ヴァージン諸島 、 セントクロア島 の 文学修士プログラム

ヴァージン諸島 、 セントクロア島 の 人気の 文学修士プログラム 2018

修士

マスター 'sの程度は、専門的な実務の研究や地域の特定分野の習得や高次概要を実証調査を受けた個人に付与された学位です。

米領バージン諸島の天然資源の島々は、太陽、砂浜、海、そしてサーフィンである。米領バージン諸島は、パブリック、プライベートと偏狭な教育を提供しています。学校が認定され、地元と連邦教育のガイドラインに準拠しています。米領バージン諸島 '唯一の公共、高等教育の学士多様な機関。

セントクロア島米領バージン島で最大の島であり、よく、その観光産業用として知られています。島はまた、特にホスピタリティに優れた教育を提供し、多くの小規模の大学に家である。

バージン諸島で 、 セントクロア島 の 文学修士号 2018 すべてを見る

もっと読む

心理学の芸術のマスター

University of the Virgin Islands
キャンパス 全日制課程 September 2018 ヴァージン諸島 セントトーマス セントクロワ

心理学の芸術のマスターは、社会サービスやカウンセリングのさまざまな設定で動作するように必要な学術知識ベース、問題解決能力、および体験の機会を学生に提供するように設計されています。 [+]

心理学の修士

バージン諸島大学のカウンセリング濃度の心理学の芸術のマスターは、社会サービスやカウンセリングのさまざまな設定で動作するように必要な学術知識ベース、問題解決能力、および体験の機会を学生に提供するように設計されています。 この大学院心理学プログラムは、メンタルヘルスの子ども、青年、そして家族にライセンスに自分自身をリードしませんが、人間の福利の促進のための心理学の科学を使用するために実務を準備しようとするん、特に心理的なサービスの提供でそして、司法制度、学校、および領土内の他の適用されたコミュニティ設定の多種多様なインチ 、科学者、開業医のモデルは、プログラムのための哲学的基盤を提供し、成功した学生は(人間の機能上の生物学的影響を含む)人間開発、研究方法、カウンセリングでのテストおよび測定、および精神病理学における厳密な理論的・実証的学問的基礎を完了します重要なフィールドワーク体験の成分に加えインチ コミュニティ内のすべての文化的背景から、すべての発達のレベルで、個人、および家族への総合的な心理的なサービスの効率的かつ効果的な配信におけるコンピテンシーは、強力なプログラムのフォーカスです。 これらのサービスは、彼らの幸福を促進し、強化するための職業・心理学的評価と介入、薬物乱用、うつ病、自殺と危機介入/予防、および「アット・リスク」、個人や家族のためなど、必要に応じて協議のサービスを含んでいてもよいです。... [-]


二次教師のための数学の芸術のマスター

University of the Virgin Islands
キャンパス 全日制課程 3 年間 September 2018 ヴァージン諸島 セントトーマス セントクロワ + さらに1

セカンダリ教師のための数学の芸術のマスターは(MMAT)プログラムを進め、教師の知識を深めるだけでなく、二次レベルの優秀な数学教師であることを、これらの教育者を養成するために設計されています。 [+]

セカンダリ教師のための数学の芸術のマスター

セカンダリ教師のための数学の芸術のマスターは(MMAT)プログラムを進め、教師の知識を深めるだけでなく、二次レベルの優秀な数学教師であることを、これらの教育者を養成するために設計されています。

セカンダリ教師のための数学(MMAT)で文学修士号につながるプログラムは、数学の学士号と二次レベルで、または将来の教師に数学の教師に提供します

数学の知識を進め、拡大する機会 教育的な問題に数学の彼らの研究に関連する機会 理解、および中等学校の数学の授業や学習に影響を与える慣行への感謝。 ... [-]

教育における芸術のマスター

University of the Virgin Islands
キャンパス 全日制課程 September 2018 ヴァージン諸島 セントトーマス セントクロワ

教育における芸術の学位のマスターは費用なしで、彼らの教育を促進し、彼らの指導、カウンセリングや監督の可能性を改善したい学士の学位と、教師、カウンセラーや教育管理者の有効性を高めるための必要性に直接応答に設立されました。必ずしも領域外の大学に通うに関与し、家族の混乱。 [+]

教育における芸術のマスター

教育における芸術の学位のマスターは費用なしで、彼らの教育を促進し、彼らの指導、カウンセリングや監督の可能性を改善したい学士の学位と、教師、カウンセラーや教育管理者の有効性を高めるための必要性に直接応答に設立されました。必ずしも領域外の大学に通うに関与し、家族の混乱。

修士レベルの研究を追求することにより、大学院生は、学士号のレベルを超えて継続してもよいし、教育の専門分野に集中しています。 学生は、同時に特定の領域の専門家になっている間、学部レベル、教育の一般化された領域よりもより深く追求する機会を持っています。 ... [-]