ギリシャで の 修士号

ギリシャで の 25 の トップランキングの 修士プログラム 2016 を見る

修士

ギリシャは世界で最も長い歴史の一つを持つ国です。ギリシャ科学というものも有名であり、ギリシャは正に現代のヨーロッパの文化の基盤です。こういうユニークな、伝統的な文化を大事にするギリシャで修士課程に進学するのはいかがでしょうか?


現代のギリシャの教育制度は独自な構造を持っています。大学と技術の教育機関(TEI)が存在し、つまり、ギリシャの高等教育は主に2つの部分に分かれています。この二つ目の教育機関は、自己統治機関であるため、自由なシステムであり、他のEU諸国とは異なるギリシャ特徴というものです。ギリシャの大学院は、産業界と強いつながりを持って、国際的に他の機関と協力し合ってます。修士号を取るにはとても良い環境です。

ギリシャの主要な分野と言語学と人文科学ですが、さらにビジネス、技術革新と技術もギリシャで繁栄しています。一流の学位を取得したい学生にとってはギリシャで修士課程に進学するのはお進めです。

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法的研究やガバナンス研究における哲学のマスター

European Law and Governance School
キャンパス 全日制課程 2 年間 September 2016 ギリシャ アテネ

哲学ののELGのマスターは、あるいは学際的なトピックに関する法的研究、ガバナンス研究の分野で独自の研究を行うために学生を可能にする2年間の学位プログラムです。 これは、世界100以上の法的・ガバナンスの学者や実務家の広大のELG国際学部ネットワークによってサポートされ、欧州全域のELG「協定校と世界、そしてEPLO。 [+]

ギリシャで の 修士号 2016. 哲学ののELGのマスターは、あるいは学際的なトピックに関する法的研究、ガバナンス研究の分野で独自の研究を行うために学生を可能にする2年間の学位プログラムです。 これは、世界100以上の法的・ガバナンスの学者や実務家の広大のELG国際学部ネットワークによってサポートされ、欧州全域のELG「協定校と世界、そしてEPLO。 重要なのは、プログラムの学生はEU法とガバナンスにおける重要なテーマにEPLOイベントに出席し、知名EUの指導者や意思決定者と対話するためのアクセス権が与えられます。 学生は、最新の学術研究、ならびにのELG後に自分のキャリアにそれらをサポートするための強固なネットワークを明確に理解し、意識して卒業します。 合格者は、のELGの有名な国際学部ネットワークから、学業の利益に基づいて監督を、割り当てられます。 フルタイムの常駐は、この度の要件ではありませんが、学生はギリシャEPLO構内で開催されるプログラム全体いくつかのトレーニングセッションに出席するために必要な場合があります。 連続したセッションは個別指導と教育のスキルに焦点を当てながら、最初のトレーニングセッションでは、先進的な研究方法を学生に紹介しま​​す。 また、期待されている学生は、上司によって指定され、積極的にヨーロッパ全土会議や大きな世界で彼らの研究成果を提示に関与することのように、クラス、セミナー、講演会に出席します。 プログラムの学生の完了時に50,000ワード論文までお届けいたしますと、正常に彼らのMPhilを達成するための国際審査員の前で自分の論文を守る必要があります。 このプログラムは移動性と柔軟性を奨励しながら、学生は自分のMPhil研究にフルタイムで専念されることが期待されます。 採用された候補の学生が仕事と勉強のバランスをとり、合理的な制限時間内に自分の論文を提供することができるはずです。 プログラムのメリット ELG MPhilプログラムは念頭に置いて、柔軟性と機動性で設計された最も高い教育水準、現代のプログラムです。 国際学部ネットワークは、多くの国でと約10の言語で、トピックの広い範囲の研究を行うために学生を可能にする、世界各地から教授や実務家で構成されています。* *適切な監督の可用性を保留中。 プログラム内容 プログラムの構造と内容は下記の通りです: 1年目の スニオンで10月中旬での2週間のオリエンテーション・プログラム(研究方法のクラスの25時間、統計的手法、プレゼンテーションの準備、人前で話すの)出席 スーパーバイザーを割り当て、作業プログラムを考案 スーパーバイザーによって決定されるようなクラスや会議に出席 上司とのミーティング 予選テスト(研究提案に万語紙、タイトル、ドラフト概要) 今年2 (居住者学生のための)のELGの学部のチュートリアルを支援 スーパーバイザーによって決定されるようなクラスや会議に出席 論文の配達 学位審査 学部 ガバナンスにおける法律学および/またはMPhilでMPhilための教員は、研究のそれぞれの分野で顕著な国際経験を持つ学者や実務家で構成されています。 学生は国際学部ネットワークのメンバーのリストから、学校の常駐教員からのELGによる適切な監督者と照合されます。 アカデミック要件 世界中から学生が厳しいアプリケーションプロセス以下入院されています。 MPhilのための入学希望者は、法律の第一または第二級学士号を持っている政治学、あるいは社会科学の関連分野で必要があります。 研究やフィールドに関連する専門的な経験と長期的な献身の証拠と特に競争力のプロファイルの異なる分野のバックグラウンドを持つ優秀学生も考慮されます。 プログラムの国際的な性質のために、度同値は、学部委員会によって決定されます。 博士号を追求する上で興味を持っているが、それは大学院の学位を持っていない学生は、MSTまたはMPhilプログラムに適用すべきであることに注意してください。 言語の要件 プログラムのすべてのコースは英語で教えられます。 その結果、非英語圏の国から発信学生は、以下に従って英語力のレベルを証明する必要があります。 上記のTOEFLインターネットベースの、90のスコアまたは 能力のケンブリッジ証明書、グレードB以上 同等のマークを持つ他の国際的に認められたテスト 英語以外の言語で自分の研究を行うことを意図する学生は、関連する言語スキルのレベルを示さなければなりません。 [-]

法的研究やガバナンス研究における研究(MST)のマスター

European Law and Governance School
キャンパス 全日制課程 1 年 September 2016 ギリシャ アテネ

研究のELGマスターは、学生が、あるいは学際的なトピックに関する法的研究、ガバナンス研究の分野で独自の研究を行うことができます1年間の学位プログラムです。 [+]

研究のELGマスターは、学生が、あるいは学際的なトピックに関する法的研究、ガバナンス研究の分野で独自の研究を行うことができます1年間の学位プログラムです。 これは、世界100以上の法的・ガバナンスの学者や実務家の広大のELG国際学部ネットワークによってサポートされ、欧州全域のELG「協定校と世界、そしてEPLO。 重要なのは、プログラムの学生はEU法とガバナンスにおける重要なテーマにEPLOイベントに出席し、知名EUの指導者や意思決定者と対話するためのアクセス権が与えられます。 学生は、最新の学術研究、ならびにのELG後に自分のキャリアにそれらをサポートするための強固なネットワークを明確に理解し、意識して卒業します。 合格者は名声のELGの国際学部ネットワークから、彼らの学問的な関心に基づいて、スーパーバイザーが割り当てられます。 フルタイムの常駐は、この度の要件ではありませんが、学生はギリシャEPLO構内で開催されるプログラム全体いくつかのトレーニングセッションに参加する必要があります。 連続したセッションは個別指導と教育のスキルに焦点を当てながら、最初のトレーニングセッションでは、先進的な研究方法を学生に紹介しま​​す。 上司によって指定されたとも期待されている学生は、クラス、セミナー、講演会に出席します。 プログラムの学生の完了時に3万ワード論文をお届けします、正常に彼らのMSTを達成するための国際審査員の前で自分の論文を守る必要があります。このプログラムは移動性と柔軟性を奨励しながら、学生は自分のMST研究にフルタイムで専念されることが期待されます。 採用された学生は、仕事のバランスをとり、研究し、確立された時間内に自分の論文を提供することができることができなければなりません。 プログラムのメリット ELG MSTプログラムは心【選択国際学部ネットワークの柔軟性と機動性で設計された最も高い教育水準、現代のプログラムは、広い範囲の研究を行うために学生を可能にする、世界各地から教授や実務家で構成されているされています、多くの国でと約10の言語でのトピックの。* *適切な監督の可用性を保留中 プログラム内容 スニオンで10月中旬での2週間のオリエンテーション・プログラム(研究方法のクラスの25時間、統計的手法、プレゼンテーションの準備、人前で話すの)出席 スーパーバイザーと工夫作業プログラムを割り当てられ スーパーバイザーによって決定されるようなクラスや会議に出席し、上司と会います 論文の配達 学位審査 学部 ガバナンスにおける法律学および/またはMST内のMSTのための教員は、研究のそれぞれの分野で顕著な国際経験を持つ学者や実務家で構成されています。 学生は国際学部ネットワークのメンバーのリストから、学校の常駐教員からのELGによる適切な監督者と照合されます。 アカデミック要件 世界中から学生が厳しいアプリケーションプロセス以下入院されています。 MSTのための入学希望者は、法律の第一または第二級学士号を持っている政治学、あるいは社会科学の関連分野で必要があります。 研究やフィールドに関連する専門的な経験と長期的な献身の証拠と特に競争力のプロファイルの異なる分野のバックグラウンドを持つ優秀学生も考慮されます。 プログラムの国際的な性質のために、度同値は、学部委員会によって決定されます。 博士号を追求する上で興味を持っているが、それは大学院の学位を持っていない学生は、MSTまたはMPhilプログラムに適用すべきであることに注意してください。 言語の要件 プログラムのすべてのコースは英語で教えられます。 その結果、非英語圏の国から発信学生は、以下に従って英語力のレベルを証明する必要があります。 上記のTOEFLインターネットベースの、90のスコアまたは 能力のケンブリッジ証明書、グレードB以上 同等のマークを持つ他の国際的に認められたテスト 英語以外の言語で自分の研究を行うことを意図する学生は、関連する言語スキルのレベルを示さなければなりません。 [-]

EU法におけるLLM

European Law and Governance School
キャンパス 全日制課程 1 年 September 2016 ギリシャ アテネ

この1年間教えた学位プログラムは、学生に欧州連合の法律の重要な問題での綿密な外観を提供し、ヨーロッパ全体で議論されている喫緊のテーマに取り組む選択科目の様々な中から選択する学生を可能にします。 [+]

ギリシャで の 修士号 2016. この1年間教えた学位プログラムは、学生に欧州連合の法律の重要な問題での綿密な外観を提供し、ヨーロッパ全体で議論されている喫緊のテーマに取り組む選択科目の様々な中から選択する学生を可能にします。 プログラムの目的は、a)は、EUが働く方法の固体制度/憲法理解し、それが将来的に発展するかもしれ方法、b)はCと組み合わせた主EUの政策分野の包括的かつ水平ビジョン)Aを提供することですスポットオン最もダイナミックな政策分野のいくつかの分析。 続くアプローチは、本質的に法的になりますが、政治的、その他のコンテキストダイナミクスも視点に入れられます。 持つ学生は、関連する法令、判例法および学術文献に精通するようにプログラムは、すべての主要なEUの法的問題を議論する立場になければならない続きます。 彼らは、EU法のコアの質問に対する経口および/または書面による助言を提供する立場にあるものとし、EU法の問題の基本的な裁判所の提出を起草すること、ならびにパブリッシュ学術論文を書くことができるようになります。 それがアドレス指定されている誰に それは彼らの専門的な進歩のためのEU法における重要なテーマでの深い知識に希望や必要な法的科学やガバナンスの分野で最初の学位を持つ学生のための理想的です。 プログラムは、専門家のための便利な形式で提供されています。 オプション 一年は、EU法にのELGでアテネでプログラムを教えました ELGでアテネの1学期とのELGの1で海外で1学期の研究:パートナー大学の協定校認定の学生はのELGの1で彼らの研究の第二学期中に留学する機会があります 'を。 テンプル大学とのダブルディグリープログラム:のELGで1年間(EU法)と寺で1年間(米国法)。 適用する前に、学生はまた、慎重に学生が外国弁護士のための彼らのLLMの一環として、テンプル大学で1年間のELGでLLMを取り、続くだろうテンプル大学、2年間のプログラムを使用して、この二重学位プログラムを検討する必要があります。 ダブルディグリープログラムが正常に完了すると、学生はアメリカの司法試験に登録する資格があります。 また、このLLMプログラムは、EU法の研究学位(MPhilまたは博士課程)に向けた学生の最初のステップであることができます。 プログラムのメリット EU法におけるLLMは、世界100以上の法的・ガバナンスの学者や実務家の広大のELG国際学部ネットワーク、ヨーロッパと世界中のELG「協定校、およびEPLOによって作成され、サポートされています。 重要なのは、プログラムの学生はEU法とガバナンスにおける重要なテーマにEPLOイベントに出席し、知名EUの指導者や意思決定者と対話するためのアクセス権が与えられます。 学生はのELG後に自分のキャリアでそれらをサポートするために、最新の学術研究や業界のベストプラクティス、ならびに固体専門家のネットワークを明確に理解し、意識して卒業します。 プログラム内容 EU法におけるLLMは、60 ECTSクレジットの合計を獲得し、論文の要件で学位プログラムを教えた1年です。 コー​​スは、それぞれの分野における主要な理論家や実務家が主導し、古典的な講義やインタラクティブなチュートリアルを介して配信されています。 適切な場合にはいくつかのコースはまた、そのような議論の余地裁判所として、様々な公共および民間の事業所だけでなく、グループ発表へのサイト訪問を他の教育方法論を統合します。 学生が正常に15,000ワード論文が続く6必修モジュールと2オプションのモジュールを、完了する必要があります。 強制モジュール EUとEU対外関係法の憲法 司法保護 競争法 欧州EMU法 EU環境・エネルギー法 市場の自由から市民へ オプションモジュール* EU資本市場法 自由、セキュリティと正義のEUエリア EU消費者保護法 基本的権利 EU銀行法 *コー​​スの可用性は、適切な登録の対象となります アカデミック要件 世界中から学生が厳しいアプリケーションプロセス以下入院されています。 EU法におけるLLMのための入学希望者は、法律の専門家や研究の自国におけるバーへの入学のための資格試験にそれらにアクセスを許可し、そのホスト国の要​​件に従って、法律の最初の学位を持っている必要があります。 ガバナンス研究における背景やフィールドに関連する専門的な経験と長期的な献身の証拠と特に競争力のプロファイルを使用した高口径の学生も考慮されます。 プログラムの国際的な性質のために、度同値は、学部委員会によって決定されます。 言語要件 プログラムのすべてのコースは英語で教えられます。 その結果、非英語圏の国から発信学生は、以下に従って英語力のレベルを証明する必要があります。 TOEFLインターネット、90以上のスコア 能力のケンブリッジ証明書、グレードB以上 同等のマークを持つ他の国際的に認められたテスト 彼らの第二学期のためのパートナー機関で勉強しようとする学生は、明らかに、彼らが参加に興味を持っているホスト大学で命令の関連する言語でコースを受講する能力を示さなければなりません。 [-]

教育科学のマスター - 言語と文学の授業

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 [+]

期間(年):1.5年 資格受賞:教育:理科教育言語と文学(MED、1.5年または3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 批判的思考と言語と文学の科学的な側面を管理するための技術の習得の開発を通じて独立した科学的研究にそれらを導くために必要な研究方法論のツールと​​知り合い。 インタラクティブな環境や学際的な概念に重点を置いて、それらすべての専門知識と革新的なアプリケーション、言語学、教育、方法論や教育学の多様なために必要な方法を取得します。 言語の多様性への関心の育成、文化と文化の豊かさ、徐々に異文化コミュニケーションの実践の結果開発として機能するスキルを開発。 純粋に理論的な洞察力から出発して現地調査やケーススタディとして達し、自分の興味に応じた方法論を深めます。 キャリア展望: プログラムの卒業生は、以下のオプションがあります。 9.1は、学校レベルでの管理職を求めて(例えば マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 音楽教育

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 [+]

ギリシャで の 修士号 2016. 期間(年):1.5年 資格受賞:教育:科学音楽教育(MED、1.5年または3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 1。 音楽と音楽教育学と教授法における深い知識と教育システムの管理者を準備。 2。 教育、哲学社会学や心理学的寸法を分析し、音楽の効果的な教育と学習のための彼らの重要性を理解します。 3。 彼らは音楽と彼らの教育の分野で革新に役立つ専門的な知識、方法やアプローチを習得します。 4。 音楽の授業の実用的な側面を管理し、さまざまなコンテキストでの問題の有効な解決策のための教育的介入を設計するためのスキルを取得します。 5。 学生の音楽の創造性を高め、開発、音楽を教えるには、現在の傾向に基づいて教材を選択し、生成します。 6。 音楽の授業における現代の研究の進捗状況を監視し、必要な研究と方法論ツールに慣れること。 キャリア展望: プログラムの卒業生は、以下のオプションがあります。 9.1は、学校レベルでの管理職を求めて(例えば マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 教育技術

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 [+]

期間(年):1.5年 資格受賞:教育科学:教育工学(MED、1.5年または3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 1。 教育技術の使用を通じて教育するために近代的な設計手法を適用することができます教師を作製しました。 2。 実際に研究と教育プログラムで技術の使用に関連した技術革新の結果を適用します。 3。 促進および/または教育の設計のための教育手段を特定し、他の教師に通知します。 4。 教育工学の研究結果や傾向を監視します。 5。 同じアクション・研究を想定し、教育界での研究努力の結果を通信します。 6。 彼らの専門的な環境の変化のエージェントとして動作するように。 キャリア展望: プログラムの卒業生は、以下のオプションがあります。 9.1は、学校レベルでの管理職を求めて(例えば マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 教育における芸術

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 [+]

ギリシャで の 修士号 2016. 期間(年):1.5年 資格受賞:教育科学:芸術と教育(MED、1.5年または3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 1。 芸術とその教育における深い知識と教育システムの管理者を準備。 2。 芸術の教育に現代の研究の進捗状況を監視し、必要な研究と方法論ツールに慣れること。 3。 彼らは芸術とその教育の分野で革新に役立つ専門的な知識、方法やアプローチを習得します。 4。 芸術の教育の実践的な側面を管理するためのスキルを取得します。 5。 選択し、音楽と美術の現在の教育の動向に基づいて教材を作ります。 キャリア展望: 例えば(学校レベルでの管理職を探す9.1:プログラムの卒業生は、次のオプションがあります マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

公共行政のマスター(MPA)

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

プログラムは、理論と実践における行政の分野で特化を可能にします。 具体的には、卒後研修は、この分野で仕事するつもり公共部門の役員や個人(公共サービス、セミ政府機関、地方政府(自治体とコミュニティ)、公共機関や機関)に提供されます。 [+]

期間(年):1.5年 資格は受賞:行政の修士号を 資格のレベル:修士号(第二研究タイトル) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フル/パートタイムの出席 最小クレジット:27 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: プログラムは、理論と実践における行政の分野で特化を可能にします。 具体的には、卒後研修は、この分野で仕事するつもり公共部門の役員や個人(公共サービス、セミ政府機関、地方政府(自治体とコミュニティ)、公共機関や機関)に提供されます。 プログラムの主な目的は、キプロスの行政の問題で水平学習文化を​​開発することです。 特に重要なのは、行政の理論モデルとキプロスの行政のモデルと実践の体系的な検討を理解することに置かれています。 この文脈においては、行政の性質と機能を強調した領域やサービスが互いに関連し、影響される方法を詳述し、実用的な生成するために、特別な注意が必要な問題を特定し、現在の問題に対処する上での知識を適用しました課題。 具体的な目標: プログラムの最初の具体的な目的は、公共部門の労働者の効率と生産性を向上させることです。 第二の具体的な目的は、EUと行政のためのグローバル・ガバナンスの構造とキプロスの加盟によってもたらされる課題を理解することです。 学生は、両方の一般的および具体的なレベルでの行政のモデルと実践の研究と応用について詳しく説明しないように機会を持つことになります。 プログラムは、行政における背景知識と経験を持つ、特定の関心のある分野に特化するために学生を可能にしますように構成されています。 キャリア展望: プログラムは、既存の行政の役員およびそれで動作するように求める個人に対応しています。 知識とこれらの人々のスキルを向上させる必要性は、そのような可能性の需要は明らかである与えられています。 一方、提供、関係のオプションは非常に限られています。 行政の大学院の研究に特化を求めている個人は、主に、主に増加した専門家と家族の義務のために留学することができないフルタイムを持つ人々です。 キプロスでは行政大学院プログラムでの限られた供給があります。 プログラムの導入は、したがって、即時カバーにこのギャップを保証します。 さらに、プログラムはまた、行政の分野における大学院教育と訓練を追求するギリシャ人の学生にアドレス指定されています。 教育と大学の研究レベルの大学院レベルでの行政の知識ベースを開発することは、この地域に役立つ人々に新たな可能性を与え、セクターに関連する知識や経営課題のレベルが向上します。 結果は、社会全体のために有益になります。 さらなる研究へのアクセス: このプログラムの卒業生は、博士課程レベルでの行政や知識管理の一般的な分野の学術分野でのさらなる研究を追求することができるようになります。 [-]

オリンピックの研究、オリンピックのイベントのオリンピック教育、組織と管理の修士課程

University of Peloponnese - International Olympic Academy in Greece
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

オリンピック研究修士学位プログラムは、国際レベルでのオリンピック・ムーブメントの革新を構成しています。 教育、スポーツや文化、オリンピック精神とオリンピック教育学の基盤を構成する:教育プログラムは、オリンピック・ムーブメントの三本柱に基づいています。 [+]

ギリシャで の 修士号 2016. オリンピック研究修士学位プログラムは、国際レベルでのオリンピック・ムーブメントの革新を構成し、オリンピック連帯(国際オリンピック委員会)によってサポートされています。 教育プログラムは、に基づいています オリンピック・ムーブメントの三本柱:オリンピズムとオリンピック教育学の基礎を構成する教育、スポーツ、文化、。 プログラムの理念は、世界中のオリンピックの理想の拡散、オリンピック問題や世界的な参加で知識や研究の推進のためのオリンピック運動の値と一致しています。 プログラムの継続時間は3つの学期です。 学生はギリシャの講義の2学期に出席するために必要とされ、第三学期は、学生の場所で行われます。 ギリシャの講義の日付:前期15/9/2016から18/2016分の11年度後期:6/4/2017から11/2017分の6秒学期の日付が変更される場合があります。 プログラムは、古代オリンピアの国際オリンピック・アカデミーの施設やスパルタ、ギリシャのペロポネソス半島の大学の施設で行われます。 すべての講義の学生の存在が必須であり、第三学期の終わりに、各学期の終わりに、モジュールの割り当てや試験の提出だけでなく、論文プロジェクトは、このプログラムの参加者の成功を確定します。 目的 オリンピック理念と教育、オリンピックの組織と管理、大規模スポーツイベントの問題について、および一般的なオリンピックと運動研究における知識と研究の推進。 オリンピック研究ならびにそれらの学術的、専門家や研究キャリアのために必要な手段に関連する問題の大学院レベルでの専門的な知識を学生に提供します。 整理し、直接オリンピックや運動機関、国際的なレベルのオリンピック教育のプログラムの成長を促進し、それがスポーツの成長と組織のための科学的背景の創造に貢献していきます専門的な労働力を提供します。 カリキュラム 第一学期 必須モジュール 古代のΜ.1.1-歴史とスポーツの理念:スポーツとその進化の誕生 Μ.1.2-現代のオリンピックを(復活、夏と冬のオリンピックの歴史的発展 - オリンピックの、社会的、政治的、文化的な側面 - オリンピック機関 - オリンピック法) Μ.1.3-オリンピック教育学I:学校におけるオリンピック教育プログラムの開発と実施。 Μ.1.4-スポーツと倫理 - オリンピックの理念 社会科学オリンピック学Μ.1.5-研究方法 第二学期 必須モジュール Μ.2.1-オリンピック教育学II:学校のためのオリンピック教育プログラムの開発と実施 Μ.2.2-オリンピックや主要なスポーツイベント:組織と管理。 Μ.2.3-スポーツマーケティングとオリンピックスポンサー。 オプション(下から2) Ο1-オリンピックムーブメントと国際関係 Ο2-スポーツ高性能:オリンピック選手とデュアルキャリア Ο3-戦略と主要なスポーツイベントの業務計画 スポーツ団体のΟ4-財務管理 Ο5-役割、組織、オリンピック博物館や図書館の動作。 第三学期 修士論文の作成、提出とプレゼンテーション [-]

音楽でマスター

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ + さらに1

MMUプログラムは、学生を強化するために設計されて? 既存の資格やミュージシャンが教師や演奏の両方として非常に優れたトレーニングを保有しなければならない場合、今日のプロフェッショナルな環境に秀でるする能力。 [+]

期間(年):1.5年 受賞資格:音楽(のMMU、1.5年または3学期) 資格のレベル:第二サイクル 命令の言語:英語/ギリシャ 研究のモード:フルタイムとパートタイムの両方が可能です。 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: ザ· MMUプログラム 学生を強化するために設計されて? 既存の資格やミュージシャンが教師や演奏の両方として非常に優れたトレーニングを保有しなければならない場合、今日のプロフェッショナルな環境に秀でるする能力。 したがって、のMMUプログラムは、学生に等しく重点を提供していますか? 独立した研究を実施する能力を強化し、それぞれの分野で自己やる気生涯学習によって特徴づけられるのキャリアを追求するコースと一緒に彼らの特定のパフォーマンスエリアの芸術と教育的なトレーニング、。 キャリア展望: 実行ミュージシャン、音楽教師、芸術の専門家(管理、基礎工事など)、音楽学者 さらなる研究へのアクセス: この程度の卒業生は音楽の任意の領域に追加の大学院の研究だけでなく、教育の音楽関連の研究のために継続する対象となります。 これは、追加の修士号に向かってまたは博士号・気動車程度の作業を含むことができます。 卒業要件 学生は90クトし、すべてのプログラムの要件を完了する必要があります。 2.0の最小累積成績平均点(CPA)が必要です。 'C'の平均グレードが必要とされる2.0のCPAを達成するためにこのように、「D-」は、PASSグレードであるが、 学習成果 1:このプログラムが正常に完了すると、学生のことができるようにする必要があります。 芸術的表現の高い技術力を発揮。 2。 音楽のレパートリーの多様な知識を表現します。 3。 アンサンブル状況やソロさまざまな状況で実行します。 4。 実践と単独およびグループと、効果的にリハーサル。 5。 音楽リテラシーの高いレベルを示しています。 6。 、聴覚創造、再創造のスキルの高いレベルを示しています。 7。 書面で口頭で効果的なコミュニケーション。 8。 その一次調査の技術と表現能力の高度なレベルを示しています。 9。 その一次調査に関連するレパートリーを熟知を示しています。 10。 演奏の性質上、現在の理論的研究の高い理解を示しています。 11。 学習の現在の理論を含めた音楽教育学の理論的な原則の高い理解を示しています。 12。 出演者や教師としての自分のキャリアの起業家の側面を管理します。 13。 特にその主要な研究に関連するパフォーマンスの研究と教育の分野ではなく、音楽関連の奨学金の任意の領域で独立した研究を実施 [-]

教育科学のマスター - 教育の理論、実践と評価

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 [+]

ギリシャで の 修士号 2016. 期間(年):1.5年 資格受賞:教育科学:理論、実践と指導の評価(MED、1.5年または3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 1。 授業の組織化、実施、評価については、社会学、哲学、心理的な仮定の分析を通じて品質の教育を促進し、サポートします。 2。 学校レベルでの開発プログラム及び教育の組織、実施、評価の面で両方の顧問的な役割を導き、行使、教育の近代化に貢献します。 3。 研究成果だけでなく、組織に関連する方法論の問題を深め、教育の実施。 4。 教育と学習の目的のために最新の技術を利用します。 5。 成果のエッセイ、分析と学習成果の文書を製造し、生徒の学力の向上を監視、問題の専門知識を深めます。 6。 教育の体系的観察と評価のための様々な技術を適用します。 7。 教育的指導やスタッフ開発に関連する問題についての知識を深めます。 8。 全体として質の高い教育、学校の文化や学校のビジョンや学校単位の発展に「触媒」の役割を徹底すること。 9。 批判的に学校単位の毎日の仕事の教育研究成果とその意味を調べ、自分の研究努力を整理します。 キャリア展望: プログラムの卒業生は、以下のオプションがあります。 9.1は、学校レベルでの管理職を求めて(例えば マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 数学と物理科学の教え

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 [+]

期間(年):1.5年 資格受賞:教育:数学の科学教育と科学教育(MED、1.5年または3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 1。 その地域における現代の研究の進捗状況を監視し、教育界が直面している課題や問題を調査するために、同僚と協力します。 2。 同定および/または関連する教材を生成し、テストし、その専門の先生を分散させます。 3。 アクション・リサーチを実施し、学校のサイトに、より広いコミュニティで、例えば、その結果を通信するために それ以外の場合は、セミナーや講義を。 4。 特定の項目についての学校レベルでの教育システムレベルの両方の同僚に、参考人として機能します。 キャリア展望: プログラムの卒業生は、以下のオプションがあります。 9.1は、学校レベルでの管理職を求めて(例えば マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 特殊教育

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 [+]

ギリシャで の 修士号 2016. 期間(年):1.5年 資格受賞:教育科学:特殊教育(MED、1.5年または3学期) 資格のレベル:第二サイクル(修士課程) 命令の言語:ギリシャ 研究のモード:フルとパートタイム 最小クレジット:30 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 7.1目的 プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。 7.2目的 1。 より意識と基本的な概念、原則と特殊教育および(将来の)この領域における教育実践の問題で精力的な教師のモデルに敏感になること。 2。 特殊教育に関連する現代の動向、理論や研究の内容とロジックを深めます。 3。 子供の特別な教育的ニーズの形の範囲と内容について総合的に通知することが解釈し、現代の学校で扱う、特殊教育の対象としてだけでなく、診断のコンテキストで学際的な性質です。 4。 主流の学校で哲学、インクルーシブ教育の必要性と実施戦略を理解し、現在のデータの実装で可能な困難を分析します。 5。 計画に必要な必要な科学的背景やスキルを取得し、特殊教育の分野でのマイクロスケールを行います。 6。 満たすために、特別な教育ニーズを持つ子どもを識別し、この方向の専門家の一部に総力を支払うために必要性を理解するために、各地区の学際的なチームによって主に使用する番号のpsychotechnikonツールに慣れます。 7。 学校単位で役員を報告し、教師が自分の授業実践とコンサルタントの同僚に積極的な役割を取ることによって機能するように、現代の学校で動作するには同じような問題を解決する役割をメンター(意志)毎日の学校の文化の中で特別な教育的ニーズを持つ顔の子供たち。 キャリア展望: プログラムの卒業生は、以下のオプションがあります。 9.1は、学校レベルでの管理職を求めて(例えば マネージャー、アシスタントマネージャー)および/または教育文化省(例えば インスペクタ)。 教育学研究所でトレーナーとして働くために9.2。 9.3高等教育機関で学術的位置を理解します。 さらなる研究へのアクセス: プログラムの卒業生は博士課程の研究を追求することができます。 [-]

教育科学のマスター - 教育リーダーシップと管理

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

EDUC-510B教育研究:原則と方法定性的および定量的研究3 9 3 [+]

アカデミックパス: セクション:A - 研究と評価 ミン。クレジット:6 マックス。クレジット:6 ミン。クトクレジット:18 マックス。クトクレジット:18 コー​​ス同上タイトルはクレジットECTS授業時間クレジット EDUC-510B教育研究:原則と方法定性的および定量的研究3 9 3 EDUC-511B原則と方法質的研究3 9 3 EDUC-512B定量的研究と教育統計3 9 3 教育におけるEDUC-610A測定と評価3 9 3 EDUC-611前哨質的研究法3 9 3 EDUC-612Aは、フォーム統計分析3 9 3前哨 セクション:B - 教育の理論的拠点 ミン。クレジット:3 マックス。クレジット:3 ミン。クトクレジット:9 マックス。クトクレジット:9 コー​​ス同上タイトルはクレジットECTS授業時間クレジット EDUC-500哲学寸法教育における3 9 3 EDUC-501A心理寸法教育における3 9 3 EDUC-502A社会学的寸法教育における3 9 3 EDUC-503教育運動や近代3 9 3 EDUC-504比較教育3 9 3 異文化間教育のEDUC-505理論と実践3 9 3 EDUC-601学習と認知3 9 3 セクション:C - 教育リーダーシップとマネジメント ミン。クレジット:9 マックス。クレジット:9 ミン。クトクレジット:27 マックス。クトクレジット:27 注:EDUC-570コースはすべてのコースの前提条件です。 コー​​ス同上タイトルはクレジットECTS授業時間クレジット 教育行政のEDUC-570概念、原則とモデル3 9 3 EDUC-571組織と学校経営3 9 3 3 9 3を教えるのEDUC-572の観察と評価 セクション:D - 選択科目制約 - 教育リーダーシップとマネジメント ミン。クレジット:3 マックス。クレジット:9 ミン。クトクレジット:9 マックス。クトクレジット:27 注:図A:3コース(9 CR / 27 ECTS)または図B:1レッスン(3 CR / 9 ECTS)とEDUC-699修士論文(6 CR / 18 ECTS)EDUC-697とEDUC-699を開発教育リーダーシップとマネジメントのフィールドに入力します。 コー​​ス同上タイトルはクレジットECTS授業時間クレジット EDUC-553A教育経営と技術3 9 3 教育効果のEDUC-568モデル3 9 3 EDUC-573の有効性と学校改善3 9 3 3 9 3教育におけるEDUC-574の紹介イノベーション EDUC-575の原則と研修開発人材のモデル3 9 3 EDUC-576A自己評価学校3 9 3 EDUC-577計画と3 9 3教育における意思決定 EDUC-578A政治、民主主義と教育リーダーシップ3 9 3 EDUC-579組織行動とリーダーシップ3 9 3 EDUC-671教育政策3 9 3 EDUC-697個人研究3 9 3 セクション:E - セミナー ミン。クレジット:3 マックス。クレジット:3 ミン。クトクレジット:9 マックス。クトクレジット:9 コー​​ス同上タイトルはクレジットECTS授業時間クレジット EDUC-591セミナーI:テーマ別のフィールドの方向1 3 1 EDUC-592セミナーII:組織と質的データ分析1 3 1 EDUC-593セミナーIII:定量的データの整理と分析1 3 1 セクション:F - 修士論文 ミン。クレジット:6 マックス。クレジット:6 ミン。クトクレジット:18 マックス。クトクレジット:18 注:EDUC-699修士論文は、スキームBのために義務付けられているが、教育のリーダーシップとマネジメントの分野で調製されます。 コー​​ス同上タイトルはクレジットECTS授業時間クレジット EDUC-699修士論文6 18 0 [-]

法律のマスター(LLM)

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 3 学期 September 2016 ギリシャ アテネ

プログラムは、理論と実践的なレベルでの法の対象に特化することができます。 (法律の専門職、司法、弁護士、企業や民間団体、公共サービス、セミ政府機関、地方政府(法律学に関連する科目に取り組むことを目指し学位保有者の法的または関連資格や個人での大学院教育自治体やコミュニティ)、公共機関や機関、非政府組織、外交団)。 目的は、さらに開発し、このプログラムに参加する知識、スキルや人々の能力のレベルを増加させることです。 [+]

ギリシャで の 修士号 2016. 期間(年):1.5年 受賞資格:法(LLM、1.5年または3学期) 資格のレベル:第二サイクル(マスターズ ') 命令の言語:ギリシャ語/英語 研究のモード:フル/パートタイムの出席 最小クレジット:27 最小ECTSクレジット:90 プログラムのプロフィール: 一般的な目的: プログラムは、理論と実践的なレベルでの法の対象に特化することができます。 (法律の専門職、司法、弁護士、企業や民間団体、公共サービス、セミ政府機関、地方政府(法律学に関連する科目に取り組むことを目指し学位保有者の法的または関連資格や個人での大学院教育自治体やコミュニティ)、公共機関や機関、非政府組織、外交団)。 目的は、さらに開発し、このプログラムに参加する知識、スキルや人々の能力のレベルを増加させることです。 重点は、それが欧州連合(EU)で開発したとして競争欧州の環境の中で法的に重要な理論と実践の意義と理解している法律学の専門分野で深化に与えられています。 これは、混合物および欧州の法律にalliloepireasmoを通じて法律の状態の性質および機能を発揮法を実際に解釈して適用される方法の詳細を、特に理論的側面との紛争の両方を研究し、生産実用的かつ現在の問題や課題に対処する上での知識を適用します。 具体的な目標: 法の大学院プログラムの特別な目的は、彼らがこの分野での競争力の発展に貢献する二つの基本的なパラメータである場合にはあらゆる業界における法の実務の専門法的な側面の理解とアプリケーションの能力を向上させるために生じます。 プログラムの具体的な目的は、いずれか、また、欧州および国際perivaallon時または貿易や起業家精神の分野でEU内や欧州の法律の加盟国の関与によって提示された課題だけでなく、既存の法律における課題の理解であります人権と社会正義に。 プログラムが効果的にこれらの課題に対処するために弁護士を準備します。 学生は、両方の一般的および具体的なレベルでの研究とモデリングと法律の実践について詳しく説明していないする機会を持つことになります。 プログラムは、法的科学の背景知識と経験を持つ、特定の関心のある分野に特化するために学生を可能にしますように構成されています。 キャリア展望: プログラムは追加の雇用や法律事務所でより良いパフォーマンスでそれらを助ける資格、企業、公共、金融、知識のプライベートまたはセミtomea.I開発を取得しようとする法​​的または関連度の既存の卒業生を目指しています大学院レベルと大学レベルの研究で法の分野では、この地域に仕える人々のための新しい機会を提供し、セクターに関連する知識や経営課題のレベルを向上させます さらなる研究へのアクセス: このプログラムの卒業生は、博士課程レベルでの法律の知識の分野でのさらなる研究を追求することができるようになります。 [-]