インドで の 修士号

インドで の 63 の トップランキングの 修士号 2017 を見る

修士

インドで修士号を取りたいと思っていれば、世界で最も魅力的で多様な面がある文化の一つを体験すると同時に、最上の高等教育で自分の勉強や研究を進めることができます。インドの多元的社会、特別自然、カラフルで興味深い文化と現代まで続いている歴史感を自分で経験してみませんか?インドの高等教育制度は、中国と米国と共に、世界最大のシステムの一つです。インドの大学では多数の国々から来ている留学生がいるため、インドで修士号を取るのは、国際交流の機会にもなります。

インドの有名な修士課程は、ニューデリー、ビルラ、ムンバイ、カルカッタ、バンガロールなどインドの巨大な都市の大学院に設置してあります。インドの高等教育施設は科学技術とパソコン技術の重要性を強調しています。さらに、インドで世界の主要な経済市場も存在しています。インドの修士課程の可能な分野は、様々であるので、自分が目指している研究にはきっと良い環境を見つけるはずです!

インドの修士課程にはどのように進学できるかは、またどの条件が求めているかは、以下のリンクから詳細の情報を探してみてください。

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国際経営のCEMSのマスターの(CEMSはMIM)

CEMS - The Global Alliance in Management Education
キャンパス 全日制課程 1 年 September 2017 インド コルカタ

CEMS MIMは、学生の選択グループに開放大学院、事前の経験度は28主要な機関の一つで修士課程に在籍しています [+]

CEMS MIM修士国際経営で

CEMSは、一緒にCEMS修士国際経営(MIM)での提供のビジネススクール、多国籍企業やNGOの戦略的提携です。 プログラムと企業の関係は、各メンバーの学校内の専用チームによって管理されているとCEMS事務局は 、パリに近いHECキャンパス内に位置しています。 あなたは管理コンパスの検索エンジンでのマスターに「CEMSの"キーワードを使用して、以下CEMSのパートナーリストをクリックすることで、すべてのCEMSのメンバー大学があります。

CEMS MIMは、多言語学生に開放前の経験大学院は CEMS加盟校の一つで管理プログラムで修士に入学しています。 学生は1学期のために自宅の大学で勉強した後、別のCEMS加盟校で二学期を過ごします。 一部の学生にも二つの異なる学校(「トライ国家トラック」)で、国内外の学期を取ることを選ぶことができます。 もちろん、他の主要なコンポーネントが含まれます:コア戦略と異文化マネジメントのコース、選択科目、スキルセミナー、ビジネスプロジェクトと義務の国際インターンシップを。... [-]


法と経済学におけるヨーロッパのマスター(EMLE)

University of Hamburg, Institute of Law & Economics
キャンパス 全日制課程 1 年 October 2017 インド ムンバイ

法と経済学(EMLE)プログラムでこの欧州のマスターは、2つあるいは3のヨーロッパと非ヨーロッパの大学で法と経済学の学際的研究のためのユニークな機会を提供しています。 各パートナー大学賞修士(LL.M. / MA /修士)。 [+]

法と経済学におけるヨーロッパのマスター(EMLE) この 法と経済学におけるヨーロッパのマスター(EMLE)プログラム 学際ためのユ​​ニークな機会を提供しています 2つあるいは3のヨーロッパと非ヨーロッパの大学で法と経済学の研究。各パートナー大学賞 修士(LL.M. / MA /修士)。 プログラムは、発散法の経済効果の高度な理解を学生に提供し、多国籍法律事務所やコンサルタント会社で、公的機関では、例えば、プロとしてのキャリアのための学生を準備します。 卒業生は、このような法と経済学(EDLE)欧州博士としても、博士課程で博士号の研究のためによく準備されています。 EMLEは、「優れた学術的な品質 "のエラスムス+プログラムとして欧州委員会によって認識されてきました。 エラスムス+ラベルはEMLEプログラムは毎年(「パートナー国」からの学生には、いくつかの完全な奨学金を含む)奨学金の相当数を付与することができます。 法律の学生のために、母国の具体的な規制の知識が国際貿易で活躍するカウンセリング企業の狭すぎる拠点です。 また、法的ルールの経済効果に精通は顧客の商業ニーズを理解するために不可欠となっています。 同様に、経済学の学生は、市場経済の制度的な法的枠組みの正確な理解から利益になります。 弁護士やエコノミストの両方のために、他の規律の知識と国際的な接点が成功し、将来のキャリアのために非常に重要です。 EMLEプログラムは、これらの課題への制度的応答です。 EMLEプログラムの特長 EMLEプログラムは、次の機能のユニークな組み合わせを提供しています: 真に学際的アプローチ: - 法律や経済の学部の卒業生に開放されているプログラム - - 法と経済学の分野で一流の学者や実務家からなる大規模な教員の両方の法と経済学の講義 国際カリキュラム、教員、および学生組織 - 欧州7パートナーといくつかの非欧州のパートナー大学のうち、三つの異なる大学で勉強する可能性 - 30カ国以上からの優秀な学生のネットワーク 集中的な学習体験を確保するために、各パートナー大学の小さな学生の体 プログラムの構造 プログラムは、成功した学生は60 ECTSポイントを受信するための1学年を対象としています。 コー​​スは10月の初めに開始し、6月に終わります。 学年は3学期に分かれています。 のユニークな国際的、学際的な文字 EMLEプログラム 7ヨーロッパの大学と二つの非欧州のパートナーを下回らないで弁護士やエコノミストの間で集中的な協力を通じて確保されています。 学生は、最大3つの異なる大学で学ぶことができるが、同じ場所にすべての用語を過ごすことはできません。 最初の2つの項では、学生は3教育センターの中から選択することができます。 これは、プログラム全体で105入院学生の最大与えられ、最大35の学生の平均クラスサイズにつながります。 - の中に 1学期、コースはロッテルダム、ハン​​ブルクやボローニャの大学で提供されます。クラスは、一般的に10月の最初の週に開始します。試験は12月下旬終えます。 - の中に 2期目 学生はゲント、ハンブルクやロッテルダムの大学で勉強します。クラスは、一般的に1月の最初の週に開始します。試験は3月下旬終えます。 - の中に 第三項 より多くの教育センターと低い平均クラスサイズがあります。 コー​​スは、エクス・アン・プロヴァンス、ハイファ、ハンブルク、ムンバイ、ワルシャワ、ウィーンで提供されています。 クラスは、一般的に4月の最初の週に開始します。試験は6月下旬に終了します。 入学要件 EMLEは大学院コースです。 好ましいのは、すでに最初のマスターの学位を持っている者に与えられます。 入学のための最小要件は、この度は、関連する労働市場にエンプロイアビリティまで導くことを提供、学士号です。 学士の学位を持つ応募者にのみ、この度は、自国の労働市場における資格の適切なレベルであることの証明を提供する必要があります。 カリキュラムは、法律および/または経済学のコースのかなりの数が含まれている場合、法律や経済学の卒業生のほか、経営管理や他の社会科学における最初の学位を持つ学生にも適用される場合があります。 労働市場における雇用適性に関する上記要件が等しく適用されます。 申請手続き 申請手続きは、申請者が「プログラム-各国の学生や欧州連合(EU)の基準に従い、「パートナー・カントリー・生徒」とみなされているかどうかによって異なります。 EU加盟国や旧ユーゴスラビア、マケドニア、アイスランド、リヒテンシュタイン、ノルウェー、スイス、トルコや共和国のパスポートを持っている - - 彼らの主な活動(研究、作業を行っている「プログラム-各国の学生は 'のいずれか、人々されています、など)上記の国のいずれかの最後の5年間で12ヶ月以上の合計。 上記の条件のいずれによって特徴づけされているすべての応募者は、「パートナー・カントリー・生徒」として考えられています。 定義に記載されている国の一つの市民である複数の国籍を持つ学生だけでなく「パートナーカントリー」のように、欧州では12ヶ月を過ごしたしていないが、彼らはProgramme-」として適用するかどうかを選択してもよいことに注意してください各国の学生 'または'パートナー・カントリー・学生の。 DURATION&PRICE 「プログラム-各国の学生のための価格€5,500.-。 「パートナー・カントリー - 学生のための€9,500.-。 [-]

ソーシャルワークのマスター臨床とコミュニティの練習(MSW)

Christ University Bangalore
キャンパス 全日制課程 4 学期 July 2017 インド バンガロール

臨床とコミュニティの実践におけるMSWは、開発、健康と福祉の分野で指導的な立場を取ることができ、高品質の専門家に学生をグルーミングを目的とした大学院プログラムです。 このプログラムは、概念や課題を理解し、2 specializations-コミュニティ開発と臨床ソーシャルワークに必要な専門的なスキルを開発する機会を学生に提供しています... [+]

インドで の 博士課程前期 2017. ソーシャルワークのマスター臨床とコミュニティの実践(MSW) 臨床とコミュニティの実践におけるMSWは、開発、健康と福祉の分野で指導的な立場を取ることができ、高品質の専門家に学生をグルーミングを目的とした大学院プログラムです。 このプログラムは、概念や課題を理解し、2 specializations-コミュニティ開発と臨床ソーシャルワークに必要な専門的なスキルを開発する機会を学生に提供します。 このコースは、彼らの全体的な開発のための学生に大学の外だけでなく、内部の数々opportunities-を提供しています。 このプログラムは、学生にそのような開発、健康、研究、社会サービスや福祉の分野だけでなく、国内および国際レベルでの政府だけでなく、非政府団体における行政や研究位置と異なるセクターの配置を見つける機会を提供しています。 社会的、健康、研究開発部門における学生の起業家の資質を開発し、彼らの仕事は、革新的かつ自律的にすることが推奨されます。 目標 臨床およびコミュニティプラクティスに関する教育訓練を提供する。 社会開発、保健研究·福祉分野での学生の雇用適性を高めるために、 研究、コミュニティサービスや倫理的なプラクティスに基づいて専門的な開発指向のプログラムを提供する。 ソーシャルワークの専門家の、創造的な起業家や問題意識を高め、プラットフォームを提供する。 知識、技能、態度の統合にサービスの提供で社会的責任、プロ意識の価値観や能力を育成する。 ハイライト このコースは、学生が自分のスキル、態度、社会のダイナミクスを理解し、正義、平等とエンパワーメントの目標に向けて作業するために必要な値の開発に役立つように設計されています。 このカリキュラムは、理論、研究と実践 - 教室学習、アクションラボ、プロジェクト、セミナー、会議、サービス·ラーニングと露出を提供し、社会的責任のための彼らの情熱を発揮するために、学生を支援するフィールドベースtraining-の完璧なブレンドです。 学生は、独立して意思決定を取って批判的に考える能力を有し、かつ個人、グループやコミュニティに力を与える意図的な関係を構築するために必要な能力を有することができる、成長し、成熟した専門家に発展するように訓練されている。 プログラムインターンシップ 学生は臨床およびコミュニティ作業が実施されている組織でのインターンシップの6ヶ月になります。 学生は、両方の臨床および社会実践へのフィールドの露出を取得します。 計画インターンシップセッションは、海外ではインドや中の組織で異なるヶ月に広がっている。 評価と評価 すべての理論の論文は、エン​​ド学期​​口頭試験/デモンストレーションを持つことになります最終学期筆記試験と実用的な論文(実践的ソーシャルワーク、アクション·プロジェクト、および研究プロジェクトII)を有している。 選択科目、スキル研究室と研究プロジェクトは、私が唯一の内部評価を持つことになります。 [-]

歴史的研究の修士

Nalanda University
キャンパス 全日制課程 4 学期 August 2017 インド デリー

歴史学部(SHS)は、アジア内の以降の歴史的経験に関係する基本的な問題のいくつかに体系的かつ厳格な問い合わせに従事し、教員や大学院生の動的なコミュニティです。 学校、考古学、アジアの相互接続、美術史、グローバル歴史と経済史の5推力、古代ナーランダの基盤の上に構築され、世界とインドの活気に満ちた、知的、宗教的、経済的結合の管路として主にその役割、および歴史学部の目的は、アジアとの文化非アジア人、歴史的、哲学的文脈での歴史、メモリと時間との間の相互接続にもインスピレーションを受け、古代ナーランダの栄光の学力レガシーによって維持されている知識の新たなフロンティアを開くことです。 [+]

歴史研究の学校 歴史学部(SHS)は、アジア内の以降の歴史的経験に関係する基本的な問題のいくつかに体系的かつ厳格な問い合わせに従事し、教員や大学院生の動的なコミュニティです。 学校、考古学、アジアの相互接続、美術史、グローバル歴史と経済史の5推力、古代ナーランダの基盤の上に構築され、世界とインドの活気に満ちた、知的、宗教的、経済的結合の管路として主にその役割、および歴史学部の目的は、アジアとの文化非アジア人、歴史的、哲学的文脈での歴史、メモリと時間との間の相互接続にもインスピレーションを受け、古代ナーランダの栄光の学力レガシーによって維持されている知識の新たなフロンティアを開くことです。 歴史学部の学生は、比較およびトランス - 地域の歴史だけでなく、地球の歴史の鋭い知識を得る、および学際的な歴史研究のための重要な方法論や理論的な問題の完全な理解を開発します。 SHSの最優先目的は、考古学的な調査結果、古典と現代の言語とフィールド研究のアーカイブソースに基づいて、オリジナルと革新的な研究を行うために必要なスキルと能力を持つ学生を装備することです。 歴史学の学校は学生と教員提携大学や研究機関から、留学経験、インドおよび/または外国語の訓練との共同研究を奨励しています。 学生は自分の研究能力を向上させるために、学際的な研究を追求する他の分野/学校で自分の研究分野に関連するコースを選択し、古典と現代語を勉強することが期待されます。 フォーカスエリア 学校のスラスト領域は、次のとおりです。 アジアの接続 考古学 美術史 グローバル歴史 経済史 修士プログラム 歴史研究の学校は現在、国際競争力のMAプログラムを提供していますし、すぐに博士号を開発しますプログラム、グローバルと比較歴史に焦点を当てました。 すべての修士課程の学生は、4学期に広がっ48単位以上を取得する必要があります。 カリキュラムは、コアと選択科目の組み合わせを含みます。 最初の2学期は、コア科目、選択科目と1基本的な語学コースをカバーします。第三及び第四学期は、専門科目、事前の語学コースと論文のコンポーネントにより強調し修士課程で研究能力を注入する方法の詳細を強調しています。 各学生は学校、すなわちで提供されている言語の配列から選択することができます。サンスクリット語、パーリ語、韓国語、中国語。 学校の研究の焦点はよく教師の読み、論文の執筆とフィールド作品によってサポートされています。 学校は、学際的な研究が教育経験を向上させ、学生が異なるさまざまな分野からの情報の「事実」が、決定的に、異なる方法論や考え方だけでなく、学習を通して自分の信念に挑戦することを可能にすると考えています。 SHSと仏教学者、哲学、比較宗教の学校(SBS)の多くのコースが相互にリストされたクロスです。 採用情報 教育、研究、学術キャリアナーランダ学生に加えて、企業や政府部門、メディア、ジャーナリズム、外交、国際機関や博物館で就職しています。 コラボレーション 学校は、世界中の研究機関との共同研究リンクの接続を確立しています。主要なものは以下のとおりです。 ナーランダ-スリウィジャヤセンター、 東南アジア研究所(シンガポール) チュラロンコン大学(タイ) 北京大学(中国)インドの考古学調査(ASI、インド)アジアフィールドスタディ(ECAF、フランス)アジア研究のための国際研究所(IIAS、オランダ)欧州コンソーシアム スクールのコース コアコース アジアを想像 調査方法 歴史研究におけるクリティカル講読 選択科目 インド・ペルシャ履歴を探ります 前近代の歴史と文献学 イスラム思想の進化:概念、人々、スペース 初期近代におけるインドの知的履歴 南アジアのグローバル世界で遺産、歴史、およびメモリ:国民とPatrimonies 東アジアの宗教と思想におけるトピックス スーフィズムを理解します サイトとメディウム:南アジアの可視化 モンスーンアジアの河川:ガンガーとイラワジ川に沿って自然環境、社会・経済 南アジア仏教(複数可) 前近代的な南・東南アジア間の文化交流:「インド文化圏」から「サンスクリットコスモポリス」(とその先)へ グローバル現代アートに、西から東への仏教 植民地インドの視覚文化の紹介 前近代韓国歴史 インド洋相互接続:東アフリカとインドネシア群島全体で人、物の動きやアイデア 言語コース サンスクリット私の紹介 サンスクリット語入門II 中級サンスクリット語I 韓国語入門 パーリ語 学部 パンカジモハン:{ディーン} 彼は博士号を取得どこパンカジモハンは、最初はジャワハルラール・ネルー大学で、東アジア言語、歴史や文化を学び、ニューデリー、その後、北京大学、北京、ソウル国立大学、ソウル、オーストラリア国立大学、キャンベラ東アジアの歴史の中程度。 彼は韓国語、オーストラリア国立大学、シドニー大学、1991年と2009年の間、コペンハーゲン大学で韓国と東アジアの歴史の中で中国古典と様々なコースを教えました。 2009年7月に彼は教授と国際韓国学の学部、韓国学のアカデミー、韓国の学部長に任命された、と彼はナーランダ大学へ移動したとき、彼は2015年1月までこのポジションを開催しました。 アディティアマリク:{教授} アディティアマリクはシュテファン・カレッジ(デリー)、デカン・カレッジ(プネ)と、彼は彼のPhを受けた場所からハイデルベルク大学(ドイツ)の南アジア研究所で哲学、考古学、歴史、社会人類学や宗教学の訓練を受けました。 D.宗教の歴史、そして現代インド研究のハビリテーション(教授度)インチ 彼はドイツの研究評議会(ハイデルベルク)のシニアフェローとなっています。学部、高等研究所、ヘブライ大学(エルサレム)を訪問。教授は、クラスタ革新センター、デリー大学客員;フェロー、高度な社会科学研究(エアフルト/ドイツ)のマックス・ウェーバー - センター;副所長、ニュージーランド南アジアセンター(NZSAC)。アソシエートディレクター、ニュージーランドインド研究所(NZIRI)。カンタベリー、ニュージーランドの大学で宗教学部長。 Sramanムカジー:{助教} Sramanムカジーは彼の博士号を完了しました社会科学研究センター、カルカッタカルカッタ大学から。 植民地時代と初期のポストコロニアル南アジアの歴史家としての訓練を受け、彼の作品は、現代のサイトの伝記、オブジェクト、モニュメント、考古学や博物館の懲戒や制度の歴史を見ている遺産の政治を探ります。 Sramanは美術史学科のアジア研究の国際研究所(ライデン)、およびミネソタ大学のプリンストン高等研究所(ミネアポリス)、東南アジアとカリブ海のオランダ王立研究所でポスドク研究役職を歴任してきました研究(KITLV、ライデン)、および議長大学(コルカタ)で満期教示位置。 Kashshaf気前がいい:{助教} Kashshaf気前がいいは、博士号を取得しましたカルカッタ大学の歴史インチ 彼の論文は、南アジアを越えた領域に接続し、スーフィー受注全体で南アジアのスーフィー儀式や祈りの慣行を調査しました。 関心の彼のフィールドは前近代的なインド(1000から1800)を中心とした南アジアとムスリム社会におけるスーフィズム、イスラム教が含まれます。 彼はアジア協会、コルカタの研究役職を歴任してきました。ソルボンヌ・ヌーヴェル、パリの大学、ツェントルムModernerオリエント、ベルリンで。 サミュエル・ライト:{助教} サミュエル・ライトは博士号を取得しましたシカゴ大学から。 彼の研究は、(18世紀に15日)近世インドの歴史の研究で、知的、政治、文学、社会、言語的文脈を兼ね備えています。 著書には、社会的、政治的、文学的、知的歴史のドメインにまたがります。 ぬRoychoudhuri:{助教} ぬRoychoudhuriは、シカゴ大学で彼女の大学院教育と博士号(2015年)を受けました。 彼女は写真の歴史家であり、ドキュメンタリーのジャンルに特化しています。 彼女の博士課程の研究では、審美的な慣習と20世紀インドにおける質量循環写真の社会文化的影響に焦点を当てました。 研究と教育の関心の彼女の分野は、メディア考古学、美術市場、映画史、現代美術、そして写真撮影の歴史があります。 MurariクマーJhaに{助教授} Murari Jhaにはライデン大学、オランダ(2006年から2013年)で、また、ジャワハルラール・ネルー大学、ニューデリー(1999年から2006年)で、歴史研究の訓練を受けました。 彼は歴史の研究所、ライデン大学と歴史研究センターから別の博士号、ジャワハルラール・ネルー大学から博士号を持っています。 オランダでは、Murariはオランダ語を学び、国立公文書館、ハーグのオランダ東インド会社の(VOC)の記録に基づいて研究を行ないました。 オランダでの彼の研究はNWO(科学研究費オランダ機構)によって資金を供給名門のEncompassプログラムによってサポートされていましたし、彼の博士課程の間に、彼は非常に競争の激しい交わり-AIO(Opleidingでバイヤーを)受け取った - LUF(ライデン大学基金)から。 ライデンMurariから、彼は歴史学部、NUSでポスドク研究員として働いていたシンガポールに移動 クリスティンバイアルカイザー{客員助教授} クリスティンバイアルカイザーは、パリ・ソルボンヌ大学で美術史を学び、その後パリの研究所国立デュPatrimoineから博物館の学芸員の資格を取得します。 博物館の学芸員として数年後、彼女はその後、MRESと現代美術の歴史の中でパリ・ソルボンヌ大学から博士号を獲得し、ロンドンでゴールドスミスカレッジに出席しました。 欧米の背景から来て、彼女は精神的に特別な関心、および現象論的に、比較の観点から調べアジア美術に焦点を当てています。 アビシェークS.アマール:{客員准教授} アビシェークS.アマールは、南アジアの宗教、特に仏教とヒンドゥー教の考古学史を専門としています。 彼の博士号を完了した後SOAS、ロンドン大学の歴史の中で、彼は中世初期のインドの宗教間の相互作用に関する研究を行うために2009年にルール大学、ドイツでケイトハンバーガーKollegからフェローシップを受けました。 アマールは交戦仏教のサイト上での共同編集した学際的な視点を持っている:ブッダガヤジャータカ(2012)、また、学術雑誌や編集されたコレクションをリードするに論文を発表します。 よくある質問 このプログラムについて詳細情報をもらえますか? ナーランダ大学で提供されるすべてのプログラムに関する完全な情報は次のURLでご覧になれます: http://www.nalandauniv.edu.in/schools/ このプログラムの申請期限はいつですか? 志望候補は年間を通じてナーランダ大学で提供されるプログラムを申請することができます。 大学はローリング入試に従います。 彼らが到着した私たちは、定期的に候補者をshortlistingと面接によって、アプリケーションを評価します。 最終選考の候補者は、以降2017年1月からインタビューされます。 2017年に彼らの学士号の彼らの最終試験に登場する候補者も入学のために登録することができます。 座席は限られており、先着順に充填されています。 初期のアプリケーションは、学校の座席と選択肢の宿泊施設を確保するのに役立ちます。 これらの面で失望を避けるためには、早くても入学を申請することをお勧めします。 2017アカデミック年度の入試の最初のラウンドのためのアプリケーションのための最後の日付は4月1日です。 このプログラムの学費はいくらですか? プログラム費用 料金の詳細 セム1 セム2 セム3 セム4 セム1 セム2 セム3 セム4 授業料 28000 INR 28000 INR 28000 INR 28000 INR $ 470 $ 470 $ 470 $ 470 入場料 6000 INR NIL NIL NIL 100ドル NIL NIL NIL セキュリティデポジット(返金不可) 6000 INR NIL NIL NIL 100ドル NIL NIL NIL 合計 40,000 INR 28000 INR 28000 INR 28000 INR $ 670 $ 470 $ 470 $ 470 ... 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法学修士

Sharda University
キャンパス 全日制課程 July 2017 インド グレーターノイダ

学術的または専門的にこのコースの幅広い法的perspective.The目的から法的プロセスを分析し、評価する能力があることが予想されているかどうかを企業弁護士は、企業文化の道具として、当社プロセスの性質を研究することである。 これは、経済力にと商業の変化の計器などの業界メーカー、参加者として会社の役割を強調することを意図している。 このコースは、さらに創造性の複雑さとプロセスに使用市販ツールやテクニックを公開する予定。 法的プロセスやシステムの究極の目的は、公共の利益の追求であるため、会社法とその様々な理論的基礎の概念の系統的な研究が必要である。 このコースでは、したがって、様々な異なる側面、会社の形成·動作の別の方法を学生に理解していきます。 [+]

インドで の 博士課程前期 2017. 学術的または専門的にこのコースの幅広い法的perspective.The目的から法的プロセスを分析し、評価する能力があることが予想されているかどうかを企業弁護士は、企業文化の道具として、当社プロセスの性質を研究することである。 これは、経済力にと商業の変化の計器などの業界メーカー、参加者として会社の役割を強調することを意図している。 このコースは、さらに創造性の複雑さとプロセスに使用市販ツールやテクニックを公開する予定。 法的プロセスやシステムの究極の目的は、公共の利益の追求であるため、会社法とその様々な理論的基礎の概念の系統的な研究が必要である。 このコースでは、したがって、様々な異なる側面、会社の形成·動作の別の方法を学生に理解していきます。 LLM会社法 LLM国際法 LLMエネルギー法 LLM刑法 適格性 法学士インドの支持者としての登録資格として、インドのバー評議会によって認識さ大学/カレッジ/機関から(SC / ST学生のための45%)(50%以上マーク付き)学位 または集約または同等グレードに少なくとも50%の符で外国から法律の学位 [-]

国際的なビジネス開発のマスタ​​ー

Centennial College
キャンパス 全日制課程 14 - 18 ヶ月 October 2017 インド バンガロール

国際的なビジネス開発のマスタ​​ー(MAIB)は、3つの主要な国際機関が提供する真のグローバルな教育プログラムです。ミラノビコッカ(ミラノ、イタリア)、センテニアル·カレッジ(トロント、カナダ)と提携大学(バンガロール、インド)の大学。 [+]

国際的なビジネス開発の修士(MAIB) 3主要な国際機関が提供する真のグローバル教育プログラムは、あります。ミラノビコッカ(ミラノ、イタリア)、センテニアル·カレッジ(トロント、カナダ)と提携大学(バンガロール、インド)の大学。 15ヶ月で世界を旅し、グローバルビジネスの専門知識、実務経験と資格を得ます: ミラノビコッカ大学からの最初のレベルの修士号 センテニアル·カレッジからのオンタリオ大学大学院証明書 あなたはトロントで勉強しながらパートタイムで仕事をする機会 カナダのポスト卒業労働許可のための機会 ミリアム·ハバード、MAIB学生 - 「MAIBプログラムに参加するには、あなたの人生が変更されます選択です」。 A)MAIB + IBM - 14ヶ月 二つの同時度:センテニアル·カレッジ、トロントからミラノビコッカ+オンタリオ大学大学院証明書の大学からの最初のレベルのマスター - 90クレジットの合計で14ヶ月で達成しました。 プログラムは、世界のどこでも追加費用なしで3ヶ月のインターンシップを含むが、カナダで(b点を参照)。 カナダのB)MAIB + IBM +インターンシップ期間 - 15ヶ月 カナダ政府の労働ビザの規範を遵守するために必要があります。15週間のインターンシップ期間のセンテニアル·カレッジで登録することで、カナダで仕事をする機会。 追加費用が適用されます。 C)MAIB + IBM + MBA - 18か月 ビジネス、バンガロールのアライアンススクールでMBAの学位は、インドは30単位の合計4ヶ月の追加の研究期間で達成することができる。追加費用が適用されます。 (国際·国内学生に開放)奨学金 参加者にFondazione Cariploによって付与された€7.600,00の5奨学金 参加者にFondazione Cariploによって付与された€5.000,00の5奨学金 *記載した量は、イタリアの法律に基づいて、総額であり、課税の対象となります。 受賞奨学金は入学奨学金ではなく、マスターの期間の経過中に受信者に払い戻されますのでご注意ください。 [-]

コンピュータ科学と工学の技術のマスター

K L University
キャンパス 全日制課程 July 2017 インド Guntur

学生は大学院レベルでコンピュータサイエンスとエンジニアリングに関連し述べた専門分野における理論的基礎の買収で能力、認知や知識のレベルを達成するようにするには [+]

インドで の 博士課程前期 2017. プログラム教育目標 学生は大学院レベルでコンピュータサイエンスとエンジニアリングに関連し述べた専門分野における理論的基礎の買収で能力、認知や知識のレベルを達成するようにするには 規律のために最終選考集中的かつ新興地域やドメインに研究を実施し、開発に着手することができなければならない - コンピュータ理工 指定、設計、開発、プロトタイプおよびプログラムの完成のドメインに関連するアプリケーションをテスト プログラムに覆われた理論的側面に関連しているツールの異なるタイプを使用して実践的な練習を達成し、研究を行うことができ、およびツールを使用して、プロジェクトの開発に着手することができます。 職業倫理を理解し、実践 コミュニティに仕事や個人的な責任を認識し、社会に利益をもたらすすべての活動を行います 職業の改良をに貢献して必要な知識やスキルを向上させる手段として、生涯学習を追求しています。 特にプロジェクトの実行に着手するためのチームで働くことを学ばなければなりません プログラムの成果 規律コンピュータ理工学のために選考されたドメインの領域に関連する問題の解決策を実装するには、知識、概念、方法、およびアルゴリズム、技術を適用します。 特定し、策定、研究文献と問題の解決策を見つけるし、批判的に規律するための最終選考専門分野に関連する問題の解決策を評価する「コンピュータ科学と工学」 指定し、デザインとプログラムの最終選考複雑なエンジニアリングの専門分野に関連する問題とドメインのためのソリューションを開発 ツールの種類を使用して実験を行い、そのヘルプ・分析、専門分野に関連するアプリケーションの評価とテスト設計 革新的なことができるようにし、パイロットの開発を通じて研究成果をインキュベートし、同様の分野に特化した教員に関連して、生態系と相互作用することにより、商業化を促進することができます。 効果的に個人として及び設計、アプリケーションを開発、研究を実施し、燃焼の問題の解決策を見つけるためにチームメンバーとしての機能。 プロジェクトとLABの実行中に、関連するエンジニアリング・プラクティスを組み込み、実装を通じて社会の理解、健康、安全、法的および文化的な問題を示しています。 理解し、規範や基準の適応を通じて職業倫理にコミット 複雑な問題を解決するために設計されたエンジニアリング・ソリューションに、等エネルギー最小化、汚染除去などの社会的課題にもたらすことができます 専門分野に関連する管理とビジネス慣行の知識と理解を実証 [-]

アーキテクチャのマスター

CEPT University
キャンパス 全日制課程 July 2017 インド アーメダバード

建築中の二年間の修士課程はM.アーチの賞につながります。 度。 それは建築の専門学士号を保持している学生のスキルを向上させ、それらに構築された環境の、美的技術的、社会的、政治的、倫理的な寸法に追加の露出を提供します。 [+]

アーキテクチャのマスター 建築学部 - CEPT大学 建築家は、設計および構築された環境の生産において重要な役割を果たしています。 デザインに焦点を当てた者が一緒に建物や場所を置くために必要とされる多くの専門家の仕事をリードして、クライアントから委託されています。 この指導的役割を再生する場合、建築家は平凡な機能要件を満たしながら、最終製品は、アーキテクチャ的に意味があることを確認してください。 多くの建築家が、この広大な指導的役割を果たして控えると構築された環境のいくつかの側面に焦点を当てる代わりに好みます。 その他は完全にデザインを控えると建築談話を豊かにする入札で構築された環境の研究と批評に代わりに焦点を当てます。 しかし、他の人が積極的に生活条件を改善するために恵まれない地域社会と協力することを選択しました。 建築中の二年間の修士課程はM.アーチの賞につながります。 度。 それは建築の専門学士号を保持している学生のスキルを向上させ、それらに構築された環境の、美的技術的、社会的、政治的、倫理的な寸法に追加の露出を提供します。 プログラムはまた、の可能性を提供していますが、に特化して、次のいずれかの主要なおよび/またはマイナーを取得する必要はありません。 建築デザイン 歴史、理論と批評 都市計画 保全 CEPT大学のこのプログラムは非常に認識され、若い専門家が自分の能力と資格をアップグレードするための機会を提供しています。 また、人間の生息地の建築、計画、建設、設計および管理へのより広い露出の機会を提供します。 国際的な大学との交流プログラムは、世界の学術・専門的な環境の多様な人の学生の露出を可能にします。 カリキュラム 最初の「土台」学期中は、すべての学生が共同デザインスタジオを完了する必要があります。 次の2学期の間、彼らは専門の上記領域のいずれかに焦点を当てスタジオから選ぶことができます。 スタジオに加えて、学生はまた、必須のコース、セミナーやワークショップを取り、専門の分野に焦点を当てている他のものから選択する必要があります。 専門の任意の領域でメジャーを取得することは、少なくとも2スタジオとその領域に焦点を当てた3つのコースを完了する必要があります。 任意の領域でマイナーを取得すると、そのエリアに焦点を当て、少なくとも3つのコースを完了する必要があります。 個々のが、ガイドデザインや研究プロジェクト - 第四学期中に学生は絶頂プロジェクトを完了する必要があります。 二回、学期間の休憩中に、学生がサマースクールと冬の学校のプログラムの一環として組織スタディツアーやコースにサインアップする必要があります。 総学術ワークロードの唯一の四分の三が義務付けられている個々の利益を追求する学生を有効にするには。 学生は、残りの部分を完了するために、多くの利用可能な選択科目からコースを選択します。 教師は教室や学者に実践的な経験をもたらす、より理論的かつ重要なア​​プローチと教え補完練習の専門家から描かれています。 入場料と前提条件 プログラムへの入学は、学部、ポートフォリオ、仕事の経験と対面/電話会議のインタビューの中で学術履歴に基づいています。 アプリケーションは、二つの段階の評価プロセスに精査されます。 このプログラムに適用するための最低限の資格は、建築(Bの学士号を含み、 予約されたカテゴリ候補のための一般的なカテゴリの候補と50%の集約マークのための55%の集約マークを最小限に抑えて建築評議会(COA)によって認識アーチ)または同等。 2年間のプロの仕事の経験が望ましいです。 国際エントリー 国際入学のためのCEPTの案内主体は、国際達成基準やインドの家庭の学生のそれらの間の等価性を追求することです。 程度の長さ、教育水準と受賞構造ではヨーロッパ、アメリカとインドの間に違いがあります。 CEPTしたがって、これらのプログラムが持っている任意のプロの要件を国際的同等性を追求し、念頭に置いて、そのメリットの各国際出願を検討します。 [-]

M.des。デザインの革新を主導

Srishti Institute of Art, Design and Technology
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド バンガロール

デザイン主導型のイノベーション・プログラムは、MBAと比較してより良い代替として設計されており、組織のイノベーションとビジネスモデルのデザインを駆動する管理機能として設計手法の実装に焦点を当てています。 これは、文脈や生態系への深い理解を通じて、グローバル競争力を駆動する新興のアプローチです。 [+]

インドで の 博士課程前期 2017. M.Des。デザインに革新を主導 デザイン主導型のイノベーション・プログラムは、MBAと比較してより良い代替として設計されており、組織のイノベーションとビジネスモデルのデザインを駆動する管理機能として設計手法の実装に焦点を当てています。 これは、文脈や生態系への深い理解を通じて、グローバル競争力を駆動する新興のアプローチです。 あなたは、ユーザーが期待する、人々は最終的には好きで使い情熱的市場を支配しているものと大差ありませんでしたイノベーションを作成したい場合は、あなたはその後、のみも生存可能であり、責任を希望されていませんがソリューションを作成する場合 デザイン主導イノベーションプログラムはあなたのためです。 このプログラムのビジョンは大きいで個別にだけでなく、プラスの変化を駆動するために探索し、可能性のある革新的で持続可能な製品やサービスの創出に向けた人間の行動、状況、事業戦略と技術の理解を適用するイノベーターを作成することです社会的なレベル。 Srishtiでは、デザイン主導のイノベーションに集中します 革新的な物理的なデジタルユーザーエクスペリエンス。 私たちだけではなく、伝統的な意味での「駆動設計」としてデザイン主導のイノベーションを考えるが、プロジェクトとすることができるか予測する「用途や技術を新興のための設計」の詳細。 我々はいくつかの分野からベストプラクティスを取ると革新の技術とビジネスの両面の境界をプッシュする人文科学に根ざし思考創造的な芸術とデザインを推進しています。 私たちは、望ましいことではないだけですが、また、持続可能な生存可能であり、実現可能である製品またはサービスとしてのイノベーションを定義します。 デザイン主導のイノベーションの大学院の研究は自分たちのニーズ、欲望と、感情的および社会的に位置する人間のため革新の現在の理解に技術主導型のイノベーションの初期のバージョンから、イノベーションの分野の歴史的進化に根ざしていますそして、抱負。 しかし、我々はまた、移行中の人間の新興理解を模索する学生が可能にする、と探求し、人間中心のイノベーションを越えて行くように見える未来を構築します 専門分野 プログラムは、次の学習規律によって通知されます。 人文 人類学 認知心理学 文化の研究 実業家経営学 家具デザイン それ プロダクトデザイン サービス設計 社会学 システム設計 ユーザーエクスペリエンスデザイン 研究とコラボレーション このプログラムの下で学生はSrishtiで次のセンターや研究室で仕事をする機会を持つことになります。 教育、研究、研修・開発センター(CERTAD) デザイン+環境+法律研究所(DEL研究所) 質素なデザインスタジオ(GRIDS) インパクトエッジ Srishtiラボ(S.Labs) コー​​スの構成 スタジオには、学生がコア懲戒スキルと知識を開発し、アクティブ、文脈学習を奨励します。 スタジオには、複雑な、オープンエンドの問題への共同作業と創造的な設計ソリューションを容易に ワークショップには、さまざまな分野全体で、作るとやっで強烈な学習体験を提供します。 業界やデザインスタジオでのインターンシップはM.Desのための1年目の終わりに学生のための義務です。 プロジェクト開始セルフは、学生が研究/お問い合わせや設計ベースのプロジェクトに従事することを可能にする学期の挑戦の終わりです。 学生は、プロジェクトの提案書を書いて、そのプロジェクトのスコープを定義することによって開始し、彼らは教員/デザインの専門家によって指導されています。 選択科目は、学生に知的財産権と反射能力を育成し、より深く探るとホリスティックな方法で彼らの設計プロセスにアプローチするためにそれらに動機を与えることを目的としたリベラルアーツのコースです。 キャップストーンプロジェクトは、最後の3学期にわたって獲得した研究、能力と知識の集大成です。 学生はその設計出力と命じ論文の文書を提出する必要があります。 学生は、この最終的なプロジェクトの間に指導教員とのピアグループからのフィードバックを得るためにセミナーを通過しています 学習アプローチ 技術が日常生活に浸透し、通常のオブジェクトは「賢く」と複雑になるにつれて、製品の革新は、技術とビジネスの個人事業主の外に移動しました。 ますます、ビジネスと技術の専門家は、大きな影響のための技術革新を促進する方法として設計を採用し、採用しています。 21世紀のイノベーターは、親身にユーザーの生活を向上させるデジタル製品やサービスの創造に向けて人間の行動、コンテキスト、エコロジー、ビジネスの実態と技術の理解を探求し、適用する必要があります。 このアプローチは、技術革新の技術とビジネスの両面の境界をプッシュする人文科学の批判的思考に根ざし、創造的な芸術とデザイン思考の組み合わせを促進し、ひいては製品-サービスシステム(PSS)ではないだけであることを開発します、望ましい生存可能であり、実現可能なだけでなく、責任があります。 伝統的な意味でのデザインは、人々の感情や態度を活用する実践的、体験的、感情、意味のある、貴重な&効率的な製品、システムやサービスを作成することに焦点を当てています。 それが今日そうであるように、設計は大幅に販売製品とサービスを助けるの経験を作り上げることで、現在の大量消費社会に貢献しています。 しかし、そうすることで、それは変化のエージェント、本当に人間の価値や全体としての人々、社会及び世界の問題を中心とする「早期警戒システム」として働く中で果たすべき重要な役割を無視しています。 、生態環境の悪化人口動態を変え、行動を変え、そして急速な技術の進歩によるもの。我々は、設計のためのより持続可能な、包括的、transitionary枠組みが必要であると断定します。 このコースでは、デザイン主導型のイノベーションなどの伝統的な還元的側面をカバーしていないだけ。 製品とサービス革新の歴史的フレームワーク&モデル ユーザー、デザイン、市場調査 設計要素(可視性、アクセス性、可読性&言語) クリエイティブデザイン(念慮&ブレインストーミング、コンセプト開発) 分析ツール(ペルソナ、シナリオ) 経済・ビジネスモデリング 定量的モデル、データ科学と分析 だけでなく、のような側面をカバー: 感情、美学&喜び 異文化とトランス - 文化の影響 行動、文化、社会や市場の変遷周りの動向 技術の動向との相互作用の様式 このような参加型制定、アルファ念慮、ビジョン駆動設計などとして創造的思考と技術革新のための方法とフレームワーク、 社会イノベーションと移行イノベーション・フレームワーク システムの革新とデザインのフレームワーク この修士レベルのプログラムは、学生が使用-ドメイン間で戦略的イノベーションを推進するために芸術とデザイン思考の理論と方法の豊富な混合物と係合するための機会を提供しています。 イノベーションは、技術、製品、またはサービスの形態であることができるが、最終目標は、意味のあることが望ましい、実現可能、かつ持続可能なものを設計することです。 プログラムは、人間中心のエクスペリエンスデザイン、創造的な符号化と起業家精神をカバーします。 人間中心設計コンポーネントの使命は、人間の行動を理解し、それを強化するためのイネーブラとしての技術を使用することです。 プログラムは、実務家や社会に重要なプラスの影響を作るソリューションを作成したい新卒の両方のためのものです。 デザイン、ビジネス、工学、建築または関連分野からの卒業生は、プログラムに適用することができます。 プログラムは、理論、方法論とデザイン思考とイノベーションの高度なスキルを持つ学際的な係合によって駆動されます。 クリエイティブコーディングコンポーネントは、技術、および設計の交差点で問題を探ります。 プログラムの起業家精神のコンポーネントは、持続可能なビジネスの観点から世界を見て、何ができるかを再想像するデザイン主導型のリーダーを支援します。 ディスカッションベースの学習、教育による学習やプロジェクトベースの学習は、現実の状況と産業界のニーズへの洞察を作成するために使用される教育ツールの一部です。 学習アプローチは、ハンズオンデザイン思考、事業戦略、先見の明&予測、および創造的思考を包含します。 プログラムは、学生が参加し、機能ビジネスの世界での訓練によってとする準備のような様々なスキルにそれらをさらすことなく、思考&プロセス、共同プロジェクト、リーダーシップスキル&起業家のスキル、社会問題、技術&書面によるコミュニケーションをデザインするために限定されるものではありません。 ケーパビリティセット もちろん正常に完了すると、卒業生は次の機能があります: マルチステークホルダーのそれぞれのニーズや要望を理解し、発掘 共感することができる能力を開発し、革新するためにそれを使用します 動向および予測を理解します。 プライマリおよびセカンダリの研究の方法論を実施し、設計ソリューションのための研究から実用的な洞察を導き出します 現在の行動やシナリオを理解し、将来のシナリオを予測する技術を開発しています。 開発し、問題解決の方法として、スケッチとモデリングの創造的なプロセスに堪能であること 問題解決と技術革新のシナリオでそれを適用することができるようにするために設計プロセスを理解し、コマンド。 新しい知識の継続的な開発に注力:学習者が知識を管理するのを助ける - 、見つける、分析、評価し、それが常にユーザエクスペリエンスデザインの分野にシフトし、成長に合わせて知識を適用する方法 21世紀の社会の要求を満たす、そのようなユーザーエクスペリエンスデザインのために、関連する情報技術、ソフトウェア、およびデータを使用する方法を知って批判的思考、独立学習、などのスキル。 練習の知識/建物のコミュニティの建設に協調的なアプローチを開発 、彼らは学習に役立つ基本的な情報や技術リテラシーのスキルを開発し、必要な技術の流暢さを習得するための適切な技術を使用してください。 彼らは卒業後に学ぶことを続けることができるので、生涯を通じて自分自身の学習を管理します チャンス Srishtiでデザイン主導イノベーションの卒業生は、戦略的なユーザーエクスペリエンスの設計、システム設計、新しいサービスの革新とビジネスデザインの分野で貢献することができるようになります。 彼らはまた、スマートで持続可能な生活の分野で新たなデジタル製品やサービスを設計を通じて新興市場を形作ることができます。 このコースでは、ポジティブな変化と成長のファシリテーターとして、将来の社会において果たすべき重要な役割を持っている戦略的なデザインの思想家やイノベーターの開発を可能にします。 お問い合わせ コー​​スリーダー: Girishプラブー 詳細については、親切でGirishプラブーをメールで送信 girish@srishti.ac.in [-]

心理療法やカウンセリングの修士(MPC)

Indian Board of Alternative Medicines
オンライン パートタイム 2 年間 自由入学 インド コルカタ

このコースのための命令の言語は英語です。これは、完了するのに2年かかりますが、能力や性能に応じて [+]

代替医療のインドボード(距離と継続教育科): 代替医療のインドの理事会は、学部と大学院の卒業証書、学位やインドから、世界中の学生に博士課程レベルでの代替医療のコースを学習の距離を提供しています。 西ベンガル州コルカタ(カルカッタ)に基づいて、我々は国際的に認知されたホリスティック医学の訓練機関です。 当社の通信講座は、以下を含む代替医療分野の範囲カバー:鍼治療を。薬用本草学;自然療法;レイキ療法;リフレクソロジー、ヨガ&マッサージ。 修士心理療法とカウンセリングで - (MPC)の学位プログラム: このコースのための命令の言語は英語です。 これは、完了するのに2年かかりますが、学生の能力や性能に応じて、より短い期間で完了することができます。 このコースでは、任意のストリームからの卒業生に開放されています。 毎年の全7科目のレッスンは、エアメールで送信されます。 MPC証明書とMarksheetは成功した学生に授与されます。 コー​​ス内容: - 最初の年:解剖生理学、心理学の基礎。発達心理学;精神病理学と精神保健;カウンセリングと健康心理学;カウンセリングのテクニックと評価。結婚と家族カウンセリング - 2年目:原理と心理療法の技法。行動療法。心理療法;臨床評価;評価のための心理テスト。ストレスマネジメント。研究の方法と統計 検査: 学生は、質問紙は学生に郵送されている以下の授業を研究するために一定の時間が許可されています。 14論文や学生が居住場所で同じことを答えるように求められますがあります。 すべての質問紙は解決しなければならないとの回答が評価のために研究所に送られました。 [-]

法と経済学におけるヨーロッパのマスター(EMLE)

University of Haifa, Faculty of Law
キャンパス 全日制課程 1 年 October 2017 インド ムンバイ

法と経済学(EMLE)プログラムでこの欧州のマスターは、2つあるいは3のヨーロッパと非ヨーロッパの大学で法と経済学の学際的研究のためのユニークな機会を提供しています。 各パートナー大学賞修士(LL.M. / MA /修士)。 [+]

インドで の 博士課程前期 2017. ハイファ法科大学院 法と経済学におけるヨーロッパのプログラムの完全なメンバーになるための最初の非ヨーロッパの法律学校です。 これは、学生は、3つの異なる大学で3学期を過ごす法と経済学のマスターに向かって1年間のプログラムです。 ハイファ大学は、このプログラムの第3項の大学です。 約10イスラエルの学生は、毎年プログラムに入学されています。 AALS - ハイファ法科大学院はまた、法科大学院の協会の外資系メンバーです。 法と経済学(EMLE)における欧州のマスターは、法と経済学(EMLE)プログラムでこの欧州のマスターは、2つあるいは3のヨーロッパと非ヨーロッパの大学で法と経済学の学際的研究のためのユニークな機会を提供しています。 各パートナー大学賞修士(LL.M. / MA /修士)。 プログラムは、発散法の経済効果の高度な理解を学生に提供し、多国籍法律事務所やコンサルタント会社で、公的機関では、例えば、プロとしてのキャリアのための学生を準備します。 卒業生は、このような法と経済学(EDLE)欧州博士としても、博士課程で博士号の研究のためによく準備されています。 「優れた学術的な品質 "のエラスムス・ムンドゥス修士プログラム:EMLEはエラスムス+として欧州委員会によって認識されてきました。 エラスムス・ムンドゥスラベルはEMLEプログラムは毎年(非ヨーロッパの学生にいくつかの完全な奨学金を含む)奨学金の相当数を付与することができます。 法律の学生のために、母国の具体的な規制の知識が国際貿易で活躍するカウンセリング企業の狭すぎる拠点です。 また、法的ルールの経済効果に精通は顧客の商業ニーズを理解するために不可欠となっています。 同様に、経済学の学生は、市場経済の制度的な法的枠組みの正確な理解から利益になります。 弁護士やエコノミストの両方のために、他の規律の知識と国際的な接点が成功し、将来のキャリアのために非常に重要です。 EMLEプログラムは、これらの課題への制度的応答です。 真に学際的アプローチ - :EMLEプログラムはEMLEプログラムは、次の機能のユニークな組み合わせを提供しています特徴: •法と経済学の両方で講義 •法律や経済の学部の卒業生に開放されているプログラム 法と経済学の分野で一流の学者や実務家からなる大規模な教員を• - 国際的なカリキュラム、教員、および学生組織 •欧州7パートナーといくつかの非欧州のパートナー大学のうち、三つの異なる大学で勉強する可能性を •30カ国以上からの優秀な学生のネットワーク - 各パートナー大学の小さな学生本体プログラムが成功した学生は60 ECTSポイントを受信するための1学年をカバーする集中的な学習体験のプログラムの構造を確認します。 コー​​スは10月の初めに開始し、6月に終わります。 学年は3学期に分かれています。 EMLEプログラムのユニークな国際的、学際的な文字は、7ヨーロッパの大学と3つの非欧州のパートナーを下回らないで弁護士やエコノミストの間で集中的な協力を通じて確保されています。 学生は、最大3つの異なる大学で学ぶことができるが、同じ場所にすべての用語を過ごすことはできません。 最初の2つの項では、学生は3教育センターの中から選択することができます。 これは、プログラム全体で105入院学生の最大与えられ、最大35の学生の平均クラスサイズにつながります。 - 最初の項では、コースはロッテルダム、ハンブルクやボローニャの大学で提供されます。 クラスは、一般的に10月の最初の週に開始します。試験は12月下旬終えます。 - 第二項では学生がロッテルダム、ゲント、ハンブルクの大学で勉強します。 クラスは、一般的に1月の最初の週に開始します。試験は3月下旬終えます。 - 第三項ではより多くの教育センターおよび低い平均クラスサイズがあります。 コースは、エクス・アン・プロヴァンス、ハイファ、ハンブルク、ムンバイ、ウィーン、ワルシャワで提供されています。 クラスは、一般的に4月の最初の週に開始します。試験は6月下旬に終了します。 入学要件EMLEは大学院コースです。 好ましいのは、すでに最初のマスターの学位を持っている者に与えられます。 入学のための最小要件は、この度は、関連する労働市場にエンプロイアビリティまで導くことを提供、学士号です。 法律専門家に関しては特に、厳格な仕事の予選基準(第1マスター度)は国の規制により必要となる場合があります。 学士の学位を持つ応募者にのみ、この度は、自国の労働市場における資格の適切なレベルであることの証明を提供する必要があります。 カリキュラムは、法律および/または経済学のコースのかなりの数が含まれている場合、法律や経済学の卒業生のほか、経営管理や他の社会科学における最初の学位を持つ学生にも適用される場合があります。 労働市場における雇用適性に関する上記要件が等しく適用されます。 アプリケーションの手順申請手続きは、申請者が「欧州の学生や欧州連合(EU)の基準に従い、「第三国の学生」とみなされているかどうかによって異なります。 ヨーロッパの学生は誰のいずれかのものであり、 •EU加盟国またはEEA-EFTA国(アイスランド、リヒテンシュタイン、ノルウェー)のパスポートを持っている、または •上記の国のいずれかに過去5年間で12ヶ月の合計よりも多くのための彼らの主な活動(研究、仕事、など)を行っています。 上記の条件のいずれによって特徴づけされているすべての申請者は、第三国の学生とみなされます。 定義に記載されている国の1つ、並びに非ヨーロッパの国の市民である複数の国籍を持つ学生、そしてヨーロッパで12ヶ月過ごしたしていないが、彼らはヨーロッパとして、または第三として適用するかどうかを選択してもよいことに注意してください国の学生。 非EU学生のための価格5,500 EUR€9,500.- [-]

LLM

ITM University, School of Law
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド グルガオン

法学教育を卒業する我々のアプローチの前提は関係なく、どのような法律への暴露のレベル、私たちの卒業生は、地球環境で練習しないということです。 [+]

LLM 法学教育を卒業する我々のアプローチの前提は関係なく、どのような法律への暴露のレベル、私たちの卒業生は、地球環境で練習しないということです。 私たちは、規範的かつ専門的な課題のグローバル化に当社の大学院生を感作するカリキュラムが伴い、より包括的な、普遍的に意識した方法で、法律にアプローチすることを可能にするために、関連するツールとそれらを装備するように設計しました。 学生は、コースの内容、セミナー、実践的な経験と最高レベルで知的なプロジェクトに従事する機会を比類のない選択から恩恵を受ける。 現在、我々は提供している LL.M.人権法を専門と学位。 今後は、LL.M.を提供することを提案会社法などの分野で学位;知的財産権法、環境法;その他 ビューの法的学界の関心を維持し、定期的なコースのカリキュラムに加えて、我々は最終的には優れた教師になるための道を開くだろう革新的な教育のスキルを持つ学生を装備に大きな力を入れて。 また、プログラムは、その法的理解を拡大し、主要なNGOなどでの役割だけでなく、人権弁護士業を行う戦略的な意思決定を確保したい人に有益である。 コー​​スの目的は、国家、地域、国際レベルでの徹底した知識と批判的に分析する能力、理論と人権保護の法律を取得するために、主に研究、プレゼンテーション、ディスカッション、ライティングを通して、学生を有効にすることです。 コー​​ス終了することによって、学生は持っている必要があります。法律の人権の歴史と理論の全体的な意識を、憲法の関連規定、国内法と人権とその強制メカニズムに関する司法公表だけでなく、国際人権文書とメカニズムの詳細な知識;人権法の研究に特化したツールやリソースに精通。 [-]

デザインのマスター(MDES)「すべての文化に共通のデザイン - インドスタジオ "

L’École de design Nantes Atlantique
キャンパス 全日制課程 2 年間 September 2017 インド デリー

このMDESはデリー、インドのデザイン・ビレッジと提携しています。 このマスタープログラムは、どこか深い伝統と非常に高速な開発の間、異なるコンテキストにデザインプロジェクトを開発するために、インド文化を体験する機会を提供しています。 詳細については、こちらをクリックしてください:bit.ly/IndiaCampusを [+]

このフルタイムの2年間の修士プログラムは英語で教えています。 MDES「すべての文化に共通のデザインインド」 グローバル化の現在のコンテキストでは、他の文化や他の価値体系を理解することは、すべての設計者のための主要な資産です。 このマスターのプログラムは適用され、学際的な文脈の中で異なる文化の探査と受け入れを奨励しています。 すべての修士課程と同様に、このプログラムの正常終了は、高等教育のフランスの省によって認定デザインで私たちの修士レベルの学位につながります。 デリー、インド罰金の伝統的な職人の技と最新式の芸術の技術が混ざり世界で最も急速に発展途上国の一つは、インドはすべてのフィールドからのデザイナーのための刺激的な見通しを提供しています。 これは設計の学生、相互作用またはマルチメディアの設計に特化し、特にそれらのための刺激的な "遊び場"を提供しています。 他の設計特選また、学生は地域の多くの多国籍企業と共同で、またはそれ以上の社会的な問題に、上で動作するように素晴らしいプロジェクトを見つけます。 また、学生は快適な気候一年中、と活気のある地元のレジャーシーンをお楽しみいただけます。 カリキュラム生徒は設計の規律の分野の中から自分のマスター調査を実施し、アジアの文脈への統合の精神を持ちます。 現地パートナー企業と行っ適用されたプロジェクトの間に、学生がアジアのクライアントのための本当の割り当てに取り組んで学際的な設計チームを形成します。 プログラムは、30 ECTS(ヨーロッパ単位互換制度)学期ごとに報酬を与え信用と、公認カリキュラムの4つのフル学期をカバーしています。 最初の学期の間に、9月から始めて、学生はインターンシップを開始する前に、オリエンテーション・セミナーに参加しています。 第二学期が i nstructionやプロジェクトの高密度に充填されたスケジュールを提供しています、スタッフとプロのデザイナーを教えることによって導きます。 第三学期は 論文とすべての文化に共通のデザインに関連する個人的な設計プロジェクトに焦点を当て、個々の仕事に捧げられています。最終的なインターンシップの経験に第四学期のリリースの学生は、理想的にもアジアで行われ、または少なくともそうでなければ国際的な状況、および各学生がプロのデザイナーとして彼自身または彼女自身を提示した論文の防衛で終了します。 入学のための前提条件: デザイン(空間、グラフィック、コミュニケーション、相互作用、マルチメディア、製品や工業デザイン)または内部アーキテクチャの学士号または同等のもの)。 あなたが実際にherforementioned学位を取得した前に適用される場合があります。 英語でCEFR B2のレベルが推奨されます。... [-]


管理の大学院プログラムを投稿(pgpm)

Wings Institute of Business Management
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド ジャムシェドプル

プログラムの簡単な展望:WIBMは、初日からあなたの職場での生産性を向上させるために統合された業界とユーザー生成コンテンツ(UGC)認識されたMBAの学位を提供していますし、それ以降の面で機能的な分業が続く最初の点で管理の概念の基礎を持つ学生を装備 [+]

管理の大学院プログラムを投稿(PGPM)

プログラムの簡単な展望:

•WIBMは、初日からあなたの職場での生産性を向上させるために統合された業界とユーザー生成コンテンツ(UGC)認識されたMBAの学位を提供しています

•後面で機能的な分業が続く、初期面での管理の概念の基礎を持つ学生を装備

ケーススタディとの概念的枠組みの強化•。

学習の関連性の高いレベルを確保するカリキュラムの継続的な向上•。

パーソナリティ開発プログラム、コミュニケーションラボ、インターパーソナルコミュニケーション、行動スキル、ビジネスエチケット、チームワーク、ビジネス英語、一般的な意識 - ストレスの•ロットは、学生のために必要なソフトスキルの開発に敷設されている。... [-]


管理の大学院 - フルタイム

IILM Institute for Higher Education
キャンパス 全日制課程 2 年間 July 2017 インド グレーターノイダ

高等教育IILM研究所でポスト大学院プログラム(PGP)は、経営の専門家の需要に応え、集中的かつ厳格なカリキュラムを通じてやりがいのキャリアのための卒業生を準備します。 [+]

管理の大学院-フルタイム 高等教育IILM研究所でポスト大学院プログラム(PGP)は、経営の専門家の需要に応え、集中的かつ厳格なカリキュラムを通じてやりがいのキャリアのための卒業生を準備します。 IILM研究所はそれらにinstilsはプロ意識、批判的思考能力、ハードワーク、および意思決定を取るために、学生や教育プログラムへの参加の全体的な発展を信じている。研究所はまた、すべての管理の側面と環境保護、人間の価値観、社会的責任、情報通信システムなどのように、そのさまざまな側面を学生に公開しています。 IILM、値ベースの教育、訓練、研究、コンサルティングの卓越性の中心である。 IILM 総合学習や産学パートナーシップを通じてのビジネスリーダーの使命は明日を開発することである '。 IILM研究所が誇る業界インターフェース - IILM研究所は右学界を確保し、彼らと一緒に多様で広範な産業界と研究経験を持って80以上の中核教員の強度を有している。すべての教員が研究所の多様な学術および非学術活動を管理する上で重要な役割を果たす プログラムの構造 大学院プログラム(PGP)は、学生が彼らが誰であるか知っている個人およびそれらがどのように変換する世界に収まるように進化を助けることを目的としている。カリキュラムは、世界クラスの機関とのベンチマークではないだけのでなく、意識と継続的なイノベーションの結果である。それは現実的な環境での問題や組織の問題に対処するために学生に装備すると同時に目的の強い感覚を与える。それは時間、機能、産業、文化の境界を超越している学習与える。カリキュラムを最大限に得るためには、開かれた心のほかの学生だけではなく、肉体的にも精神的にセッションで定期的かつ存在する必要があります。事前の準備と積極的な参加は、すべてのコースのための前提条件である。 初年度のコアプログラムと2年目の選択科目プログラム:プログラムが構成されています。コアプログラムは、学生が幅広い文脈でのビジネスを理解するのに役立ち、統合カリキュラムに焦点を当てています。現代の例(ケーススタディ)のチームティーチングや使用は、学生が基本的なビジネススキルとコネクションを描き、創造的なソリューションを開発する能力の両方を開発するのに役立ちます。初年度で提供コースのいくつかは、理解組織、会計、顧客、競合、交渉、イノベーター、管理グループとチームと国家と社会の基礎である。初年度プログラムに続いて、学生は6〜8週間の期間のための企業との夏の研修プロジェクトを実施しています。夏のインターンシップは、実用的な経営の洞察力、管理の概念の検証、貴重な市場知識の強力な源である。 プログラムの2年目IILMは、学生に選択科目の選択肢を提供しています。私たちは、マーケティング、財務、人事、経済と戦略、オペレーション、ITの分野をカバーする30〜35コースを提供しています。また学生は適格基準を満たす提供IILMのアドバンスト·マネージメント·プログラムから選択科目を履修することができます。 学生は10コースの最小値を選択する必要があります。自分の時間と意欲に応じて、彼らはより多くを取ることを選ぶことができます。学生は自分のプロファイルをより豊かにするコースを選択し、それらを経営のより広範なビューを提供することをお勧めします。 IILMは "主"または "マイナー"などの選択科目提供を資格がない。エリア内の従来4-5コースは "主"の対象と2-3コースは "マイナー"の対象となります。... [-]