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台湾 、 Hengchun の 人気の 修士プログラム 2022/2023

修士に成功ノウハウを、より高いレベルを示す個人に授与学位です。教えと研究 - マスターズには主に2つの種類があります。このようなマスターなどの高度な学位を取得すると、あなたのスキルセットを増加し、おそらく同時にあなたの雇用のチャンスを改善する能力を提供しています。学生は彼… 続きを読む

修士に成功ノウハウを、より高いレベルを示す個人に授与学位です。教えと研究 - マスターズには主に2つの種類があります。

このようなマスターなどの高度な学位を取得すると、あなたのスキルセットを増加し、おそらく同時にあなたの雇用のチャンスを改善する能力を提供しています。学生は彼らのために便利な方法で彼らの教育を追求することができるようにマスタープログラムは、オンラインまたはパートタイムを提供することができます。

台湾、中国の公式に共和国は、東アジアにおける国家とアジア初の立憲共和国である。台湾は外国の大学との交流協定を持っている多くは、いくつかの良い大学があり、これらは台湾での生活を体験する良い方法です。

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温扎乌尔苏林大学语言学院
Hengchun, 台湾

私たちは、学生と教授が学術研究、国際交流、産学協力、コミュニティサービス、および専門的なインターンシップに積極的に専念することをお勧めします。機能の開発中に、次の成果も達成できると期待しています。翻訳人材の育成上記のように、プログラムを通じて業界が最も必要とするESPの能力を備えた翻訳人材を育成します。翻訳関連学術研究の重要な位置国際交流と産学協力 ... +

私たちは、学生と教授が学術研究、国際交流、産学協力、コミュニティサービス、および専門的なインターンシップに積極的に専念することをお勧めします。機能の開発中に、次の成果も達成できると期待しています。翻訳人材の育成上記のように、プログラムを通じて業界が最も必要とするESPの能力を備えた翻訳人材を育成します。翻訳関連学術研究の重要な位置国際交流と産学協力を通じて、国内外の情報源を組み合わせて翻訳理論の研究を統合し、翻訳用語のデータベースの構築などの応用研究を強化します。また、私たちの研究を翻訳の研究をリードすることにまで広げたいと思います。 -
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台北大学
Hengchun, 台湾

2006年8月、心理カウンセリング学科は教育学科の指導部門から分離して独立し、その後、教育心理カウンセリング大学院研究所が学科と統合されて修士課程となった。純粋に教師教育に専念していないキャンパスの部門の。 ... +

2006年8月、心理カウンセリング学科は教育学科の指導部門から分離して独立し、その後、教育心理カウンセリング大学院研究所が学科と統合されて修士課程となった。純粋に教師教育に専念していないキャンパスの部門の。 -
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温扎乌尔苏林大学语言学院
Hengchun, 台湾

留学生は、修士、学士、準学士を提供するデイディビジョンの学位プログラムの資格があります。候補者の卒業証書および関連する資格証明書は、台湾の海外駐在員事務所または認定機関が入学申請のために確認する必要があります。 ... +

留学生は、修士、学士、準学士を提供するデイディビジョンの学位プログラムの資格があります。候補者の卒業証書および関連する資格証明書は、台湾の海外駐在員事務所または認定機関が入学申請のために確認する必要があります。 -
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台北大学
Hengchun, 台湾

台北市立大学レジャースポーツマネジメント学科と修士課程教育目標1.スポーツマネジメントとレジャーと健康管理の専門マネージャーを育成する2.学際的統合の実践的および研究分析能力を育成するコア能力1.スポーツ管理の専門的能力2.専門的能力レジャーと健康管理の分野3.研究と実践を組み合わせた分析能力 ... +

台北市立大学レジャースポーツマネジメント学科と修士課程教育目標1.スポーツマネジメントとレジャーと健康管理の専門マネージャーを育成する2.学際的統合の実践的および研究分析能力を育成するコア能力1.スポーツ管理の専門的能力2.専門的能力レジャーと健康管理の分野3.研究と実践を組み合わせた分析能力 -
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1.学際的、大学間、および国際協力により、カリキュラムは理論と臨床実践を同等に考慮し、学生が国際的な視点を育むことができます。 2.私たちの多様な教員は、フルタイムの教師に加えて、リハビリテーション、耳鼻咽喉科、言語療法を専門とするものなどの教育を支援するために特別に雇われた医療専門家によって配置されています。 3.学際的な協力と専門家および継続教 ... +

1.学際的、大学間、および国際協力により、カリキュラムは理論と臨床実践を同等に考慮し、学生が国際的な視点を育むことができます。 2.私たちの多様な教員は、フルタイムの教師に加えて、リハビリテーション、耳鼻咽喉科、言語療法を専門とするものなどの教育を支援するために特別に雇われた医療専門家によって配置されています。 3.学際的な協力と専門家および継続教育を促進し、特殊教育における地域サービスをサポートします。 -
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