教育学の 修士号. プリンシパルライセンスのための高度なプログラム 提供者：教育大学 概要 あなたの修士号は教育行政で取得する グランドキャニオン大学の教育行政教育のマスターは、プリンシパルのライセンスを取得し、プリK-12の設定で教育管理に取り組むことに興味のある人のために作成されました。 教育大学院を通じて提供され、教育行政学位の修士号は、キリスト教世界観のレンズを通して見られるように、プロフェッショナルで倫理的な習慣を学ぶのに役立ちます。 教育行政オンラインプログラムの修士号では、実務と実務経験とともに、インターンシップに参加します。 これらの機会は、プログラムの学習目標と能力の実用的なアプリケーションを提供します。 この実践的なアプリケーションを通して、あなたは卒業後に教育管理職を追求する準備が整っています。 インターステート・スクール・リーダー・ライセンス・コンソーシアム（ISLLC）と教育リーダーシップ構成委員会（ELCC）基準は、この地域で認可されアリゾナ認定のプログラムの基礎を成しています。 教育管理学位プログラムでこの修士号を申請するには、2年間の実証済みの教育経験の文書を提出する必要があります。 学位成果 ポジティブなPK-12学校を維持するためのスキルを学ぶ コース科目には、管理と指導の基礎、積極的な学校の文化の創造と維持、PK-12の法的問題、財政、カリキュラムの開発、教員の専門的な開発とエンパワーメントが含まれます。 実習とインターンシップは実践的なアプリケーションを提供し、教室や教室の改善にリーダーシップの特質や理論を用いて、地元の学校や地区を観察し影響を与える機会を提供します。 あなたが学習する内容 あなたのスキルを固めるための実践的なインターンシップ体験を得る コー​​ス内容は次のとおりです。 人々をリーダーに発展させる 教育法 教育金融 学校の文化を形作る 学校改善を促進するカリキュラムプログラムの強化 専門能力を開発する 教師のパフォーマンスと自己効力感を改善する 教育指導者の育成と権限付与 戦略的リーダーシップとプリンシパルシップにおけるマネジメント キャリアアウトカム 行政やリーダーシップのためのキャリアの準備 教育行政オンラインプログラムの修士号を修了すると、リーダーシップと現代教育関連のコースワークと現場体験の組み合わせを通じて、公立、私立、チャータースクール内の行政とリーダーシップの立場に立つことができます。 注：このプログラムは最近改訂されました。 このプログラムの改訂前の情報は、93％の学生が時間通りに（28ヶ月以内に）卒業し、中央借入金が33,393ドルで卒業したことを示しています。 プログラムの場所 オンライン グランドキャニオン大学からオンラインで学位を取得して、次世代の教育を追求しています。 あなたは、いつでもどこでも勉強してみましょうオンラインコースでの利便性と柔軟性を持つあなたの学位を取得。 GCUは、オンライン学位プログラムを提供する上で最も経験豊富なリーダーシップを提供しています。 フルタイム教員と強力な学問的背景やそれぞれの分野での実務経験を備えた完全に訓練された非常勤講師、あなたの道のすべてのステップをサポートしています。 心の中でキャリア志向の専門家に設計され、私たちのオンラインクラスは魅力的で挑戦的な議論を刺激する親密な環境を提供しています。 需要の高い雇用の分野における当社の明確な大学全体のプログラムから選択してください。 クラスは頻繁に始まります。 イブニング グランドキャニオン大学の夜のプログラムは、対面学習環境を好む作業の専門家の要求に応えます。 私たちの夜間授業はちょうど1週間に1回会うと、典型的な大学の教室の相互作用と議論を提供しています。 夜間クラスは魅力的な経験をサポートして暖かく、育成環境を提供する、学生の特定の数のために設計されています。 夜のコホートでは、ネットワークや教室を越えて行く関係を築く機会を提供し、同じキャリア志向のクラスメートと自分の学位プログラムを進行します。 クラスは、私たちのメインキャンパスを含む様々な場所、で頻繁に始まります。 http://www.gcu.edu/degreeprograms/ppc http://www.gcu.edu/academics/academic-policies.php [-]

教育の世界では、ここ数十年で大きな変化を遂げてきました。 技術進歩、電源の多様化と教育の質は、すべての教育機関の学術的指導者たちが直面している課題です。 アカウントに学習者の心理学の進化をしながらこのように、プロセスや教育的慣行は、この変化に適応しなければなりません。 このため、教育科学の目標でプログラムは、教育と新たなアプローチと教育戦略の開発への接続に新しいトレンドのプライマリおよび新興の考えを一緒にもたらすことです。 このエグゼクティブマスターは、教育と教育のほとんどの取引で機能させるには、参加者を有効にする、教育科学の訓練を提供しています。 マスターズの優勝者には、いくつかの教育の構造に進化させることができ：学校、大学、教育団体、トレーニングセンター... UICへの独占 革新的な教育の学習者中心 プロジェクトベース学習 国内および国際的な高レベルのスピーカーは、専門知識と教育の質を兼ね備え 世界中の受賞者の大学の国際的なネットワークを強制 より専門的な柔軟性を確保し、モジュール式のプログラムと土曜日の間、科目 参加者のプロフィール 教育科学のエグゼクティブマスターは、責任の位置を占めるように教育科学の知識を深めたい、教育の分野での教師、コンサルタントや経営幹部を対象としています。 特に、プログラムの目標： 改善し、教育のinatégrant新しい動向の研修を更新したい学校や大学、民間や公共の教師。 教育の分野での最初の経験を持っており、教育科学の知識を深めたい人コンサルタントや幹部。 エグゼクティブマスターが発見し、比較的短時間で所有権を取得するためにそれらを有効にするには、ツールのほとんどは、教育の分野で使用されます。 アクセス条件 このマスターの申請を希望する候補者は、職場での年間の実証された実績を正当化すべきであり、外部のインターンシップは、大学院の学位を正当化：学士または同等以上です。 アクセスは、ケーススタディや面接に従っています。 機会 教育科学のエグゼクティブマスターの受賞者は、教育の分野で高い専門的なレベルの幹部です。 このエグゼクティブマスターの一環として取得スキルを通じて、受賞者には、学校の管理の両方の指導のキャリアに責任を確保することができます。 TEACHINGアプローチ 焦点は、実行して、スキルの獲得にあります。 教育的なアプローチは、リスニング、参加とフィードバックに基づいています。 小グループでの作業は、教育や問題解決における横断スキルの参加者より高い統合、インタラクティビティ、および開発を可能にします。 参加者は、ケーススタディを解決し、知識の統合を最大化し、新しいスキルを実践するために、教室のプレゼンテーションを行うことが求められます。 充電時間 252時間の年間ボリューム。トレーニングは、12ヶ月の期間にわたって、教育学の専門セミナーの形で週末に設けられています。 PROFESSIONAL THESIS 彼は、大学の教員の代表で構成陪審の前に教育やサポートに関連する専門的な問題を満たしていると、組織の代表論文を準備するために、各参加者を尋ねましたどこの参加者は動作します。 参加者の研究能力、デザインや製図を証明する個人的な作品であるプロの論文、。 評価 プログラム参加者の全体的な評価の50％が、全体的な評価の残りの50％を（MCQテスト、...）専門の論文アカウント連続して行われます [-]

教育学の 修士号. 発行機関： Universitarioオルテガ·イ·ガセー研究所とアジアをクリックします プレゼンテーションと目的 マンダリンの知識によってスペインとラテンアメリカ全体の関心と需要を満たすためには、アジアをクリックします。 東洋言語とオルテガ·マラニョン財団のセンターは、スペイン語に母国語を教えるに特化したい中国や他の国籍のsinohablantesから大学生のためのトレーニングやマスターコースの実現を促進し、米国のスペイン語を話します と中国が影響力拡大を持っている一般的にラテンアメリカは、地域での大規模な投資から派生します。 この意味で、マスターは教師にスペイン語圏の社会で教えるために使用マンダリンの理論的な知識と方法論を提供します。 プログラム開発 コー​​スは3ヶ月の理論と実践的な6月2016年6か月に2015年9月から行われます。 マスターはマドリードとバルセロナの都市で教えられています。 理論的な部分は、大学研究所オルテガ·イ·ガセー（コンプルテンセ大学​​マドリッドの中心部に所属）で教え、アジアをクリックします。 実用的な部分は、コラボレーション合意に達したバルセロナとマドリードの学校で実施されます。 これらのプラクティスは初心者中国語の言語の第一および/または第二での教育とマドリード·コンプルテンセ大学​​の学生のための教育のクラスで構成されています。 これらの意欲的な教師、試用期間は、バルセロナ、プロジェクトセンターのプロモーターに基づいた東洋の言語を教えるに特化し、常にサポートし、クリックしてアジアの助言しなければなりません。 要件adminisión 大学の学位と英語IELTS 6.5または同等のレベルの所持。 中国国籍や起源sinohablanteでない学生のためにHSK-6にマンダリンと同等のレベルを示さなければなりません。 テーマ マスタープログラムは、次のように分布している60クト、から構成されています。 マドリードのプログラム（フンダシオンオルテガ·イ·ガセー-グレゴリオマラニョン） - 授業文法の方法論（2クト） - フォニックスの指導や語彙（2クト） - 歴史、文化と西洋社会（2クト） - 教室で文学やフィルムの使用（2 ECTS） - 特定の目的（2クト）のための言語を教える - - 教室（2クト）におけるICTの使用 - 語学学習ツール（2クト）などのアートや演劇計画と教室管理（2 ECTS） - 西洋文化に基づいた研修教材の開発（2クト） - マスターズ最終的なプロジェクト（6クト） - スペイン語コース（オプション） バルセロナのプログラム（アジアをクリックします） - 中国語と中国語教育（3クト）の紹介 - 中国言語学（2クト） - 中国の発音と口頭表現（2クト） - 中国の統語構造（2クト） - 漢字の文化（2クト） - 理論と漢字の応用（2クト） - 中国語を教えるための材料および方法（2クト） - 材料分析·評価（2クト） - 中国の教育とデジタル·マルチメディア·アプリケーション（2クト） - テストと評価（2クト） - 第二言語としての革新的な教育中国：理論と実践（3クト） プラクティス（マドリッドやバルセロナ） 12 ECTS [-]

あなたの周りにデザインされた学位

わずか1年間で修士号を取得します。革新的で世界クラスの青少年プログラムをデザインして提供するために必要な難しいスキルを学びます。

秋から春にかけて - あなたのスケジュールに合っていればどんなことをしても、ちょうど12ヶ月後にフィールドに戻れます。プログラムの最後には、競争の激しい仕事に踏み込む準備ができています。

ハンズオン、体験学習

プログラムの重要な要素は実践です。 この2〜3ヶ月間の実習は、春に始まる学生のための学期間の秋または夏に開始する学生のためのコースワークの完了に続いて、夏に完了されます。 この実践的な経験は、あなたに雇用市場における優位性をもたらします。... [-]

教育学の 修士号. ヒベルニア大学ポスト初等教育 - 教育の専門マスター 完全修飾後、小学校の教師になるためのより柔軟なルートを提供することで、職業として教育を検討するために、人々のより広い範囲を奨励するために設立されました。 によりプログラムの構造と資金調達適格基準に我々はアイルランドからアプリケーションを受け入れることができます。 教育のブレンドオンライン専門のマスター オンラインコンテンツを融合プログラム、仮想学習環境と対面配達は、後の初等教育の分野のリーダーであるように配置されている専門家や専門​​家を開発するために設計されています。 プログラムは、日々の講義をしてから通勤過ごす時間を持っていない伝統的な教育機関、またはの1への容易なアクセスを持っていない人のために理想的です。 ヒベルニアとオンライン調査 ヒベルニアカレッジでは、学習者に最大限のサポートを提供するダイナミックなオンライン学習体験を提供する上での実績を持っています。 それは専門家が彼らの現在の仕事の課題に対応し、継続的に学生と教員の相互作用に構築することで、支援に尽力されているため、当社のオンライン·モデルは成功している。 私たちはあなたの成功を確実にするためにプログラムをご案内します個人指導教員、を提供します。 認定されたポストプライマリーマスターズ プログラムはHETACレベル9賞になります。 ポスト初等教育における教育の専門的なマスター - 科目 ゲール語、英語、現代語、歴史、地理、CSPE、数学、物理、化学、生物学、会計学、ビジネス、経済学、農業科学ミュージック：ポスト初等教育における教育の専門マスターは、以下の15の教育科目のために認定を受けています。 上記の課題の一つでの学歴が必要です。 [-]

メリット ザ· 教育学修士 プログラムは、教育環境で作業し、彼らの専門的な学習を高め、キャリアアップの見通しを改善したい、すべての専門家のために不可欠です。 学生は個々の経験、ニーズや興味に合わせて教育経験を調整することができます。 プログラムは、大学の仮想学習環境を経由して距離を置いて完全にアクセスすることができます。 プログラムは、国際バカロレア機構の認定を受けて、正常にプログラム参加を完了することにより、民間、公共の場でのキャリアを追求する機会を与えるリーダーシップ研究でリーダーシップ実践と高度な証明書に、教育と学習の研究では、IB高度な証明書の証明書を登録することができます世界中またはインターナショナルスクール。 専門分野 インクルージョンと学習支援保育/早期教育瞳孔ケアと支援国際教育開発数学的思考 タイトル 教育のマスター - MED 資格授与機関 ダンディー大学 モード ワークショップとブレンド学習 DURATION 18ヶ月（加速モード） エントリの要件 教育のマスターは、仕事の作業の過去の経験を持っている、または教育環境で動作するように熱望教師や専門家のための専門能力開発の大学院のモジュール群です。 プログラムを通じて、両方の職場ベースと非職場ベースのルートがあります。 職場ベースのルート： 現在の教育環境の中で作業し、それぞれの専門的な学習を高め、キャリアアップの見通しを改善したいの専門家。 学士号（任意の規律）を持っている必要があります。 あなたの学士号が英語で教えられていなかった場合は、英語の要件はIELTS 6.5（または同等）です。 非職場ベースのラウド： 教育環境の前の仕事の経験（必ずしも現在）を持っている専門家。 大学院（任意の規律）でなければなりません。 あなたの学士号が英語で教えられていなかった場合は、英語の要件はIELTS 6.5（または同等）です。 料金 USD 13,600 現在換算で： USD 13,600 AED 49956 SAR 51004 GBP 8957 ノート すべての料金はUSドルで支払われます [-]

教育学の 修士号. 歴史 ザ· 教育リーダーシップとマネジメント開発における修士プログラム（ELMD） 教育の大学が運営する、主に教育の大学院大学、成人および継続教育省と教師のためのセンターからの教員によって寄与、国立中正大学（CCU）の最初の全体の英語プログラムとして2012年に設立されました教育。 2013年9月には、14分の2013年度は、4留学生は、第一世代としてELMDで彼らの研究を開始しました。 実際には、プログラムは、教育の大学の国際情勢、CCUのオフィスの部門の完全にサポートしています。 これを越えて、我々はまた、世界中のさまざまな国から有能な学生を入学、台湾の国際協力開発基金（台湾ICDF）と台湾オフィスでエリート研究と調和と友好的な協力関係を持っています。同時に、優秀な台湾の学生と中国人学生が、中国本土およびその他の国の両方から、潜在的な学術的展望として標的にされています。 ミッション 高品質の追求を推進するために、 深い知識の圧倒的な世界の動向に熱心に応答するには、プログラムの確立のための強固な基盤を形成しました。 今日、私たちのメッセージがより重要になっていません。 私たちは、学生が密接に関与しているフレンドリーなネットワークを構築する、学業の興味や研究に深い濃度の形で、そして偉大な楽しさと同時にCCU、台湾での生活に心をこめて専念しています。 高度なスキルのトレーニングコースや教育リーダーシップとマネジメント開発の面ではよく組織化知的レッスン中に浸漬し、学生たちがあることが予想されます 、プロの国際競争力、そして、最も重要なこととして、 自分の職業の持続的発展にと、この国際社会にコミットします. 際立った特徴 すべての英語学習コース コー​​スは、理論と実践の両方を網羅するように設計されています。 様々な教育分野から優秀で経験豊富な教員。 国内の学術団体と同様に、国際社会との緊密なパートナーシップ。 両方のローカルおよびグローバルな活動に積極的に関与。 フレンドリーな多文化学習環境の提供。 キャリアの見通し さらなる研究と専門的能力の開発。 高等教育機関や研究機関のいずれかで研究を行います。 官公庁で、あるいは教育システムで、あるいは産業の人材部門で、企業のいずれかの管理作業。 学校や教育機関であなたの教師としてのキャリアを開始または継続します。 プログラムの構造と人事 世界クラスの教育やサービスを提供するためには、教授チンティエンツァイ、教育学部の学部長は、プログラムを主宰するプログラム・ディレクターに任命されています。 一般的に、彼はプログラムの戦略的運用のリーダーシップを提供する責任があります。 教授盛チュちゃんは、そうでなければ、プログラムに含まれている懸念が最も効率的かつ効果的な方法で実施されていることを確実にする責任を持つ、最高経営責任者（CEO）としてプログラムに貢献しています。 また三プログラムマネージャは、学生および投与の事項に関連してサポートを提供するために設定されています。 募集要項 申し込み締め切り： 秋学期：3月31日 春学期：10月31日 [-]

エッセイの質 前の方法論的な知識 トラック 経理 ファイナンス 情報機器 管理 マーケティング オペレーション 課税 認定 AACSB、AMBA、EQUIS 選択されたランキング Wirtschaftswoche：毎年トップ位置のフィナンシャル・タイムズ紙にランク：*全世界14位 *＃2マーケティング *＃6経済学 *＃3財務 学生代表 . [-]

教育学の 修士号. 教育学修士 教育（MED）プログラムのマスターは、教室、学校や他の学習団体などの環境を学ぶための教育的な指導者を準備するように設計されています。 プログラムは、教育、医療、その他の専門家のための理想的です。 プログラムは、フルタイムで柔軟なフルタイム（フレックスタイム）ベースで提供されています。 フレックスタイムのオプションは、作業の専門家が研究の分野に関連する分野で継続雇用に従事できるようにすることを意図している。 コー​​スの大部分はしかし、学生はまた、オンサイトコース（主に今ノースベイ、ブレイスとブラントフォードで3 Nipissing大学のキャンパスで提供される）に登録することができ、オンラインで提供されている。 フルタイムは、MEDプログラムは、2年間のプログラムです。 フレックスタイムのオプションの学生は3-4年以内に完了することができる。 平日の夜一連のセッションにわたってオンサイト（II）はこちら、または、週末の一連オーバー（III）オンサイト黒板を経由してオンライン（I）：秋コースでは、冬や春/夏の用語は、3つの方法のいずれかで予定されている。 入学要件 入場検討のための最低限の要件が完了し、最後の10のフルコース（または20の半分/学期コース）上のBの平均との学士号です。 これは限られた登録プログラムです。 入場料は競争力がある。 対価は学部マークならびにアプリケーションと必要な補足情報について説明する。 すべての応募者は、大学院の研究のための準備と準備の彼らのレベルに話すことができ、教授や他の専門家からの学術推薦の少なくとも3つの文字を提供する必要があります。 参考文献の少なくとも一つは、大学院の研究に着手する申請者の学力と能力に対処する資格誰かからでなければなりません。 リファレンスは個人的には、申請に関連している誰からもすることはできません。 高度な立って入場 教育候補のマスターは、前Nipissingへの適用時に完​​成した2大学院の三信用コースの最大のための高度な地位を受け取ることができる。 高度な地位だけは、MEDプログラムに入学の6年以内に撮影したもの大学院コースのために考慮されます。 高度な地位の要求は、唯一の入院時にだけ「B」以上のグレードで完了大学院コースのために考慮されます。 [-]

第二言語学習と教育のマスター このプログラムは、外国語としての現代語と英語でのキャリアを構築したい指導経験と語学教師とトレーナーの練習で両方の卒業生のために設計されています。 これは、研究、開発、新たに獲得した知識を適用することにより、組織内の言語学習に効果的な貢献をすると、さらに高等教育でのキャリアの見通しを強化するために学生を可能にします。 学生は、第二言語習得とコミュニケーション言語教育などの語学学習環境に影響を与える適用された言語、特にそれらの研究活動やテーマの研究に幅広く導入されています。 また、学生は実践的な学習環境との関係で言語学習の研究を探ります。 彼らは書いて、コンピュータ支援言語学習ツールを使用して、言語学習と言語教育の研究プロジェクトを実施するスキルを習得します。 プログラムの目的は以下のとおりです。 言語学習と言語教育とテストに衝突適用の言語、特に研究活動と理論的枠組みで理論と研究を分析するために、 言語学習の研究と実践的な学習環境の間のインターフェイスを探索します リソースベースの言語学習フレームワークと情報技術の役割と将来性を評価するために、 言語学習の（すなわち、非教室ベース）は、非伝統的な方法の意識を開発するために、 自分のプロジェクトを実施する学生を可能にするために言語学習の研究方法の研究能力と知識を提供します。 学生は、次の必修科目を勉強するために必要です。 第二言語教育における主要な問題（30クレジット） 言語学習における研究方法（30クレジット）（30クレジット） 第二言語学習における情報通信技術（ICT）の利用（30単位）（30クレジット） 第二言語習得（30単位）（30クレジット） 研究プロジェクト（MAMLL / LL＆JLT）（60単位）（60クレジット） [-]

教育学の 修士号. ニュージャージー州のウィリアム・パターソン大学は、2017年のアフリカ募集ツアーの際に、入学と入学サービスのディレクターであるAmo Augustus Kubeyinjeとお会いすることをお勧めします。 学部および大学院の学位プログラムについて学んでください。 利用可能な奨学金の機会について尋ねる。 ナイジェリアのアブジャ（Abuja） - 日付：2017年9月22日 ナイジェリア・ラゴス - 日付：9月26日+ 27日 アクラ、ガーナ - 日付：9月28日+ 30日 アビジャン、アイボリーコースト - 日付：10月1日と2日 ナイロビ、ケニア - 日付：10月3日、4日 キガリ、ルワンダ - 日付：10月5日 ハラレ、ジンバブエ日付：10月6日 ヨハネスブルグ、南アフリカ - 日付：10月8日、9日 教育リーダーシップ（MEd）の教育のマスター 学校で指導的な立場を目指す教師のために設計された教育リーダーシッププログラムでMED、民主的なコラボレーション、多様性、資本、理論、重要な問い合わせ、反射実際、継続的な改善、学生の成功、および倫理的実践を値。 プログラムは、マネジメントとリーダーシップの競合緊張との間のバランスをとります。 コー​​スが正常に学校を管理する方法を理解するために意欲的なプリンシパルを有効なスキルの開発に焦点を当てています。 彼らの研究の終わりに、卒業生は、すべての学生のための学習環境の育成、リーダーシップ、多様性、資本、反射照会、および思いやり内の関係をサポートして倫理的価値観を共有して受け入れます。 彼らはまた、意味、価値をもたらす、とはるかに普通のを超えて、それらをリードし、それらの学校のコミュニティに焦点を当てています。 この大学の大学院プログラムは、両方のリードに程度の候補者を準備し、正常に学校を管理します。 これは2年間、39クレジットプログラムです。 教育リーダーシップでのMEDのための研究のコースが組み込まれています。 各学期2つの1週間の夏のコースの間に月二回会う拡張、週末のクラス。 現場経験の二年間（300時間）の候補者は、彼らの現在の仕事を続けるように。 国の技術能力は、そのコースのそれぞれに組み込まれました。 各コースでのパフォーマンスベースの評価を通して練習する理論を適用する機会。 合格者は、教育程度と監督推薦のマスターを受け取ります。 プログラムを完了し、教育リーダーシップでプラクシスを渡す際に、候補者は、教育のニュージャージー州省による主要免許の対象となります。 この2年間、コホートモデルプログラムは、学士号を完了していると、プログラムの完了によって成功した、フルタイムの教育や教育サービスの経験5年以上を完了しているであろう候補者を対象としています。 入学要件 大学の入学要件に加えて： 劣ら4.00スケールの3.00よりの累積成績平均点。認定大学から大学院の学位を持っている出願人は、4.0スケールでない3.5未満のGPAを持っている必要があります。 スタンダードニュージャージー教育や教育サービスの証明書、またはその外の状態と等価。 大学院進学適性試験（GRE）、またはミラー類推テスト（MAT）の388の最小スコアで150の最小口頭スコア。* 修士号および3.5以上のGPAを保持する申請者のためのGRE / MAT入学試験の要件が免除されます。 成功の少なくとも5年間、フルタイムの授業や教育サービスの経験が必要とされます。 学校職員（元本または教頭や福祉サービスディレクター）からのオリジナルの手紙には、学校の公式レターヘッドに、提出しなければなりません。 雇用の日付とこれらの特定の日付の間に開催された位置でなければなりません含まれています。 未満5で、出願人が、成功した教育経験の少なくとも3年間は強く、そのリーダーシップの可能性をサポートするポートフォリオに提出される材料に入場偶発のために考慮することができます。 5年間の経験の要件は、プログラムの完了によって満たされるべきです。 管理者インターンシップのためのあなたのメンターとなる基準の2つのプロ手紙、あなたの学校の校長からの少なくとも1つ、。 個人面接が必要とされます。ポートフォリオには、面接のために必要とされると、次のものが含まれている必要があります。 再開し、すべての教育の認定の写し。 あなたがプログラムとどのようなあなたのキャリアの願望は、プログラムを完了した後に、今後数年間であるになりたい理由の一つページの声明。 このエッセ​​イのコピーも、大学院の入学事務局に送信する必要があります。 あなたの元本と指導者の地位にある他のプロからの1から1の推薦状。 あなたの指導能力を示す一つまたは二つのアーティファクト。 仕事上またはあなたのコミュニティのいずれかであなたのリーダーシップの経験をサポートする一つまたは二つのアーティファクト。 プログラムの要件 継続的なフィールドベースの経験と各コースのシラバスに記載されている技術の能力を正常に完了に割り当てられた6単位を含む教育リーダーシッププログラムコースの提供、内卒業研究の39単位以上を完了。 技術で、コースの必要な学習成果のそれぞれに両方のあなたの能力をサポートし、出口のポートフォリオ（CDまたはWebベース）の完成。 明らかに定性的および定量的なデザインで、あなたの能力をサポートする共同行動研究プロジェクト。 正常終了のインタビュー。 代替30クレジット主要免許プログラム 合格者は、プリンシパルの資格のニュージャージー州の証明書を受け取ることになります。この2年間のコホートプログラムは持っている候補者を対象としています。 修士の学位を完了しました。 プログラムの完了によって成功した、フルタイムの教育や教育サービスの経験5年以上を完了しているでしょう。 上記の入学と完了の要件は、このプログラムに適用されます。 合格者は、完了のために30単位以上を完了する必要があります。 以下（*）のコースは、このプログラムのために必要とされていません。 彼らは学校の指導者免許アセスメント（SLLA）試験に合格したら、このプログラムを完了する候補者は、主要な免許資格認定証明書を受け取ります。 代替21クレジット主要免許プログラム 合格者は、プリンシパルの資格のニュージャージー州の証明書を受け取ることになります。この1年間のコホートモデルプログラムを持っている候補者を対象としています。 修士の学位を完了しました。 プログラム終了により監督の経験5年以上を完了しました。 スーパーバイザは21クレジット、一年間の主要な免許プログラムを申請することができるよう、地域認定のカレッジや大学から獲得した修士号を持っており、応募者が正常に5年以上完了しました。 上記の入学と完了の要件は、このプログラムに適用されます。 EDLP 6010、6040、6050、6060、6100、6110、6140と共同行動研究プロセスの1日セミナー：成功した候補者は、完了のための21単位以上を完了する必要があります。 候補者はまた、正常にこのプログラムを完了した時の監督としての経験5年以上を完了している必要があります。 彼らはSLLA試験に合格したら、このプログラムを完了する受験者は、主要な免許資格の証明書を受け取ります。 必要な一般的なコース 学習コミュニティにおけるEDLP 6010リーダーシップ：理論から実践へ EDLP 6030教育研究：定性的および定量的なデザイン EDLP 6040カリキュラムデザイン：理論と実践 EDLP 6180 *カリキュラムデザイン：、開発書き込み、および教室にカリキュラムを実装 グループ·プロセスと組織の心理学を理解するEDLP 6050 EDLP 6060校長の地位：人と職業 EDP​​L教育リーダーシップで6080 *臨床プロジェクト EDLP 6090監督と評価：業績評価 EDLP 6100学校管理機能：金融、構造、リソース 実践EDLP 6110問題：リーガルと学校中心の問題 EDLP 6120 *サポートスタッフと教育プログラムの監督と評価 私EDLP 6130フィールド体験 EDLP 6140フィールド体験II [-]

教育リーダーシップとマネジメントプログラムのマスターは、教育機関のリーダーシップ、経営管理における革新的な研究と実践にそれらをさらすこと、教育の分野でリーダーとしての役割を求める学生のために設計されています。 フィールドでの経験豊富な実務家と積極的な研究者によって教えられ、マスターは口頭でのコミュニケーション、問題解決、批判的思考やチームビルディングに学術と実践的なスキルを得るために卒業生を可能にするための理論と実践を統合します。 プログラムの目的 このマスタープログラムは提供専門性の一つで、または教育理論と実践を知らせる多くの分野で包括的かつ現代的な理解を得ることを望む人のために意図されています。 それは能力と、そのような教育、教師教育、健康科学教育、教育管理、教育指導やカウンセリング、特殊教育、芸術、教育、校内暴力や攻撃性、および教育研究などの分野で指導的立場を目指す人たちを装備しよう知識の進歩、政策の形成、技術革新の促進、および実践の改善に効果的に参加します。 教育リーダーシップとマネジメントのマスターは、参加者に現在の研究と専門的な経験に照らしてこれらの情報を分析し、教育リーダーシップとマネジメントの理論と実践の一般的な研究に着手する機会を提供しています。 カリキュラム MEL 510リーダーシップと変更管理 MEL 520組織と技術革新の管理 革新的なビジネスモデルのMEL 530デザイン MEL 540組織構造 MEL 550スタイルと変化をリードし、管理に近づい：国際事例研究 MEL 560紛争、電力および人事ポリシーの管理 MEL 610新興ICTの動向や社会文化的変化 MEL 620人的資源管理 MEL 630リーダーシップとビジネス情報システム MEL 640デザインや新製品/サービスの開発 MEL 650教育リーダーシップマネジメントキャップストーンプロジェクト 入学要件 学士の卒業証書のコピーを提出 完成した入学申請書を提出 $ 100返金不可出願料を提出 更新再開を提出 申請者の専門的な成果と目標を記述する個人的な声明を提出 有効な政府のコピーがIDを発行しました [-]

教育学の 修士号. 教育のマスター（MED）コースは、教師と教育の大学院の研究を追求することを望む学校の指導者のために設計されています。 特定の焦点は、キリスト教教育の文脈の中で道徳的と信仰開発を強化する中で、キリスト教の教師/管理者の役割に与えられています。 教育のマスターは、授業の度や授業やプロジェクトまたはマイナー論文の組み合わせのいずれかとして提供されます。 研究では、5つの分野で利用できます。 教育行政 宗教教育 カリキュラムや教育研究 TESOL（第二または他の言語としての英語教育） 特別教育 DURATION 一年間のフルタイムまたは同等のパートタイム。 パートタイムの学生は、通常、年に2または3台の割合で進行します。 柔軟性が過負荷を取ることによって、どちらか「ファスト・トラック」そのコースに学生を可能にする、または必要に応じていくつかの年で、より少ない単位を取ります。 クレジットポイント 48クレジットポイントを合計8台 分娩様式 ユニットは、混合または完全な距離モードのいずれかで提供されています。 混合モードユニットは、7月毎年、遠隔学習のコンポーネントとアボンデール高等教育カレッジ（マッコーリー湖キャンパス）、または他の指​​定された中央部の住宅のセッションで構成されています。 住宅のセッションはかなりの学生講師と学生と生徒の相互作用に関与する学生のための機会を提供しています。 学生は、オンライン学習プラットフォームのMoodleを介してユニットの情報やリソースを受け取ります。 講師とコースコンビーナは、Moodle、電話またはメールでの生徒と通信するために利用可能です。 住宅、学校の成分を装置に統合する視点を提供するように設計されています。 学生の理論的概念を探求するために設計された完全な割り当て、遭遇した概念の最近の関連研究と里親フィールドベースの反射やアプリケーションを確認します。 認証評価 コー​​スは、高等教育の質と基準庁（TEQSA）によって認定されており、オーストラリアの学生や留学生（CRICOS番号057327F）に提供することができます。 留学生はESOS法（2007年）とナショナルコードで概説規制の対象となっています。 入学条件 応募者は、一般的に教育または同等の大学院卒業に続く学士号を持っている必要があります。 教師のためのオーストラリアの専門的基準に堪能ステータスの成功達成と4年学士教育の学位に加えて2年以上の指導経験を持つ応募者はまた、次の項目に基づいて対象となります。 教育と学校のリーダーシップのためのオーストラリア研究所（AITSL）規格を証明ティーチング・ポートフォリオの検証、 正教育の学校が行ったインタビューやセミナープロセスの成果だけでなく、 オンライン行わ2週間同等の集中的なプログラムが正常に完了しました。 国外出願者は、教育の学校によって検証同等の専門的な地位を提供しなければなりません。 資格情報の検証は、申請時に必要とされます。 その学士学位のない個々のバンドで、スピーキングとリスニングのために、少なくとも6.5のIELTSのスコアを達成することによって英語力を示さなければなりません英語で行われていなかった6.0未満のスコア申請者。 IELTS結果の公式声明は、申込書を添付しなければなりません。 出願人らは、MEDコースの50％に立って高度な受信同等のレベルで行われたアプリケーションの基礎を形成するユニットを提供し、エイボンデール・カレッジMED単位および/またはコースと同等の重みであったことがあります。 コー​​ス構成 コー​​スは3つのパターンで提供されています。 すべてのパターンは、キリスト教教育ユニットと研究方法論の1単位を含みます。 マイナー論文オプションは、さらなる研究への進行の基礎を形成することができる学生の研究経験を提供しています。 すべての6クレジットポイント単位は、150時間の想定時間のコミットメントが必要です。 [-]

あなたのコミュニケーションの管理能力を強化 A 教育のマスター（応用言語学） あなたは第二言語話者とそのコミュニティと、あるいは言語療法と病理、同盟健康、通信管理と異文化の相互作用にスキルを必要とするさまざまな設定で心理学やトレーニングの分野で作業する場合に最適です。 研究の柔軟性 あなたは全体の修士号を完了するかどうかわからない場合は、教育のUSQの卒業証明書、教育の大学院卒業（コモンウェルス・プレイスをサポート）または教育の大学院卒業（全額支払い）を研究するために適用され、からの信用を取るあなたの教育のマスターへの研究あなたが勉強を続けることにした場合。 研究能力を開発 あなたの研究の重要なコンポーネントは、研究社会における教育の役割の理解を拡張するように設計されたコース、および急速に変化し、多文化社会で教育者が直面する課題になります。 応用研究や先端研究プロジェクトの間で選択します。 ザ· 応用研究 教育環境での現在の問題を解決するための革新的で創造的なアプローチに関する実践的な重点を持っています。 あなたの研究の背景として、ご自身の経験を使用して、現在の職場に基づく研究プロジェクトを開発することができます。 ザ· 高度な研究の専門分野 あなたはあなたの教育の利益の深い理解を得ることができるようになります。 研究方法を使用して、現代の教育への異なるアプローチを探求し、さらに学習を実施するために不可欠専門的研究能力を開発します。 この特殊化は、すべてのエントリの要件を満たすの対象と博士課程の研究ベースの経路を提供しています。 キャリアの成果 雇用の機会も職場での第二言語のユーザーとの国際関係のスキルを持つ卒業生を採用する多国籍企業で海外に存在します。 教室で、先住民コミュニティにおける教育や保健セクターの管理者と教師間の需要もあります。 他の専攻 教育のマスター（コモンウェルス・プレイスをサポート）の他の専門分野が含まれます：幼児、ガイダンスとカウンセリング、特殊教育やTESOLを。 教育のマスター（フル手数料の支払い）で専門分野が含まれます：大人、Professionalおよび職場学習、キャリア開発、カリキュラムや教育学リーダーシップ、大手と管理教育機関、多文化教育とオンラインと分散学習を。 エントリの要件 前提条件 認識された大学からの3年間の学士号、または同等の、 教育では、学士号、または同等を承認しました。 非関連分野の学士号を持つ候補者、または同等のは、教育のUSQの卒業証明書への参入のために資格があるかもしれません。 4.0の最小GPAの完了と達成したら、彼らは教育のマスターへの参入を申請することができます。 英語の言語要件 すべての学生は、該当する英語の言語要件を満たすために必要とされます。 このプログラムは、IELTS 6.5または同等の最小値を必要とします。 あなたは英語の要件を満たしていない場合は、大学認定の英語プログラムを研究するために適用される場合があります。 代替経路 あなたは上記の英語の入学条件を満たしていない場合は経路プログラムも利用できます。 [-]

教育学の 修士号. 度 教育の科学のマスター（MSED。）高等教育学務管理（SAA）で SAAミッション モデルを開業医する理論を用いて、高等教育の修士学位プログラムにおける学務管理の使命は、高等教育の複雑な政治的、経済的、文化的、および社会的文脈の中に効果的に機能する能力を持つ学生の事務の専門家を準備することです。 プロフェッショナルCompentencies ウィスコンシンラクロス大学の学務管理（SAA）大学院プログラムは、ACPA /ナスパプロフェッショナルコンピテンシーを採用しており、私たちの大学院の学習経験の一部として能力の基本的な理解を確実にするために大学院プログラムのカリキュラムを整列しています学生の。 学務について 学生事務高等教育の経験の重要な側面です。学生の事務の専門家によって行われた作業は、学生が成長と自己探求の生涯旅を始めることができます。 私たちは誰であるか 生徒の学習は、単に教室では発生しません。 教育と開発のための機会は、キャンパス内でどこでも、常に存在し、それがこれらの瞬間をつかむために私たちの仕事です。 そして、学生の事務の専門家として、私たちの仕事は、これらの相互作用を促進し、促進することです。 多様性の理解と尊重を奨励、信念、個人の価値、およびそれらのニーズに私たちの学生を支援することは、単に専門職の中核となる概念のいくつかです。 ナスパで、我々はこの仕事の重要性を理解し、自分の知識やスキルを拡大し続けるために私達のメンバーのための機会を提供しています。 学生課での採用情報 ナスパはカレッジ、大学、政府機関、およびそのメンバーが学生の成長と発展を強化するサービスや教育を提供することにコミットしているプロの教育者の組織です。 協会は学生の担当者は教育を通じて、個人の発展と大学のコミュニティに個人的な整合性、個人の尊厳と価値の信念、個人差や多様性の尊重、サービスへのコミットメント、と献身を必要とする専門職として働く促進することを目的と。 仕事を見つける 配置交換（TPE）は、学生の事務就職プロセスのための決定的なリソースです。 ダイナミック、オンライン情報だけでなく、強力なネットワーキングの機会とファーストクラスの就職イベントに、TPEは、候補者は完璧な仕事、そして助け機関がその完璧な雇用を見つけることを見つける手助けに捧げられています。 2006年に設立され、配置交換の強さは、そのパートナー団体との合成資源から来ています。 特に断りのない限りコース各コースは3クレジットです。 SAAコースの説明については、大学院のカタログを参照してください。 カリキュラムは、現在と職業の基準と一致して維持するために変更されることがあります。 MSED。プログラム要件（40クレジット）2016年夏の実装 学生課でSAA 700プロフェッショナル・プラクティス SAA 701学務＆テクノロジー - 1クレジット SAA 702学生開発論 高等教育におけるSAA 704リーダーシップ 高等教育のSAA 705歴史 SAA 706アドバイス＆サポート 高等教育におけるSAA 708多様性 高等教育におけるSAA 710管理 学務管理におけるSAA 720特別なトピック - 1クレジット 学生課のSAA 730法的側面 SAA 745大学財務・ガバナンス 学生課でSAA 765評価 SAA 781学生課管理インターンシップ（;もちろん、オンラインでの入学夏や秋に完了させることができます） SAA 790キャップストーン（キャップ​​ストーンプロジェクトが含まれています） [-]