教師養成の修士

教師が教師養成システムの歴史と現実の中で対立するモデルに挑戦すること。

教師が教育と学習に関係する心理的プロセスについての知識を深めること。

最近の社会変革が教師の仕事に与える影響を教師が分析すること。

教師が、先験的分析、その場観察、および自己対立を統合する状況に応じた教育活動の分析において形成的経験を経験すること。

教師が教育活動の登録のさまざまな代替案を知っており、関連する概念フレームワークの適用を通じて新たな知識を形式化できること。

教師が教育活動のエピソードを特定し、将来の教師との形成的論争の枠組みの中で対比される仮説を立てることができること。

教師がさまざまな種類の文章を使用して、さまざまな談話のジャンルを通じたコミュニケーションを行い、それを認知プロセスの仲介ツールとして使用できること。