学術的な原理や産業界のニーズとの間の相乗効果の集大成です。 扱うトピック 過去、現在および新興のトピック、ヒューマンコンピュータインタラクションの理論の枠組み デザイン研究 画面のためのインタラクションデザイン インタラクションデザインの未来:IoTを&ウェアラブルのための設計 体験&サービスデザイン インタラクションのためのビジュアルデザイン プロトタイピングの相互作用 クリエイティブ念慮&コンセプト開発 アートドリブンインタラクションデザイン それは誰のため? このコースは、彼らが作業している間に大学院教育を追求したいアート&デザインで実績のある関心を持つ新卒、両方のため、OR自己後援されているか、またはその雇用者によって後援されている作業の専門家のためのものです。 プログラムはSrishtiのバンガロールキャンパスでパートタイムの常駐が必要です。 参加者は、非居住者の信用のために職場で行われ、プロジェクトの作業を提出することが期待されます。 これは、現在、2つのモードで提供されています: デザイン学者:参加者はSrishtiでワークショップの数週間の間に、通常のスタジオ・サイクルとフル週間(月曜日〜土曜日)の間、週2日(月曜日・火曜日)を費やしています。 これらとは別に、学生がinteraction-design.orgを通じて学期ごとに1つのオンラインコースの最小値を行うことをお勧めします。 残りの時間は、学生がSrishtiまたはフリーランスの中で様々なセンターやラボで、その雇用の場所でプロジェクトに取り組んでいます。 彼らは経験 "実践・スタジオ」の一環として、仕事関連のデザイン、「自己開始プロジェクト」、および「キャップストーンプロジェクト」を提出する必要があります。 SAPなどの業界パートナーの一部を介して、このプログラムのために利用可能な限られた完全または部分的な奨学金がありますが、人間は、国際とYUJ設計要因 客員教授:参加者は、2年目に最初の年には4つのレジデンシーとTHREEレジデンシーの合計に出席します。 それぞれの居住はSrishtiで2週間で、ONE各四半期、およそ7月、9月、12月と2月の間隔をあけています。 これら以外レジデンシーから、参加者は介して2つのオンラインコースの最小値を行うことが期待されますinteraction-design.org 専門分野 コースは、次の学習規律によって通知されます。 相互作用デザイン 視覚伝達デザイン 人類学、社会学、認知心理学 文化の研究 すなわちプロダクトデザイン、家具デザイン&サービスおよびシステム - 工業デザイン 持続可能性 それ 研究とコラボレーション このコースの下の学生がSrishtiで次のセンターや研究室で仕事をする機会を持つことになります。 Srishtiラボ(スラブ) IMPACTのEDGE デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) 教育、研究、トレーニング、および開発のためのセンター(CERTAD) 実験的メディア芸術センター(CEMA) コー​​スの構成 カリキュラムは以下のように学習のさまざまな方法で構成:スタジオは、学生がコア懲戒スキルと知識を開発し、アクティブ、文脈学習を奨励します。 スタジオには、複雑な、オープンエンドの問題への共同作業と創造的な設計ソリューションを容易にします。 ワークショップには、さまざまな分野全体で、作るとやっで強烈な学習体験を提供します。 業界やデザインスタジオでのインターンシップはM.Desのための1年目の終わりに学生のための義務です。 学生の。 プロジェクト開始セルフは、学生が研究/お問い合わせや設計ベースのプロジェクトに従事することを可能にする学期の挑戦の終わりです。 学生は、プロジェクトの提案書を書いて、そのプロジェクトのスコープを定義することによって開始し、彼らは教員/デザインの専門家によって指導されています。 選択科目は、教養の学生に重要な知的財産権と反射能力を育成し、より深く探るとホリスティックな方法で彼らの設計プロセスにアプローチするためにそれらに動機を与えることを目的とした人文科学のコースです。 キャップストーンプロジェクトは、最後の3学期にわたって獲得した研究、能力と知識の集大成です。 学生はその設計出力と命じ論文の文書を提出する必要があります。 学生は、この最終的なプロジェクトの間に指導教員とのピアグループからのフィードバックを得るためにセミナーを通過しています。 学習アプローチ 学習は理論、方法論とデザイン思考の高度なスキルを持つ学際的な係合によって駆動されます。 学習は、主に「やって」と「経験」から発生します。 生徒たちは、彼らが価値だけでなく、他の人が作成した研究および構築物を設計したものに理論やフレームワークを適用するだけでなく、既存の規範を疑問視し、再定式化することができますとき。 学習理論、フレームワークや人間中心設計の方法の適用により実際の生活の問題を解決を通じてなります。 スキルとツールは、しかし実世界の設計問題の文脈における設計原理の「アプリケーション」は、学習の主要なモードになり、道に沿ってピックアップされます。 ディスカッションベースの学習、教育による学習、プロジェクトベースの学習は、現実の状況と産業界のニーズへの洞察を作成するために使用される教育的なツールの一部です。 学習アプローチは、重要な人道主義的思考との組み合わせで、ハンズオンデザイン思考、デザイン研究、人間中心設計アプローチの深い理解、および創造的思考を包含します。 プログラムは、学生が研修によって、革新的なデジタル製品&サービス設計の分野に参加し、機能するために準備し、そのような思考&プロセス、共同プロジェクト、リーダーシップスキル、社会問題、技術&を設計に限定されるものとしてではなく、様々なスキルにそれらをさらします書かれたコミュニケーション。 ケーパビリティセット もちろん正常に完了すると、卒業生はに能力を持っています。 設計プロセスに人間を中心の本質を理解し、価値主導のデジタルソリューションを策定するために、人間中心設計の原則を適用 人間の経験とデジタル技術の関係について、歴史、現在および新興の動向について、個々の立場を理解し、開発 観察し、体系的に日々の人間の活動を評価し、人間の経験の共感&微妙な理解を開発 参加方法により、複数のステークホルダーから供給からのデータの複数のフォームで従事し、設計を通知する新たな洞察に合成 デジタル相互作用&経験の意図と値を含んだアイデアの研究から共感洞察を変換するために発散と収束デザイン思考能力を開発 、使用可能な望ましい&適切なデジタル成果物を作るためにユーザーエクスペリエンス&インタラクションデザインの原則を適用します 反復評価のための技術的成果物を利用できるように急速に複数のメディアや材料と協力。 強制的に批判を招き&作業のための利害関係者のコミュニティを開発するための設計プロセスを伝えます。 チャンス Srishtiでのエクスペリエンスデザインのプロの実践の卒業生は、職場での戦略的なユーザーエクスペリエンスデザイン、インタラクションやユーザーインターフェースのデザインの分野で貢献することができるようになります。 お問い合わせ このコースは、が主導しています さんBeenaプラブー. 詳細については、親切で博士Girishプラブーを電子メールで送信 girish@srishti.ac.in [-]

教育の専門家の実践とデザインでミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 July 2017 インド バンガロール

このコースでは、アイデアやシステム思考の原則に前景化された学習の将来の考案し、実際にマインドフルネス、具現化および暗黙知。 自分の仕事の場所とその実施の範囲内でデザイン感性を育成する専門家への機会を提供するために概念化されています。 [+]

教育におけるプロフェッショナル・プラクティスとデザインの修士 21世紀の急速に変化する世界では、学習と教育の新たな世界観は、専門家に再定義し、自分自身との練習のための緊急の原動力を提供しています。 今日・明日の専門家は、彼らが個人の変容と学習の世界の中の両方を陣頭指揮するために複雑なrealtiesと機会をナビゲートする方法に新たな要求や期待に直面しています。 どのように我々は、適応する不確実性を受け入れ、ファシリテーターになるために自分自身の中に意識を育成、および変換の指導者のですか? 私たちは、学習社会のダイナミックで変化するニーズを満たし、彼らの重要な反射の練習をサポートするための車両を追求したい専門家のための学習機会として教育におけるプロフェッショナル・プラクティスとデザインを想定しています。 したがって、PPDEのビジョンは、教育の専門家としている学習の同盟分野を開発することです。 彼らの自己と実践についての生涯照会者 新しい学習の世界のデザイナー 新興教育のパラダイムとフレームワーク内で創造的革新 反射実務家のコミュニティに積極的にネットワーク化メンバーと 個人的な習得の求職者 。 このコースでは、アイデアやシステム思考の原則に前景化された学習の将来の考案し、実際にマインドフルネス、具現化および暗黙知。 自分の仕事の場所とその実施の範囲内でデザイン感性を育成する専門家への機会を提供するために概念化されています。 専門分野 このプログラムは、次の学習規律によって通知されます。 デザイン研究 デジタルアーツ 教育 ゲームのアート、デザインと開発 それ 言語アート&文学 数学と物理科学 公共の歴史 サービス設計 システム設計 研究とコラボレーション プロフェッショナル・プラクティスとデザインは、教育の過程でSrishtiに基づく研究と実践ラボやセンターの範囲からアーティストやデザイナーと接続するために、学生の機会を提供しています。 これらを含める: (アート)ScienceBLR 教育、研究、トレーニング、および開発のためのセンター(CERTAD) パブリック・ヒストリーセンター(CPH) デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) designEARTHラボ グラスルーツイノベーションデザインスタジオ(GRIDS) カビールプロジェクト シャドウ解放 Srishtiラボ(スラブ) Srishti映画 また、学生はそのような教授法、経口歴史など多くの環境保全、有形・無形の文化遺産、ストーリーや場所などの分野で働いているパートナー組織と交差する機会を持つことになります。 バンガロール都市周辺領域内に変化する状況のアリエル・マッピングおよびGISタグ付けを行うために起動風船 キー値 教育コースではプロの実践とデザインは、次のコアバリューに根ざしています: オープン性と未学習 マインドフルネスとイントロスペクション 共感とレジリアンス 参加とコラボレーション 遅さと全体性 平等と普遍性 コースの構成/コンポーネント 教育コースではプロの実践とデザインを学ぶ機会が以下の構造に埋め込まれています: チュートリアル:対面とオンラインマスタークラス、ワークショップ、セミナー、オンラインコース(MOOCsは、クエストを考えて、ブログ、ディスカッションフォーラム、Wikiの、ウェビナーなど)、など スタジオ、ラボとサークル:里親作り、実験、会話、思考とという意味没入スペースやフォーラム。 ピア・サークル:(そのようなブログ、ディスカッション掲示板での会話、ウィキの作成など)を容易かつ独立することができ、対話とレビューのための参加型の機会、対面型またはオンライン。 実践:職場でのことを含めてExperiental、具現化、フィールドワーク。練習は自己学習と反射のドキュメント(例えば、ジャーナリングと反射ブログを維持すること)が含まれ ウェビナー:着手プロジェクトに関するフィードバックを受け取り、与えられた状況、文脈や提案に応じて提示すると書かれた紙や論文を守るためのフォーラム 選択科目:拡張と建物の接続を可能にするワークスペース外婚約、これは展示会、演劇、場所、交渉、歩く、ワークショップやスタジオでのpaticipationへの訪問を含めることができます。 また、専門的な実務の並列過程で他のユニットまたはコースを受講するためのオプションは、(例えば、経口履歴方法のように、などのデザイン思考します) ポートフォリオ:期間にわたる専門的な実務を表し作業の反射やキュレーション体の開発 個人マスタリーとして論文:実践ベースの研究とそのマニュアル;論文と口頭。 学習アプローチ 教育におけるプロフェッショナル・プラクティスとデザインは、このようなスローデザイン、プレイやストーリー、マインドフルネスやメイキングなどの教授法を前景色。 多様な学習スタイルに応えるために設計されており、そのコアコンポーネントの両方で学習し、学生のための経験を学習するためのユニバーサルデザインの原則に描画されます。 コースはの可能性とパワーを体験する学生のために設計されています。 メイキング、マインドフルネスと反射実践 思いやり、クリティカルと協調学習コミュニティ 学際的およびトランス懲戒アプローチ 個人やプロのマスタリー このコースでは、ファシリテーター、設計者、DIY愛好者(日曜大工)とDIWOers(やる-それを-で-その他)、キュレーター、ハッカー、ゲーマー、アーティスト、デジタル・ネイティブ、ストーリーテラー、旅行者や重要であるために教育の機会を提供し、創造的な思想家。 ケーパビリティセット 私たちは、デザイン感覚を開発する創造的かつ重要な実務家になることに専門家を支援することにコミットしています。卒業生はに彼らの能力を開発します。 内なる自己を展開 直感、マインドフルネス、批判への開放性をチャネリングし、新しい経験を受け入れることにより、 心をデザイン 観察を通して、作る、尋問、未学習-再学習、対話、想像力、および重要な反射 健康と自由を育てます 個人的資源の強化など、専門的、経済的、社会的、政治的、文化などすべての分野での意思決定を取るために個人の幸福、アイデンティティと代理店の感覚を開発することにより 脆弱性や剥奪を越えて行きます 自己に関する重要な自己開示、地球と人をつなぐと実践のヒト化教授法を作成を通じて、 チャンス 教育コースではプロの実践とデザインの卒業生は仕事に装備されます:K-12部門(国内および国際的な学校で)などの内 教師/制度リーダー カリキュラムデザイナー/インストラクショナルデザイナー スペシャリスト/顧問/教育コンサルタント イノベーター/起業家 などの高等教育セクター内 デザイン学校でデザイン教育 講義/教授/制度リーダー カリキュラムデザイナー/インストラクショナルデザイナー (公式・非公式学習センター、アート&クラフト集団、環境団体、出版社などで)ノンフォーマル教育セクター内 コンテンツ開発者 プログラム開発 ファシリテーター 企業/非営利教育部門(出版社、トレーニング・ユニット、デジタルプラットフォーム&アプリケーションの分野におけるベンチャー企業)として、 コンテンツ開発者 インスティテューショナルデザイナー インストラクショナル・デザイナー トレーナー 思考の変化を文書化します。 お問い合わせ このコースは、が主導しています 博士Manjariシン. 詳細については、親切でManjariシンをメールで送信 manjari@srishti.ac.in [-]

画面の研究でミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

などモバイル、ウェブ、タブレットと - Srishtiで画面の研究プログラムは、理論、および学生は、重要な意思のセットを開発し、現在のデジタル革命と複数の画面のコンテキスト内でのスキルを考えることができ、その中アートとデザインのフレームワークを提供します - 私たちが着用していることを、私たちと公共スペースでの出会いを運び、私たちの家庭や職場でインストールしてください。 [+]

インドで の MA学位 2017. 画面学の修士 画面には、私たちは私たちの世界を交渉するを通じて鍵のインタフェースです。 15日と19世紀への印刷機や写真の発明があったようにデジタルツール、プラットフォーム、および今日の画面のDNAを構成するアルゴリズムと一緒に情報は、重要なゲームチェンジャーです。 スクリーン・研究のマスターズは、現代画面文化上の重要な視点を開発し、学習を実践するSrishtiの独特のアプローチを介してスクリーンメディアとの日常の契約を探求する学生を可能にします。 映画、テレビ、ビデオ、および写真 - - 現代的な瞬間に、芸術、社会、技術、芸術家、メディアの専門家、デザイナー、重要な思想家の急速な転換の時間は、デジタル化し、従来のスクリーンベースのメディア間の収束に取り組んされており、今日のネットワークや画面ベースの技術から生じる社会や他のメディア形式のストリーム。 画面は、私たちが読んでどのように、どこにでもある場合は、それらを介して相互作用し、通信21世紀の識字と芸術表現の実践の基本です。 などモバイル、ウェブ、タブレットと - Srishtiで画面の研究プログラムは、理論、および学生は、重要な意思のセットを開発し、現在のデジタル革命と複数の画面のコンテキスト内でのスキルを考えることができ、その中アートとデザインのフレームワークを提供します - 私たちが着用していることを、私たちと公共スペースでの出会いを運び、私たちの家庭や職場でインストールしてください。 専門分野 美学とクリティカル研究 文化の研究 学芸研究 デジタルアーツ ゲームのアート、デザインと開発 映画 PHOTOGRAPHY 視覚伝達デザイン 画像クレジット:ブッソウゲシャー 研究とコラボレーション トランジットでアート パブリック・ヒストリーセンター(CPH) 教育、研究、トレーニング、および開発のためのセンター(CERTAD) 実験的メディア芸術センター(CEMA) デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) Srishti映画 ライティングセンター コー​​スの構成 スタジオ:強烈な学習体験を提供し、作り、思考を通じて談話を有効にします。 それは、学生が学習と、より濃縮された理解と経験のために、ここで個々のMAセミナー・スタジオからクリティカルな思考から描画されますコアの練習スペースとなります。 これは、実験没入婚約、直感、文脈学習、設計プロセスと創造的な方法論を通して知識と実践を合成するためのスペースとして想定されています。 セミナー - スタジオ - 完全人文・デザインによって提供されるさまざまな学習可能性を探るために、この学校では、テキストベースの奨学金と研究実践がアクティブとex​​perientalエンゲージメントに向けて動員し、再配向されるコア学習と調査スペースとしてセミナー・スタジオを提供しています現代的な関心事と。 ワークショップは、素材作りと批判的思考の間の対話を通じて、議論と出現のためのプラットフォームを提供します。 各学期のこの2週間の係合は、学生がアイデアやプロセス、材料および軽微に独立した応答を策定することができます。 夏の練習(練習)は、組織、中央またはSrishtiでラボまたは自己開始のプロジェクトで、学習の不可欠な一部であり、学生の能力を実証する統合し、フィールド、文脈や環境に合成します。 学生は絶頂や論文のための彼らのフォーカスエリアの開発につながるMAの彼らの最初の年後の夏の間に実際に取り組んでまいります。 「インタールード」(練習) - これは、学生が、創造的な反射と豊富で、研究のそれぞれの分野に関連する実用的な関与をpersueれる空間です。 学生は実験、シンポジウムや展示会、および市民関与やデモンストレーションを概念化するために協力して作業します。 スタジオで行われた作業は、このモードに拡張することができるか、暫定学期(のみ奇数semsters)と交差することができます セミナーは、トピック、習慣など特定のアイデアを調査するための空間であります 議論によって、および/または対話、そしてまたcrits、ピンアップ、プレゼンテーションなどを含むことができます 働く-進行中またはフィードバックのために完成した作品のいずれかの。 最終学期中の論文やキャップストーンプロジェクトは、合成と機能のデモンストレーションは、新しい方法で世界を見て、その創造の実践を通じて、人間の文化を研究することです。 学習アプローチ このプログラムは、現代と未来のスクリーンベースのメディアと文化の理論と実践ベースの調査を兼ね備えています。 Srishtiで画面の研究は、それらの相互依存性の観点から見られることを理論と実践を奨励し、重要な思想家や実務家として学生を配置します。 学生はから引くおよび/またはそれらが画面研究の文脈で開発する彼らの研究のお問い合わせやスキルセットに応じて、理論と実践のドメインを統合します。 人文・設計手法は、スタジオ学習、セミナーやワークショップをお知らせします、と順番にインターンシップやプロジェクトの作業を通じて、既存および次世代のスクリーンベースのメディアの探査に組み込むこと。 機能 どのように新技術の理解は社会、人間の習慣や行動を形成しています。 歴史的には、ソフトウェアの機能や作成を文脈、そして日常生活に彼らの政治的subtextsとの関連性を理解しています。 画像の歴史、政治、将来を理解します ローカル設定の画面の使用を理解するために、フィールド実際に研究方法を開発します。 、生産研究、リミックスを、一緒にプレイし、メディアコンテンツを発信するデジタルツールやプラットフォームを使用してください。 アナログとデジタル - 技術いじりを介して重要な洞察を生成します。 書面または実践ベースのプロジェクトに適用可能な研究課題を策定。 チャンス スクリーンベースの芸術の練習(インターネットアート、「ポスト・写真撮影」、映画やビデオ、インタラクティブなインスタレーションで、i-DOCとデジタルストーリーテリングの新しい形) 視覚とメディア芸術全体の博物館、ギャラリーやお祭りのキュレーション クリエイティブとテクノロジーセクターの研究 アートとスクリーンメディア批判 画面の文化や習慣の分野で共同研究と実践 資金を供給および/または博士課程の研究 お問い合わせ 詳細については、親切に電子メールで送信 アイリーンBlaney に aileen.blaney@srishti.ac.in [-]

公共の歴史と文化遺産の解釈でミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

公共の歴史と文化遺産の解釈でSrishti MAは、学生にデザインや思考人文科学からの洞察によって濃縮他に類をみないプログラムを提供しています。 これは、プログラムの上の手」は、人々の経験を理解履歴を語り、過去からの声の多重度は聞くことができるスペースを作成する際に可能性アートとデザインの提供を探求する学生を可能にします。 Srishtiでは、学生は公共の歴史の中で練習を構築し、キャンパス内に公共史センター、およびその国際ネットワークと経験豊富なスタッフの存在の恩恵を受ける。 また、学生は特に、共有スタジオの空間内に、新人文・デザインの学校で他のコースとの継続的な対話にさらされます。 [+]

公共の歴史と文化遺産の解釈でMA 当社は、現在、過去に囲まれています。 私たちが住む風景や私たちは世界を見て、理解している方法に私たちの服に至るまで、私たちの食べ物は、絡み合った歴史の産物です。 公共の歴史は、これらの過去を持つ可能であり、本契約の検討を包含する。 複数の流体を使用した作業、そして観客をシフトし、公共の歴史家は、人々の歴史や過去の出来事の思い出と係合します。 歴史家は歴史的文脈を持っているフレームワーク内の誰もが、すべての機能は、公共歴史家は学界の外で練習にこれを入れていることを認識しているが。 キャンパスや研究機関の外の中心に知識のモードによって、ますます、学術的伝統によって通知と、公共の歴史家は歴史のすべての種類へのアクセスポイントを提供するために働きます。 フィールドの実務としては、公共の歴史家は絶えず質問交渉 'を公開します?」そして、 'その歴史?」これらの問い合わせが提供する機会を頼りに、彼らがして、数多くのコミュニティスペースと遺産で観客との積極的な協力を通じて国民の間に意味のある対話を開くために努力し、生活して具体履歴の開業医と。 公共の歴史と文化遺産の解釈でSrishti MAは、学生にデザインや思考人文科学からの洞察によって濃縮他に類をみないプログラムを提供しています。 これは、プログラムの上の手」は、人々の経験を理解履歴を語り、過去からの声の多重度は聞くことができるスペースを作成する際に可能性アートとデザインの提供を探求する学生を可能にします。 Srishtiでは、学生は公共の歴史の中で練習を構築し、キャンパス内に公共史センター、およびその国際ネットワークと経験豊富なスタッフの存在の恩恵を受ける。 また、学生は特に、共有スタジオの空間内に、新人文・デザインの学校で他のコースとの継続的な対話にさらされます。 これらの対話によって提供される機会が公共の歴史の実践として、学生の作品を知らせ助け、および南アジアとグローバルな文脈で新しい方向にフィールドを移動するための洞察力とそれらを提供します。 このプログラムは、人々の経験を理解する歴史を語りや視点の多様性を表す際に、そのアートとデザインの提供可能性を探るために学生を可能にします。 私たちは、声の多重の探査を通じて歴史的知識の理解に新たな考え方を持って学生を奨励します。 このプログラムは、過去に別のコミュニティに何を意味するかの重要な理解を探索するための能力を構築し、ビジュアルコミュニケーション、ビデオ、デジタルメディアを通じてそれを通信するためのツールを提供します。 学生は歴史のための学芸員、コミュニケーターやデザイナーになって、会場の多種多様で、複数のメディアを通じて歴史を提示し、解釈するために有効になっています。 専門分野 以下は、コア分野を構成しています: 美学とクリティカル研究 クリティカル地理 学芸研究 デジタルアーツ 歴史 言語学 文学研究 サービス設計 視覚伝達デザイン 学習は、以下のスキルの組み合わせを含むであろう: アーカイブ研究およびドキュメンテーション 書き込み インタビューと転写 ビジュアルコミュニケーション デジタルアーカイブ 映画 研究とコラボレーション このプログラムの下で学生はSrishtiで次のセンターや研究室で仕事をする機会を持つことになります。 トランジットでアート バンガロール人間科学イニシアティブ(BHSI) 教育、研究、トレーニング、および開発のためのセンター(CERTAD) パブリック・ヒストリーセンター(CPH) デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) Srishti映画 カビールプロジェクト ライティングセンター メディア、芸術と科学の学校 デザイン、ビジネスとテクノロジーの学校 コー​​スの構成 スタジオ:強烈な学習体験を提供し、作り、思考を通じて談話を有効にします。 それは、学生が学習と、より濃縮された理解と経験のために、ここで個々のMAセミナー・スタジオからクリティカルな思考から描画されますコアの練習スペースとなります。 これは、実験没入婚約、直感、文脈学習、設計プロセスと創造的な方法論を通して知識と実践を合成するためのスペースとして想定されています。 セミナー - スタジオ - 完全人文・デザインによって提供されるさまざまな学習可能性を探るために、この学校では、テキストベースの奨学金と研究実践がアクティブとex​​perientalエンゲージメントに向けて動員し、再配向されるコア学習と調査スペースとしてセミナー・スタジオを提供しています現代的な関心事と。 ワークショップは、素材作りと批判的思考の間の対話を通じて、議論と出現のためのプラットフォームを提供します。 各学期のこの2週間の係合は、学生がアイデアやプロセス、材料および軽微に独立した応答を策定することができます。 夏の練習(練習)は、組織、中央またはSrishtiでラボまたは自己開始のプロジェクトで、学習の不可欠な一部であり、学生の能力を実証する統合し、フィールド、文脈や環境に合成します。 学生は絶頂や論文のための彼らのフォーカスエリアの開発につながるMAの彼らの最初の年後の夏の間に実際に取り組んでまいります。 「インタールード」(練習) - これは、学生が、創造的な反射と豊富で、研究のそれぞれの分野に関連する実用的な関与をpersueれる空間です。 学生は実験、シンポジウムや展示会、および市民関与やデモンストレーションを概念化するために協力して作業します。 スタジオで行われた作業は、このモードに拡張することができるか、暫定学期(のみ奇数semsters)と交差することができます セミナーは、トピック、習慣など特定のアイデアを調査するための空間であります 議論によって、および/または対話、そしてまたcrits、ピンアップ、プレゼンテーションなどを含むことができます 働く-進行中またはフィードバックのために完成した作品のいずれかの。 最終学期中の論文やキャップストーンプロジェクトは、合成と機能のデモンストレーションは、新しい方法で世界を見て、その創造の実践を通じて、人間の文化を研究することです。 学習アプローチ このマスターは史料、物語とモーメントを考慮するする重要かつ理論的枠組みを学生に提供します。 既存の奨学金との係合」を手」を使用して、学生が実践的な公共の歴史の経験を積むと拡大し、刺激的な方法でシフトしている分野で、独自の工芸品を開発します。 物理的およびデジタルスペースの様々な公共の歴史家によって使用される媒体および技術の範囲への曝露と一緒にスタジオ、セミナーやワークショップでの設計手法の導入は、学生に現在進行中との会話であるバランスのとれたスキルセットを提供していますフィールドでの議論。 機能 「恩返し」と歴史は、複数の観客がアクセス可能なパブリックスペースを作成するために協力し、地域社会との原作者を共有します 歴史と伝統と有意義な対話を有効にします コミュニティや個人の文化的表現で履歴や過去をを探します 文脈や物語を歴史化することができるよう 物語の建設における「自己」の重要性を理解することができます 歴史的な物語によって誘発される感情のリアルさに対する感度を開発 すべてのステークホルダーへの責任感、所有および政府機関の理解を構築 ソースに耳を傾ける能力を開発 念頭に置いて視聴者と設計(例えば、デジタル感覚、遂行的、視覚など)の履歴へのアクセスの革新的なポイントを作成します。 このようなスペース/場所、メモリ、オブジェクト、口腔や生活の伝統のような異なる材料の解釈と分析 履歴を通信するための新たな可能性を想像してみて 公共の歴史の練習に理論的な枠組みを適用することを学びます 歴史と文化遺産の場所として機関アーカイブ、経口の伝統、文化芸術を理解し、ナビゲート 博物館で遺産に従事する専門家の範囲とのコラボレーション、遺跡や教室で 位置やパラダイムを再検討する能力 チャンス 博物館学芸員 博物館とギャラリーコンテンツ開発 展示デザイナー アーカイブプロフェッショナル 遺産プログラマー 遺産デザイナー お問い合わせ 詳細については、親切に電子メールで送信 Arpita Bajpeyi に arpita.bajpeyi@srishti.ac.in [-]

土地&生活研究でミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

土地へのアクセスは、生活保障のための重要な決定であり、それは非常に農村部と都市部で争わなってきています。 ますます、陸地から直接ベースの生計は不安定になってきています。ハウジングの基本的な必要性のための土地も手が届かないとなってきています。 過去20年間では、投資と工業、サービス部門の成長、急速な都市化、農業苦痛、むしろ偏環境論争の性質のパターンの変化を目撃しました。 これらの変更は、以前に土地の所有権を決定した関係のセットに労働力、土地の環境の質、および食料安全保障を含めた土地に基づいて作業を新しい次元を追加しました。 土地の増加商品化は、農村部と都市部の地域で不平等を拡大に貢献しています。 さらに「生計」はまた、人々が唯一の受益者としてではなく、代理店の独自の感覚と実際の俳優として見ている多くの国家と非国家の介入にfetishizedされています。 [+]

インドで の MA学位 2017. ランド&生活学の修士 土地へのアクセスは、生活保障のための重要な決定であり、それは非常に農村部と都市部で争わなってきています。 ますます、陸地から直接ベースの生計は不安定になってきています。ハウジングの基本的な必要性のための土地も手が届かないとなってきています。 過去20年間では、投資と工業、サービス部門の成長、急速な都市化、農業苦痛、むしろ偏環境論争の性質のパターンの変化を目撃しました。 これらの変更は、以前に土地の所有権を決定した関係のセットに労働力、土地の環境の質、および食料安全保障を含めた土地に基づいて作業を新しい次元を追加しました。 土地の増加商品化は、農村部と都市部の地域で不平等を拡大に貢献しています。 さらに「生計」はまた、人々が唯一の受益者としてではなく、代理店の独自の感覚と実際の俳優として見ている多くの国家と非国家の介入にfetishizedされています。 包括的な経済プロセスは、今日、多くの異なる方法で土地や生計手段へのアクセスを仲介していることを考えると、それはトランス懲戒方法で土地と生活の問題を研究し、我々が獲得かについての質問にアプローチする方法を再配向することが不可欠になってきていますアクセスと誰が土地や方法、および変更の意味、価値、土地と土地ベースの生計手段の性質へのアクセスを制御します。 理論的な関与とコンテキスト固有のフィールドワークと統合するとき建設的民主主義社会の土地と生活ニーズに対応することができ、既存のポリシー、デザインアーカイブおよびインタフェースを批判、介入を革新する思想家やメーカーの新世代を育成します私たちは、デザイン思考を想像してみてください。 専門分野 土地と生活学のMAは、様々な分野から描き、学生がデザイン環境で、上記の問題に従事するための活気のあるプラットフォームを提供します。 美学とクリティカル研究 人類学 クリティカル地理 政治学 歴史 文化の研究 生態と環境 政策研究・環境法 都市研究&デザイン リサーチ - アート&デザイン 研究とコラボレーション Srishti映画 デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) バンガロール人間科学イニシアティブ(BHSI) Srishtiでユネスコチェア パブリック・ヒストリーセンター(CPH) カビールプロジェクト トランジットでアート designEARTHラボ IMPACTのEDGE グラスルーツイノベーションデザインスタジオ(GRIDS) キー値: 私たちは、以下の値は、私たちの国の土地と生活を取り巻く争点を再考する敏感な処分と実務家の新しい世代を装備しますアプローチの基礎を形成して、人々の多様なグループを提供する介入を設計するために信じています代理店の意味: 再帰性:我々はそれが反射性の処分を育成するために最も重要であると考えている私たちの社会の土地と生活の問題に取り組むために求めるinterventionistsとして-私たちはあまりにも「問題」の一部であり、私たちは式の外に自分自身を取ることはできません。 耐久性:忍耐と持久力が問題に滞在し、徐々に理解をdeependingの鍵です。 多くの場合、複雑な社会問題を理解することだけ時間をかけて、層で起こります。 適応性:衡平と時代を超越している創造的なデザインの介入であるために、私たちは、敏感に受け取ったカテゴリを質問することができるはず外側と自分自身の中に世界の散らかっを移動し、私たちの見解や位置を変えます。 サステナビリティ:耐えているプラクティス、方法、アプローチ、およびプラットフォームを開発し、人間、環境、植物、および動物相を含むように、株式、尊敬、そして正義の値を統合します。 コー​​スの構成 スタジオ:強烈な学習体験を提供し、作り、思考を通じて談話を有効にします。 それは、学生が学習と、より濃縮された理解と経験のために、ここで個々のMAセミナー・スタジオからクリティカルな思考から描画されますコアの練習スペースとなります。 これは、実験没入婚約、直感、文脈学習、設計プロセスと創造的な方法論を通して知識と実践を合成するためのスペースとして想定されています。 セミナー - スタジオ - 完全人文・デザインによって提供されるさまざまな学習可能性を探るために、この学校では、テキストベースの奨学金と研究実践がアクティブとex​​perientalエンゲージメントに向けて動員し、再配向されるコア学習と調査スペースとしてセミナー・スタジオを提供しています現代的な関心事と。 ワークショップは、素材作りと批判的思考の間の対話を通じて、議論と出現のためのプラットフォームを提供します。 各学期のこの2週間の係合は、学生がアイデアやプロセス、材料および軽微に独立した応答を策定することができます。 夏の練習(練習)は、組織、中央またはSrishtiでラボまたは自己開始のプロジェクトで、学習の不可欠な一部であり、学生の能力を実証する統合し、フィールド、文脈や環境に合成します。 学生は絶頂や論文のための彼らのフォーカスエリアの開発につながるMAの彼らの最初の年後の夏の間に実際に取り組んでまいります。 「インタールード」(練習) - これは、学生が、創造的な反射と豊富で、研究のそれぞれの分野に関連する実用的な関与をpersueれる空間です。 学生は実験、シンポジウムや展示会、および市民関与やデモンストレーションを概念化するために協力して作業します。 スタジオで行われた作業は、このモードに拡張することができるか、暫定学期(のみ奇数semsters)と交差することができます セミナーは、トピック、習慣など特定のアイデアを調査するための空間であります 議論によって、および/または対話、そしてまたcrits、ピンアップ、プレゼンテーションなどを含むことができます 働く-進行中またはフィードバックのために完成した作品のいずれかの。 最終学期中の論文やキャップストーンプロジェクトは、合成と機能のデモンストレーションは、新しい方法で世界を見て、その創造の実践を通じて、人間の文化を研究することです。 アプローチを学びます: プログラム学習コンポーネントは次のとおりです。 トランス懲戒的なアプローチは、制度と土地資源の管理(所有権とアクセスのすなわちフォーム)、および質問と生活保障のアプローチの歴史の理論や概念の知識を習得します。 理論的アプローチを補完し、学生に地面に、多様なダイナミック、かつ複雑な現実の深い理​​解を提供するために、フィールドベースの浸漬 スタジオベースの学習とオープン、相互に尊重アート&デザインの学習空間で、共有の反射、革新的な問題解決、およびづくりを通して理論、政策、および問題点を探索すること。 他の関連M.デ、M. CrのAの選択科目の相互登録する機会 そして、MAプログラム、1の学習経験を強化し、設計アプローチを含める1つの専門の適用可能性を広げるためです。 ケーパビリティセット: もちろんが正常に完了すると、卒業生は次の機能があります: 研究員/奨学生 従事し、土地と生活との関係を見て重要な問い合わせを実践し、研究を文脈、理論を統合し、オリジナルの方法を開発し、革新的な学術の形式を通じて知見を広めます。 古い問題を見ての新しい方法を提供し、それによって土地と生活の問題に従事する開発機関や民間企業での地上ベースのプラクティスを知らせます。 様々なメディアで活動家/活動家/批評(テキスト、インターネット、ラジオ、テレビ、映画、演劇、ストリートシアター) 既存のポリシーを解体し、地域社会への長期的な影響を理解します。 政策や公共の婚約に影響を与えるようにコミュニケーションとアウトリーチを提唱しています。 動員し、草の根レベルでの介入とフィールドワークを通じて、多様なステークホルダーとの関係を構築。 サステナビリティデザイナー 環境の悪化や生活不安の問題に新たな解決策を提供するために、批判的思考、アートとデザインを統合したプラットフォームを作成します。 デザインポリシー。長期的な持続可能性のために、その影響を評価します。 キュレーター/アーキビスト アーカイブプラクティス、方法、および生活、言語、および地域社会の文化的なニュアンスの方法を失いました。 バーテンアーティファクト、経験、環境、移行、および生活の不安によって影響を受ける地域社会の思い出。そして、革新的な読み聞かせ・プラットフォームを介して情報を提示。 チャンス :上記のケーパビリティセットを持つ卒業生は、次のような機会を持っています 研究開発機関、政策関連のシンクタンク、非営利団体、企業の社会的責任、社会的企業、そして芸術、工芸やデザイン会社や組織で雇用。 取り残されたコミュニティをエンパワーし、持続可能な環境の中で、金融セキュリティを有効にする社会的企業に採用されるために、コミュニティの実践と方法を特定し、革新的で参加型のプラットフォームでの実践者。 独立した設計の実務、生活の問題について助言コンサルタント。 学界と政策設計における重要な思想家や実務。 お問い合わせ 詳細については、親切に電子メールで送信 Muthathaラマナサン に muthatha@srishti.ac.in [-]

知識システムと実践でミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

このプログラムでは、学生は「人間性」を含むが、西にのみ焦点を当てていない、異なる文化に考案されている方法を学びます。 私たちは、知識と文化の関係についての質問を上げることを視野に西洋と非西洋の文化で利用可能な知的問い合わせや慣行を検討します。 [+]

知識システムと実践の修士 このプログラムでは、学生は「人間性」を含むが、西にのみ焦点を当てていない、異なる文化に考案されている方法を学びます。 私たちは、知識と文化の関係についての質問を上げることを視野に西洋と非西洋の文化で利用可能な知的問い合わせや慣行を検討します。 プログラムは、人間の最も深い苦しみや願望に応答する制度を構築し、成形する能力を、過去の研究では、創造性への問い合わせと心の自己表現を再考します。 私たちの機関や自然と文化を見ての私たちのやり方を支える知識の西部パラダイムの代替のためのGoogleの検索では、我々が探求するいくつかの質問があります:私たちは、より重要なのは、どのように植民地化の外傷の物語を再物語るにはどうすればよいです私たちは心を脱植民地化するためのポストコロニアル試みに貢献することができますか? どのように我々は我々の存在を理解するためにそれらが関連するためにdesire--の教育のAllamaまたはカビール、ガンディーサチャグラハやタゴールのアイデアで具現化するかどうかを「インディアン」の伝統の知的資源を再構築するのですか? どのように現代の重要な理論は、我々が埋め込まれた、社会政治的、経済的、談話構造の批判を有効にすることができますか? このMAは意味、作りやって、浸漬および反射のレルムとダイナミックな対話を経験するのレルムをもたらすことによって、「理論」との強力な会話に「練習」をさせることによって、知識自体の性質の強固な尋問を奨励します作りや知識創造。 専門分野 このMAを通知規律は以下のとおりです。 美学とクリティカル研究 美術史 クリティカル地理 文化の研究 歴史 言語科目 言語学 PHILOSOPHY 研究とコラボレーション 学生はSrishti学校で、次のセンターや研究室で仕事をする機会を持つことになります。 バンガロール人間科学イニシアティブ(BHSI) 教育、研究、トレーニング、および開発のためのセンター(CERTAD) 実験的メディア芸術センター(CEMA) パブリック・ヒストリーセンター(CPH) デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) カビールプロジェクト ライティングセンター コー​​スの構成 スタジオ:強烈な学習体験を提供し、作り、思考を通じて談話を有効にします。 それは、学生が学習と、より濃縮された理解と経験のために、ここで個々のMAセミナー・スタジオからクリティカルな思考から描画されますコアの練習スペースとなります。 これは、実験没入婚約、直感、文脈学習、設計プロセスと創造的な方法論を通して知識と実践を合成するためのスペースとして想定されています。 セミナー - スタジオ - 完全人文・デザインによって提供されるさまざまな学習可能性を探るために、この学校では、テキストベースの奨学金と研究実践がアクティブとex​​perientalエンゲージメントに向けて動員し、再配向されるコア学習と調査スペースとしてセミナー・スタジオを提供しています現代的な関心事と。 ワークショップは、素材作りと批判的思考の間の対話を通じて、議論と出現のためのプラットフォームを提供します。 各学期のこの2週間の係合は、学生がアイデアやプロセス、材料および軽微に独立した応答を策定することができます。 夏の練習(練習)は、組織、中央またはSrishtiでラボまたは自己開始のプロジェクトで、学習の不可欠な一部であり、学生の能力を実証する統合し、フィールド、文脈や環境に合成します。 学生は絶頂や論文のための彼らのフォーカスエリアの開発につながるMAの彼らの最初の年後の夏の間に実際に取り組んでまいります。 「インタールード」(練習) - これは、学生が、創造的な反射と豊富で、研究のそれぞれの分野に関連する実用的な関与をpersueれる空間です。 学生は実験、シンポジウムや展示会、および市民関与やデモンストレーションを概念化するために協力して作業します。 スタジオで行われた作業は、このモードに拡張することができるか、暫定学期(のみ奇数semsters)と交差することができます セミナーは、トピック、習慣など特定のアイデアを調査するための空間であります 議論によって、および/または対話、そしてまたcrits、ピンアップ、プレゼンテーションなどを含むことができます 働く-進行中またはフィードバックのために完成した作品のいずれかの。 最終学期中の論文やキャップストーンプロジェクトは、合成と機能のデモンストレーションは、新しい方法で世界を見て、その創造の実践を通じて、人間の文化を研究することです。 学習アプローチ このMAの学習アプローチは、アクティブな共同作業と実践志向です。 これは、アートとデザイン思考と実践ベースの照会と哲学的なアプローチを兼ね備えています。 学生は、彼らのユニークな個性や特定の学習スタイルで、プロセスの中心です。 このMAの参加者は、批判的に分析し、自分の実践上の異なるレンズを通して見て、常に疑問視することが推奨されます。 知識システムの異なる種類に体験学習と反射を通じて学生が研究課題を策定し、独自のプロジェクトを計画する能力を開発します。 ケーパビリティセット 社会を理論化する機能、 分析のフレームワークを開発し、 知識と実践のドメインの違いを識別する能力、 直感を育成し、明確にする機能、 批判的に考えると、強力な引数を構築する能力、 研究の様々な方法を使用して解釈を構築する能力、 分析的かつ表情豊かに書き込む機能、 別の意味を聞くと交渉する能力、多様性を受け入れ、 文脈や物語を歴史化するための能力は、 問い合わせや隠された意味を解釈する能力、 自己反映し、自分の研究に自分を置くためにする能力、 アートやデザイン、実際に情報に基づいた独創性を開発する能力 チャンス ジャーナリズムと公開 アートと社会批評 非政府・非営利団体 社会文化的プロセスの複雑な理解を必要と公共部門の仕事と政策立案 国際情勢 それ 社会学と文化の研究 デザイン研究 お問い合わせ 詳細については、お問い合わせください ksenia@srishti.ac.in [-]

デジタル人文ミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

私たちのデザインの実践の範囲はますますデジタルを包含したように、それが有益とより深く技術は常に世界の私達の理解を形作っている方法を検討する知的責任があります。 ツールと認識論によって両方 - デジタル人文科学の規律は、人文科学の奨学金に提起した質問は、形質転換され、デジタルによって拡張する方法を探ります。 このユニークなMAは相互に他の時に反映させるために重要な方法論やアプローチを使用することにより、設計の実践とデジタル人文科学の両方の範囲を豊かにすることを目指しています。 そうすることによって、学生はより関連性の高いと応答性の技術的応用と材料・オブジェクトの両方を作成するために考え人文科学に埋め込まお問い合わせや方法論のモードを適応させることができるようになります。 [+]

インドで の MA学位 2017. デジタル・ヒューマニティーズの修士 私たちのデザインの実践の範囲はますますデジタルを包含したように、それが有益とより深く技術は常に世界の私達の理解を形作っている方法を検討する知的責任があります。 ツールと認識論によって両方 - デジタル人文科学の規律は、人文科学の奨学金に提起した質問は、形質転換され、デジタルによって拡張する方法を探ります。 このユニークなMAは相互に他の時に反映させるために重要な方法論やアプローチを使用することにより、設計の実践とデジタル人文科学の両方の範囲を豊かにすることを目指しています。 そうすることによって、学生はより関連性の高いと応答性の技術的応用と材料・オブジェクトの両方を作成するために考え人文科学に埋め込まお問い合わせや方法論のモードを適応させることができるようになります。 このような公共の歴史などの分野で人文科学の奨学金に強い知識ベースと相まって、ハッキング作り、コーディング、インターフェイスデザイン、ユーザーエクスペリエンスの専門知識、多言語文学研究、人文地理学と文化の研究と:Srishtiでは、私たちの調査は、広い地形を超える範囲。 このプログラムは、インドでは、この規律の成長を促進することができるツールとのインタフェースをすることについて具体的に考えるためにそれらを奨励することによりに反応し、南アジアの文脈のために作成するために学生を奨励するだけでなく、の方法の条件についてより広く考えることどのような場合:デジタルデザインの中心に質問を整形しますか? 専門分野 このMAを通知規律は以下のとおりです。 文化の研究 デジタルアーツ 実験的メディア芸術 ゲームのアート、デザインと開発 それ 言語と文学 製品およびインタフェースデザイン 視覚伝達デザイン 研究とコラボレーション 学生はSrishti学校で、次のセンターや研究室で仕事をする機会を持つことになります。 バンガロール人間科学イニシアティブ(BHSI) 教育、研究、トレーニング、および開発のためのセンター(CERTAD) 実験的メディア芸術センター(CEMA) パブリック・ヒストリーセンター(CPH) デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) designEARTHラボ カビールプロジェクト Srishti映画 Srishtiでユネスコチェア コー​​スの構成 スタジオ:強烈な学習体験を提供し、作り、思考を通じて談話を有効にします。 それは、学生が学習と、より濃縮された理解と経験のために、ここで個々のMAセミナー・スタジオからクリティカルな思考から描画されますコアの練習スペースとなります。 これは、実験没入婚約、直感、文脈学習、設計プロセスと創造的な方法論を通して知識と実践を合成するためのスペースとして想定されています。 セミナー - スタジオ - 完全人文・デザインによって提供されるさまざまな学習可能性を探るために、この学校では、テキストベースの奨学金と研究実践がアクティブとex​​perientalエンゲージメントに向けて動員し、再配向されるコア学習と調査スペースとしてセミナー・スタジオを提供しています現代的な関心事と。 ワークショップは、素材作りと批判的思考の間の対話を通じて、議論と出現のためのプラットフォームを提供します。 各学期のこの2週間の係合は、学生がアイデアやプロセス、材料および軽微に独立した応答を策定することができます。 夏の練習(練習)は、組織、中央またはSrishtiでラボまたは自己開始のプロジェクトで、学習の不可欠な一部であり、学生の能力を実証する統合し、フィールド、文脈や環境に合成します。 学生は絶頂や論文のための彼らのフォーカスエリアの開発につながるMAの彼らの最初の年後の夏の間に実際に取り組んでまいります。 「インタールード」(練習) - これは、学生が、創造的な反射と豊富で、研究のそれぞれの分野に関連する実用的な関与をpersueれる空間です。 学生は実験、シンポジウムや展示会、および市民関与やデモンストレーションを概念化するために協力して作業します。 スタジオで行われた作業は、このモードに拡張することができるか、暫定学期(のみ奇数semsters)と交差することができます セミナーは、トピック、習慣など特定のアイデアを調査するための空間であります 議論によって、および/または対話、そしてまたcrits、ピンアップ、プレゼンテーションなどを含むことができます 働く-進行中またはフィードバックのために完成した作品のいずれかの。 最終学期中の論文やキャップストーンプロジェクトは、合成と機能のデモンストレーションは、新しい方法で世界を見て、その創造の実践を通じて、人間の文化を研究することです。 学習アプローチ デジタル・ヒューマニティーの修士号では、学生が主要な理論的な人文科学の概念を導入し、コーディングといじりを作る活動を通して、これらのアイデアを調査し、調べるために、技術のオブジェクトを使用して構築します。 この度は、rigourously調べ、細心の注意が地元地域の文脈の関連性だけでなく、グローバルのそれに支払われると、デジタルであることの条件に創造対応するために学生を可能にします。 これらの活動は、文化施設、政策研究機関や業界パートナーとの連携での作業、ならびに学術環境outwithそれらを配置することにより濃縮されます。 学生は、研究のこのダイナミックな分野の専門知識を証明されているすべての人の実務家や学者の範囲であることが教えられます。 このプログラムを卒業学生は、デジタル文化のよく発達を理解した上で出てくる、とどのように今後の研究の重要な作りのレンズを通して見た文化、遺産と人文科学の理解から大いに恩恵を受けることができます。 ケーパビリティセット 批判的理論的な文章を読んで、説得力と説得力書面でそれらに対応する能力; 歴史的に、そして現代的な瞬間の両方で、どのように設計を理解する能力は、ヒューマニストお問い合わせやレトリックの切り離せない部分です。 その適切なコンテキスト内のデジタル状態を読み取る能力は、文化的または政治的、社会的、地理的にそれです。 原稿からのデジタル以降にテキストおよび視覚文化を経由して、人間のコミュニケーションの連続体を理解する能力; 作ると工夫により理論的な概念を通して考える能力; ソフトウェアの範囲を使用し、得意(とコーディングやプログラミング言語を学習する恐れ)コードとプログラミングを使用してなる能力。 チャンス インタラクティブデザイナー 人間のコンピューティング・インタラクション ビデオゲーム デジタル出版&オンラインコンテンツ このような博物館、図書館のアーカイブやギャラリーなどの文化施設のためのリソースをシェーピングし、建物 コンサルティングとテクノロジー企業のためのR&D 政策立案:技術とITの周りのポリシーを概念化 お問い合わせ お問い合わせは、コンタクト パドミニレイ・マレー に p.raymurray@srishti.ac.in [-]

美学と視覚文化でミリアンペア

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

美学と視覚文化におけるMAは視覚芸術、芸能、映画やビデオなどの芸術や文化的慣習の範囲に従事する学生を可能にします。 それは、学生が博物館/ギャラリー/フェスティバルのキュレーター、研究者、政策立案者、コンサルタントとして、または芸術と文化の広い分野内で動作するように装備されているように、あなたが歴史とインドにおけるこれらのプラクティスの理論だけでなく、国際的な文脈を理解することができます起業家。 [+]

美学と視覚文化の修士 美学と視覚文化におけるMAは視覚芸術、芸能、映画やビデオなどの芸術や文化的慣習の範囲に従事する学生を可能にします。 それは、学生が博物館/ギャラリー/フェスティバルのキュレーター、研究者、政策立案者、コンサルタントとして、または芸術と文化の広い分野内で動作するように装備されているように、あなたが歴史とインドにおけるこれらのプラクティスの理論だけでなく、国際的な文脈を理解することができます起業家。 この上のユニークな学習と指導のアプローチは、アクティブスタジオの練習で、関連分野の健全な理論的な理解を組み合わせるだけでなく、インドの文化的なエコロジーのより深く、最初の手の理解を学生に提供します芸術と文化機関とのインターンシップやプロジェクトMA 。 むしろ、従来の美術史の枠組みを以下より、コースは要件と常に流動的であり、学際的な方法、および芸術や文化的実践を通じて社会的、政治的な問題に対処するための創造的思考を必要とする私たちの現代世界の可能性に気配りです。 2010年10月 - (DIS)ニューデリーの神社帝国ギャラリーで「本当の外観上の注意。 専門分野 このMAを通知規律は以下のとおりです。 美学とクリティカル研究 人類学 美術史 アートマネージメント クリティカル地理 文化の研究 学芸研究 デジタルアーツ 映画 歴史 言語科目 PHILOSOPHY PHOTOGRAPHY 研究とコラボレーション 学生はSrishti学校で、次のセンターや研究室で仕事をする機会を持つことになります。 トランジットでアート バンガロール人間科学イニシアティブ(BHSI) 教育、研究、トレーニング、および開発のためのセンター(CERTAD) 実験的メディア芸術センター(CEMA) パブリック・ヒストリーセンター(CPH) デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) designEARTHラボ カビールプロジェクト Srishti映画 Srishtiでユネスコチェア ライティングセンター また、以下でアクティブな共同研究があります。 VisionMixネットワーク ネットワーク文化研究所:ビデオ渦 コミュニケーションとデザイン、ビルケント、アンカラの大学の学部 フィルム&ビジュアルアート、ウィンチェスターの大学の学科 高知Biennele 2010年10月 - (DIS)ニューデリーの神社帝国ギャラリーで「本当の外観上の注意。 2010年10月 - (DIS)ニューデリーの神社帝国ギャラリーで「本当の外観上の注意。 コー​​スの構成 スタジオ:強烈な学習体験を提供し、作り、思考を通じて談話を有効にします。 それは、学生が学習と、より濃縮された理解と経験のために、ここで個々のMAセミナー・スタジオからクリティカルな思考から描画されますコアの練習スペースとなります。 これは、実験没入婚約、直感、文脈学習、設計プロセスと創造的な方法論を通して知識と実践を合成するためのスペースとして想定されています。 セミナー - スタジオ - 完全人文・デザインによって提供されるさまざまな学習可能性を探るために、この学校では、テキストベースの奨学金と研究実践がアクティブと体験エンゲージメントに向けて動員し、再配向されるコア学習と調査スペースとしてセミナー・スタジオを提供しています現代的な関心事と。 ワークショップは、素材作りと批判的思考の間の対話を通じて、議論と出現のためのプラットフォームを提供します。 各学期のこの2週間の係合は、学生がアイデアやプロセス、材料および軽微に独立した応答を策定することができます。 夏の練習(練習)は、組織、中央またはSrishtiでラボまたは自己開始のプロジェクトで、学習の不可欠な一部であり、学生の能力を実証する統合し、フィールド、文脈や環境に合成します。 学生は絶頂や論文のための彼らのフォーカスエリアの開発につながるMAの彼らの最初の年後の夏の間に実際に取り組んでまいります。 「インタールード」(練習) - これは、学生が、創造的な反射と豊富で、研究のそれぞれの分野に関連する実用的な関与を追求するするスペースです。 学生は実験、シンポジウムや展示会、および市民関与やデモンストレーションを概念化するために協力して作業します。 スタジオで行われた作業は、このモードに拡張することができるか、暫定学期(のみ奇数semsters)と交差することができます セミナーは、トピック、習慣など特定のアイデアを調査するための空間であります 議論によって、および/または対話、そしてまたcrits、ピンアップ、プレゼンテーションなどを含むことができます 働く-進行中またはフィードバックのために完成した作品のいずれかの。 最終学期中の論文やキャップストーンプロジェクトは、合成と機能のデモンストレーションは、新しい方法で世界を見て、その創造の実践を通じて、人間の文化を研究することです。 2010年10月 - (DIS)ニューデリーの神社帝国ギャラリーで「本当の外観上の注意。 学習アプローチ 単位は、この学校で教員の指導の専門知識から描き、実践ベースのアプローチを取るコアセミナー・スタジオ・ワークショップコースとして教えられます。 また、経験的知識と設計のプロセスを重視したスタジオクラスがあります。 練習やプロセス、イメージやシーン、風景やアーティファクト - 練習&インタールードスペースと一緒にスタジオユニットは、探索し、特に関心のある研究コンテキストを見つけるために学生のためのものです。 二年目の最後のプロジェクトが絶頂プロジェクトや論文でもよいです。 ケーパビリティセット 美術史、フィルム&ビデオ研究、文化研究、オーラルヒストリー、人類学&クリティカル地理からの研究方法を理解し、適用する能力。 批判的に、読んだと思うし、情報に視点を持つ芸術的慣行について書く能力。 表現、キュレーション、および文化的な生産の政治を調査する能力。 芸術と文化の歴史的、理論的な理解を取得するには様々な形態をです。 意味のある方法で、理論と実践を統合する能力 アートイベント&映画祭、美術館、ギャラリーなどの文化機関と協力してインドの芸術と文化の生態の理解を取得 これらのコミュニティを開発するアートとプログラミング要件の観客を理解する能力 芸術とキュレーター実践を通して「知識生産」の新しいモードを考案する能力 チャンス アート/映画キュレーション アート/映画批評&ライティング 研究と高度な研究 アートマネージメント 博物館、フェスティバルやギャラリーでのプログラマ 資金調達機関、CSR信託及び政府機関監督芸術文化助成金プログラムオフィサー お問い合わせ 詳細については、親切に電子メールで送信 Rashmiソーニー に rashmi.sawhney@srishti.ac.in [-]

仏教学者、哲学、比較宗教学の修士

Nalanda University
キャンパス 全日制課程 4 学期 August 2017 インド デリー

学校は、批判的思考を促進し、アジアの各地域における仏教の広い文化的、歴史的背景を探ります。 [+]

インドで の MA学位 2017. 仏教学者、哲学、比較宗教の学校 この学校は、他の哲学や宗教的伝統との関係で仏教の思想や価値観の研究に重点を与えます。 仏教の伝統の開発のより広い社会的・歴史的・文化的背景は、革新的かつ学際的なカリキュラムを通して検討されている【選択学校が批判的思考を促進し、アジアの各地域における仏教の広い文化的、歴史的背景を探ります。 フォーカスエリア アジアの接続 仏教の広がり 仏教考古学とアート 南と東アジア宗教的伝統 宗教的伝統との相互作用 宗教学の理論と方法 マスターズプログラム 学生は48クレジット(学期あたり12単位)のコースワークを完了し、修士号の履行に向けた論文を提出する必要があります。 これらのコースのクレジットのシックスは、学生の主要顧問で撮影された論文に固有のコースのためのものです。 すべての学生は、授業の最初の学期中に調査コースを受講する必要があります。そしてその第三学期中の方法論コース。 修士論文は、適切な教員委員会によって承認されなければなりません。 学校はで、教員と学生のための強力な言語コンポーネントを有する少なくとも、古典的な仏教の言語(サンスクリット語、パーリ語、中国語、チベット)または別のソース言語(日本語や韓国語の仏教のために日本語や韓国語ジャイナ教、のために例えばプラークリット語)の1 。 これは、元の仏教やその他の聖典を読み、資格の大学院の研究活動を行うために必要なスキルを開発する学生を可能にします。 MAの学生は、したがって、このようなサンスクリット語、パーリ語、中国の古典やチベットなどの少なくとも1つの古典言語の知識を読んでいることが要求されます。 博士学生は、関連する古典言語の高度な知識を持っている必要がありますし、それを論文の書き込みを採用するべきです。 学校でのコース 詳細については、当社ウェブサイトをご覧ください: http://www.nalandauniv.edu.in/schools/sbs-pcr/ 学部 マックス・ディーグ{仏教学者、哲学、比較宗教のディーンスクール} 教授ディーグは古典インド研究で博士号とヴュルツブルク、ドイツの大学で宗教学の彼のprofessoral度(ハビリテーション)を受けました。 彼は、日本、ドイツ、オーストリア、英国の大学で言語や宗教学を教えています。 彼の主な研究分野は、南アジアと東アジアの仏教、アジアの宗教的伝統における物語の役割と機能の履歴、受信履歴宗教学の(Rezeptionsgeschichte)とアジアの宗教の研究です。 現時点では教授ディーグは、広範な歴史的な解説と玄奘三蔵の大唐-Xiyu-JI(西洋世界のレコード)の翻訳に、そして唐から最古のキリスト教のテキストに、二つの主要なプロジェクトに取り組んでいます。 著書にGaoseng-法顕-zhuan(エミネントモンク法顕のレコード)、(ドイツ)Lotussutraの翻訳、および南アジアと東アジアにおける仏教の歴史上の様々な記事やエッセイの(ドイツ語)翻訳と研究を含みますアジアをはじめとするアジアの宗教(マニ教、道教、バラモン教)。 Garimaカウシィク:{助教} Garimaは舎衛城、ドーラビーラ、GovishanaとアディBadriを含むインドの重要な歴史的およびプロト歴史考古学サイトの数で出土した考古学者です。 彼女は15年以上にわたり、学術だけでなく、初期の仏教史跡上のアクティブなフィールド研究に携わってきました。 彼女は12年以上にわたり、文化、インド政府の省の下でインド、学科の考古学調査でアシスタント考古学者として働いており、仏教、性別や考古学上の数多くの作品を発表しています。 アレクサンドラWenta {助教授} アレクサンドラWentaは仏教学者、哲学、比較宗教学部で助教授です。 彼女はオックスフォード大学、バナーラスヒンドゥー教大学とヤギェウォ大学で訓練を受けました。 彼女は中世チダンバラムでの電力の美学に取り組ん先端研究、シムラー(2012- 2014年)のインド研究所の仲間でした。 彼女の学術の利益は前近代インドにおけるパフォーマンスの理論と感情に、サンスクリット語を通じて、歴史カシミールのŚaivismと南インドの、インドとチベットに仏教の範囲です。 彼女は現在、「タントラの時代」の間に重要な議論の戦場を入力することを余儀なくされた第十一世紀のインド・チベット世界の知的歴史の中でシーンを支配し教義上の議論に取り組んでいます。 アレクサンドラは、最近(2016年)を持つFINDからの助成金を授与されて:新しい対話のためのインド・ヨーロッパ財団、イタリア。 パトリシアSauthoff:{ティーチングフェロー} パトリシアは、現在、ティーチングフェローとして仏教学者、哲学、比較宗教の学校に関連付けられています。 彼女は、今後数ヶ月の間(ロンドン大学)、東洋アフリカ学院から博士号を受信します。 彼女はまた、コロラド大学ボールダー校から宗教学と英語でSOAS、セントジョンズ大学(サンタフェ、ニューメキシコ州)から東クラシックの修士号、およびのBAからの歴史の修士号を取得しています。 彼女は以前に宗教、哲学、文学、そしてサンタフェ大学でジャーナリズム(ニューメキシコ州)のコースを教えました。 インドへの彼女の最後の旅行は、ウィキメディア財団のための夏の歴史フェローの通りでした。 アンドレア鋭敏{客員准教授} アンドレア鋭敏はライデン大学(博士2011年、2006年マサチューセッツ州)で、ローマ「サピエンツァ」(Laurea度、2005年)の大学で訓練を受けました。 彼はオランダ(IIAS)、オーストラリア(ANU)、英国(ヒンドゥー教の研究のためのオックスフォードセンター)の研究フェローシップを開催し、シンガポール(アジア研究所/ NUSとナーランダ-スリウィジャヤセンター/ ISEAS-ユソフ・ビン・イサーク研究所)しました。 アンドレアの作品は(特にインド語の宗教の転送および変換に焦点を当てています。 Śaivismと密教)と南アジア、東南アジア全体の哲学システム。 採用情報 教育、研究、学術キャリアナーランダ学生に加えて、企業や政府部門、メディア、ジャーナリズム、外交、国際機関、法律、ソーシャルワーク、省、環境保護、人権、コミュニケーション、ビジネス、人種関係の雇用を見つけています、および倫理を適用します。 よくある質問 このプログラムについて詳細情報をもらえますか? ナーランダ大学で提供されるすべてのプログラムに関する完全な情報は次のURLでご覧になれます: http://www.nalandauniv.edu.in/schools/ このプログラムの申請期限はいつですか? 志望候補は年間を通じてナーランダ大学で提供されるプログラムを申請することができます。 大学はローリング入試に従います。 彼らが到着した私たちは、定期的に候補者をshortlistingと面接によって、アプリケーションを評価します。 最終選考の候補者は、以降2017年1月からインタビューされます。 2017年に彼らの学士号の彼らの最終試験に登場する候補者も入学のために登録することができます。 座席は限られており、先着順に充填されています。 初期のアプリケーションは、学校の座席と選択肢の宿泊施設を確保するのに役立ちます。 これらの面で失望を避けるためには、早くても入学を申請することをお勧めします。 2017アカデミック年度の入試の最初のラウンドのためのアプリケーションのための最後の日付は4月1日です。 このプログラムの学費はいくらですか? プログラム費用 料金の詳細 セム1 セム2 セム3 セム4 セム1 セム2 セム3 セム4 授業料 28000 INR 28000 INR 28000 INR 28000 INR $ 470 $ 470 $ 470 $ 470 入場料 6000 INR NIL NIL NIL 100ドル NIL NIL NIL セキュリティデポジット(返金不可) 6000 INR NIL NIL NIL 100ドル NIL NIL NIL 合計 40,000 INR 28000 INR 28000 INR 28000 INR $ 670 $ 470 $ 470 $ 470 ... [-]

英語で芸術のマスター

Sharda University
キャンパス 全日制課程 4 学期 July 2017 インド グレーターノイダ

もちろん調査英語文学の研究だけでなく、世界中から英語で書かれた文学の最新動向のカノン。 教育学、批判や文学理論上の追加焦点を当てて、このコースは、学生が将来の教師、教授や評論家になるために訓練します... [+]

英語で芸術のマスター もちろん調査英語文学の研究だけでなく、世界中から英語で書かれた文学の最新動向のカノン。 教育学、批判や文学理論上の追加焦点を当てて、このコースは、学生が将来の教師、教授や評論家になるために訓練します。 コー​​スの構成 コー​​スは体系的かつ構造化された方法で集中的に授業を容易にするために、4学期に分かれています。 マスターズ学生はまた、彼らの選択の対象に個別に教師のエッセイを書くために必要とされます。 適格性 最小50%のマークと* BA(英語) キャリアと配置 このプログラムは、挑戦的、網羅それが若い卒業生のために開かキャリアのさまざまなオプションの面で良好な配当をもたらしますが。 一つは、市民サービス、学者、ジャーナリズム、広告、コンテンツの書き込みのようなキャリアの範囲から選択することができます。 入学のためのガイドライン 以下の下で大学院プログラムのための事前資格審査基準は、インドの認識ボードのいずれかからクラス12位です。 外国人のために、下で大学院プログラムのための事前資格は、クラス12位の国の検査と「インドの大学の協会の等価基準を満たすために、証明書と同じです。 大学院プログラムのための事前資格基準は、インド内の任意の認識大学卒業です。 外国人のために、大学院プログラムのための事前資格基準は、特定の国の大学によって授与学位と「インドの大学協会」の等価基準を満たしています。 2015年に彼らの最終年度の卒業試験のために登場している出願人はまた、大学院プログラムへの入学を申請することができます。 大学は、最終的な入学前にGD / PIを通じて候補者の能力を判断する権利を留保します。 TOEFL / IELTSは、教育と検査における第一言語として英語を持っていない外国人のための義務です。 その下では大学院のプログラムでSharda大学入学の資格を得るために、申請者は、彼らが入学を求めてされている学年の12月31日に17歳を完了する必要があります。 [-]

芸術のマスター(ジャーナリズム&マスコミュニケーション)

Sharda University
キャンパス 全日制課程 July 2017 インド グレーターノイダ

このプログラムは、様々な分野から来る学生にマスコミュニケーションに特化しています。 このコースは、社会、メディアの世界によって媒介されるかを批判的に理解するための学生に概念的なツールを提供しています。 このコースは、技術的なスキルやメディアスペクトルの批判的分析の両方でcomprehensiv7eトレーニングを提供します。 コー​​スは学生が将来的に創造頭を広告、長編映画監督、ドキュメンタリー映画メーカー、テレビプロデューサー、PROのになることを刺激する。 [+]

インドで の MA学位 2017. このプログラムは、様々な分野から来る学生にマスコミュニケーションに特化しています。 このコースは、社会、メディアの世界によって媒介されるかを批判的に理解するための学生に概念的なツールを提供しています。 このコースは、技術的なスキルやメディアスペクトルの批判的分析の両方でcomprehensiv7eトレーニングを提供します。 コー​​スは学生が将来的に創造頭を広告、長編映画監督、ドキュメンタリー映画メーカー、テレビプロデューサー、PROのになることを刺激する。 キャリアと配置 以下は、ShardaからBA(。ジャーナリズム&マスCommの)を追求した後になることを熱望することができます専門分野の一部は以下のとおりです。 ジャーナリスト:レポーター&プリント、放送とオンラインメディア用のサブエディタ コピーライター メディアプランナー ブランドマネージャー イベントマネージャ メディアマーケティングプロフェッショナル メディアレスポンスプロフェッショナル レイアウトとグラフィックデザイナー/アニメーター テレビのプロデューサー ニュースアンカー サウンドエディター ラジオジョッキー ミュージックマネージャ フォトジャーナリスト ウェブデザイナー コンテンツエディタ PRプロフェッショナル コー​​ポレートコミュニケーション DTP出版社 フィルムMaker-ディレクター、プロデューサー、編集者、撮影監督 スクリプトライター 業界は年間2.5-6.0 LACSに至るまでのパッケージを提供しています。 [-]

国際研究における芸術のマスター(MA

Christ University Bangalore
キャンパス 全日制課程 4 学期 July 2017 インド バンガロール

国際研究における芸術のマスターは、人文科学、社会科学の法則と管理からメンバーを描く私達の学際的な教員に起因する。 それは、現代の国際政治を理解し、国際情勢の知識を必要と職業の範囲ためにそれらを準備するための分析と重要なスキルを持つ学生を装備しています。 これは、研究の多様な分野を提供しています... [+]

国際研究における芸術のマスター(MA) ビジネスと金融の相互関連から、民族の暴力、テロや自己決定のための闘争にまで - 今日の地球環境は、グローバルなプロセスによって形作ら現代世界を理解するために、国際問題の専門知識が求められています。 また、増加した国際協力、世界中の他の領域について精通しているために必要性によって特徴づけられる世界での仕事のほとんどの球が必要である。 その限りにおいて、経済、政治、社会的、文化的発展のグローバル化は、新たな機会と明日の市民のための課題を作成しました。 したがって、キリスト大学が開発、環境、グローバル化、人権、平和と紛争の政治的、経済的側面、及び国際法や組織に焦点を当てて学際的な大学院プログラムを設計しました。 学際的プログラムとして、学生が統合し、地球規模の課題や問題を分析するために専門分野を越えた知識を適用します。 国際研究における芸術のマスターは、人文科学、社会科学の法則と管理からメンバーを描く私達の学際的な教員に起因する。 それは、現代の国際政治を理解し、国際情勢の知識を必要と職業の範囲ためにそれらを準備するための分析と重要なスキルを持つ学生を装備しています。 それは、研究の多様な分野提供しています:国際関係、国際法、国際政治経済学、国際経済学、世界史、戦略的研究、グローバル化を。地域研究 - ヨーロッパ、中国、日本、インド、アフリカ、研究方法のほかに。 プログラムは、公共部門改革へのテロから、世界中で社会のガバナンスに影響を与える現代的な動向に対応しています。 これは、グローバル化の研究、開発、民主主義、国家形成の過程、国際機関、国際関係の理論、国際政治経済学、国際安全保障、地球環境政治、アジア太平洋および北東アジアの政治を含む領域のスペクトルをカバーしています。 したがってプログラムは、州および世界中の社会のガバナンスとの関係を形作る力や制度についての一つは知識が豊富になり論文の範囲を提供しています。 学生は首尾よく管理、外交、知性でのキャリアへの道を開く、市民サービスの試験を試みるための強力な教育基盤を開発する可能性があるだろう。加えて、他の国の知識を必要とする輸出関連企業部門での仕事、を競う。 雇用の他の部門は、国際機関、メディア、経営コンサルティング会社になります。 重要なプログラムは、国際政治のより深い理解を得るために、博士号レベルでの高い研究に興味のある人のために特に関連だろう。 このプログラムは、現代の国際社会の性格を理解するアプローチで包括的かつ綿密な方向性を提供します。 それは、このプログラムでは、現代の国際社会の高度な知識と理解が自分の仕事に不可欠で公共および民間部門のキャリアの範囲のための適切な専門知識とスキルを参加する卒業生を与えるように設計されています。 もちろん、別の態様は、社会科学の学習のためにとても必要であるライティングスキルの開発を可能に筆記課題に重点を置いだろう。 [-]

メディアとコミュニケーションの研究で芸術のマスター(MA)

Christ University Bangalore
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

2年間のMS通信プログラムは、マスメディアと新しいメディアに関連する分野の才能の豊かなハイブリッドを学生に持たせることを目指しています。 ニア業界環境との部門が学び、教師を進取のバンドによって支援専門の設定で練習する学生を可能にします。 もちろん、それによって学生に専門的かつ実践的なメディアへの露出を付与することを目的... [+]

インドで の MA学位 2017. メディアとコミュニケーション研究における芸術のマスター(MA) 今日では、コミュニケーションのチャネルは、より速く、ユビキタス多様です。 メディア研究は、それが顔やメディアを通じて直面すること、通信を行うためのテキストの製造に入るスキルや創造性を鑑賞についてです。 これが成功したの作成に使用される様々なテクニックを分析するように、現代society.Justにおけるコミュニケーションとメディアの役割と影響を分析し、評価するためのコミュニケーションと現代の批判的及び文化研究理論に他の同盟社会科学の伝統的な形式をウェッズ規律ある文学作品は、学生が値を感謝し、テキストの作成者が所有していなければならない言葉と写真とスキルを支援し、同様にコミュニケーションとメディア技術について学び、作家の才能を理解する学生を支援します。 学生は国民と政策に関するこれらの影響だけでなく、メディアに国民や政策の影響を考慮し、コミュニケーション技術やメディアを分析することを学ぶ。 キリスト大学メディア研究科は、学生が産業界の要望や親戚と自分自身の位置を合わせるために取り組んで豊富な実務議題にストレスを産​​む。 2年間のMS通信プログラムは、マスメディアと新しいメディアに関連する分野の才能の豊かなハイブリッドを学生に持たせることを目指しています。 ニア業界環境との部門が学び、教師を進取のバンドによって支援専門の設定で練習する学生を可能にします。 もちろん、それによって専門的かつ実践的なメディアへの露出を学生に与えるそれらにメディアの才能と才能のパラゴンを作ることを目指しています。 学生がビデオ制作、広告、企業広報、印刷や放送ジャーナリズム、写真撮影、ウェブデザイン、広報などで技術的な技巧を取得容易にするように、重点が実用的なコンポーネントに配置されます 部門の使命は明確な競争優位性を持つメディアの専門家のダイナミックなコミュニティを生成することである。 などの広告、教育、開発のようないくつかの目的のための通信のための視覚、映画やジャーナリズムメディア - コースは、学生がすべてのラウンド視点と理解を明確に差別的かつ効果的に使用中とオーディオの設計取得支援するための文書 最初と最後の年に2各 - - 書き込ま論文、実用的な仕事、ビバ·VOCEと会合仕事の内部評価と通信しているMSは、4学期以上の2年間のコーススプレッドです。 学生のパフォーマンスは、理論的·実践的な各種内部の割り当てを通じて定期的に評価されます。 [-]