教育の 修士プログラム

教育の 87 の 修士プログラム を比較する

教育

教育は、個々の学生のためだけでなく、グローバルに相互接続され、将来的にだけでなく、違いを、作りたい人のためのフィールドです。教育で成功するために必要不可欠なスキルや資格を提供することを約束プログラムは、教育のマスターです。それは小学校、中学校、私立大学や公立大学であるかどうか、教育の修士は、教育にやりがいプロパスへの扉を開きます。

教育プログラムの修士はオーストラリア、Bruneu、ドイツ、アイルランド、イスラエル、カザフスタン、マレーシア、オランダ、シンガポール、スペイン、トルコ、イギリス、アメリカ、その他では、世界中の大学や研究機関で提供されています。学位プログラムを教えるの修士は、フルタイム、パートタイム、オンラインあるいは遠隔学習研究モードで提供されています。学生が実践的な学習と実世界のスキル習得を重視した、プロの指導方法をほとんどの最新のすべての専門家となり、教えるの候補でマスターズ行うことによって学ぶ。

あなたは教育の満足のキャリアパスを目指し、かつ既に関連する対象領域の学士の学位を完了している場合は、教えるの修士は専門的な課題に取り組むために不可欠なスキルと資格を提供する学位プログラムです。下にスクロールして、今日、教育プログラムの修士詳細情報はここをクリック!

もっと読む

初等教育における教育のマスター - 最初の教師免許

Grand Canyon University
キャンパス 或いはオンライン 全日制課程 パートタイム 30 ヶ月 September 2018 アメリカ合衆国 Phoenix Albuquerque Sun City South Phoenix Scottsdale + さらに5

教育の欲求と教育の外の学士号を持つ個人は、小学校の教室をリードするスキルと知識を得ることができます。 アリゾナ州教育委員会の認可を受けたカリキュラムで、私たちの小学校教育のマスターは、あなたの初期の教師免許取得に向けて準備しています。 [+]

初期プログラム - 最初の教師免許につながる

提供者:教育大学

概要

最初から8番目の卒業生のための教育ライセンスを獲得する

教育の欲求と教育の外の学士号を持つ個人は、小学校の教室をリードするスキルと知識を得ることができます。 アリゾナ州教育委員会の認可を受けたカリキュラムで、私たちの小学校教育のマスターは、あなたの初期の教師免許取得に向けて準備しています。 教育大学のオンラインで提供される、初等教育プログラムのマスターは、21世紀の学習コミュニティにおける若者の関わりと管理に役立つトレーニングとアプリケーションを提供しています。... [-]


学習のマスターと教える(脱皮)

University of Southern Queensland (USQ)
キャンパス 或いはオンライン 全日制課程 パートタイム 2 - 6 年間 February 2018 オーストラリア Toowoomba オーストラリアオンライン + さらに2

あなたは教育以外の分野で学士号を持っているし、学校の先生になりたい場合は、学習と教育のUSQのマスターはそこにあなたを取得します。 このすべての新しい修士レベルの学位は、教育の先進的かつ包括的に理解を身につけると、徹底的にあなたの新しいキャリアのために準備します。 [+]

プライマリまたはセカンダリの学校の教師になります

あなたは教育以外の分野で学士号を持っているし、学校の先生になりたい場合は、学習と教育のUSQのマスターはそこにあなたを取得します。 このすべての新しい修士レベルの学位は、教育の先進的かつ包括的に理解を身につけると、徹底的にあなたの新しいキャリアのために準備します。

メジャー

プライマリー 二

プロ経験

教師専門的な経験の配置の60日、学校やその他の承認された教育的文脈での50パーセントの教育負荷での教師なしインターンシップの20日です。 また、海外であなたの専門的な経験の一部に着手する機会を持っています。... [-]


オープン・ディスタンス・ラーニング(m.ed. Odl)における教育のマスター

The Open University Of Tanzania
オンラインとキャンパス混合 パートタイム 18 ヶ月 February 2018 タンザニア ダルエスサラーム

プログラムの目的は、開かれた遠隔教育の具体的な特徴を掘り下げることです。開かれた遠隔教育で学者や専門家を呼び出す。 [+]

プログラムの目的は次のとおりです。

オープンと遠隔教育の具体的な特徴を掘り下げます。 開かれた遠隔教育で学者や専門家を呼び出す。 学習指導要領

授業と論文によってM.Ed(ODL)に登録された候補者は、次のコースを受講しなければなりません。

コアコース

コー​​ド コース ユニット クレジット ODL 601 開かれた遠隔教育の原則 2 20 ODL602 ODL教材の設計と開発 2 20 ODL 603 遠隔教育におけるメディアとテクノロジー 2 20 ODL604 開かれた遠隔教育における研究と評価 2 20 選択科目 学生はこれらのコースのいずれか2つを選択する必要があります: コー​​ド コース ユニット クレジット ODL 605 オープン・アンド・リモート・ラーニングのポリシーと管理 2 20 ODL606 ODLにおける地域と世界の視点 2 20 ODL 607 開かれた遠隔学習における指導と学習 2 20 論文 6 60 最低入学資格 修士号の候補者は、いずれかを保持するものとする。 2級以上のレベル。 B級以上の未分類度、または 候補者の教育実績がB級以上の合格度。 AND / OR 候補者は、広範囲のフィールドワーク、その後の研究経験および/または追加の訓練を通じて、学問的能力を発揮したことを教育部に納得させるべきである。 登録 受験者は、論文または論文のいずれかによる遠隔自己教授法による修士号を研究するために登録されなければならない。 すべての候補者は、コース終了前に教育学部の推薦に基づいて上院によって任命された監督者を配属するものとする。 論文によってマスタープログラムを行うことを予定している候補者は、研究およびデータ分析において長期の経験を有するべきであり、以下の手順に従わなければならない。 プログラムの入学要件を満たした後、暫定学生として登録します。 暫定登録を取得するために、研究トピックの受け入れ可能な声明を学部に提出する。 6ヶ月以内に、学部大学院研究委員会と上院が完全登録を取得することを承認する提案を提出する。 提案が上院によって承認されてから3ヵ月以内に完全登録を取得する。 授業科目で修士号を取得しようとする者は、学期の第4週が終了する。 すべての候補者は、登録される前に、2人または3人の審判員からの積極的な提言を要求されます。 研究期間 候補者は通常、登録後5年以内に修士号を修了することが求められます。 指定された時間内にプログラムを完了できなかった場合は、上院が延長申請を承認しない限り、試験の中止を意味するものとします。 修士号プログラムの評価 授業科目と論文を登録した候補者は、継続的な評価と試験を行うものとします。 彼らが論文研究の段階を進めることを許可される前に、候補者は、平均等級「B」(すなわち、少なくとも3.0のGPA)のコースワーク部分を首尾よく完了しなければならない。 授業科目で勉強する受験者は、合計18単位を受験します。 (12単位の科目と6単位の論文)。 卒業生および博士課程修士課程のプログラムは、次の評価モードを備えていなければなりません。 30%の価値のあるタイムド・テストが行​​われます。 それぞれ70%の監督検査が行われるものとする。 論文は独立して評価され、100%の価値があるものとする。 [-]

バイリンガル教育M.Ed.

Ana G. Méndez University System, Continental U.S. Campuses
キャンパス 全日制課程 September 2018 アメリカ合衆国 Orlando Miramar Tampa Wheaton + さらに2

バイリンガル教育における教育のこのプログラムのマスターは、文化的多様性の環境でバイリンガル教育の分野で必要なスキル、知識と能力を提供するように設計されています。 教育プログラムのマスターの学生は学校の環境で事前訓練と経験を持っている必要があります。 [+]

バイリンガル教育における教育のこのプログラムのマスターは、文化的多様性の環境でバイリンガル教育の分野で必要なスキル、知識と能力を提供するように設計されています。 教育プログラムのマスターの学生は学校の環境で事前訓練と経験を持っている必要があります。

このプログラムは、バイリンガル教育の実践のガイドラインと規則の下で研究ベースを使用して、言語やコンテンツの教育に特に重点を置いて、バイリンガル教育の基本的な特性を目指しています。 また、実用的、実証済みの方法や考え方に基づいて、彼らは彼らの言語スキルの知識を開発する助け、彼らの学校のキャリアの中で成功を達成するために、非英語圏の学生を支援することができます提供します。... [-]


Master in Education with Specialization in Teaching English as a Second Language

Universidad Ana G. Méndez
キャンパス 全日制課程 February 2018 プエルトリコ プエルトリコ(米国)オンライン

[+]

第二言語習得 研究セミナー

[-]

適応した体育を専門とする教育のマスター

Universidad Metropolitana (UMET)
キャンパス 全日制課程 February 2018 プエルトリコ サンファン

公的または私的なシナリオにおける特別な人口のための適応された体育者になることに関心を持つ人々のための研究プログラム。 [+]

公的または私的なシナリオにおける特別な人口のための適応された体育者になることに興味がある人のための研究プログラム。

学校教育のマスタープログラムは、正式な教育機関やその他の関連職場環境のリーダーである専門家の育成のために、数多くの革新的な選択肢を提供しています。

教育学部の使命

教育学部の使命は、教育は社会倫理に基づいた積極的な変化を達成する芸術であるという原則に基づいている。 私たちの卓越性の目標は、生徒の全体的な指導と教育の専門家が生み出す良質な生活の中で生まれていることを示しています。 多様性、平等と人間の尊厳に対する尊重、反射的で多様な考え方は、私たちの組織環境を特徴付けています。... [-]


テソルのマスター

Plymouth State University
キャンパス 全日制課程 September 2018 アメリカ合衆国 Plymouth

言語教育プログラムの教育(MEd)のマスターは、最新の慣行、プログラム、教育法の変更について最新の情報を学生に提供します。 [+]

言語教育プログラムの教育(MEd)のマスターは 、最新の慣行、プログラム、教育法の変更について最新の情報を学生に提供します。

ニューハンプシャー州や訓練を受けた語学教師のための全国的なニーズが高まっています。ニューハンプシャー州教育省は、TESOLを重要な不足地域として挙げています。

プログラムは以下の濃度を提供します:

他の言語の講師に英語を教える(TESOL)教育、K-12認定 他の言語の講師に英語を教える(TESOL)教育(非認証) TESOL教育K-12認定

他の言語の講師への英語教育(TESOL)教育K-12認定は、学生が米国内外のあらゆる年齢層の英語学習者を教えるように準備します。 このプログラムを修了した学生は、ニューハンプシャー州教育省の免許を取得して、K-12の英語学習者を教育するための要件を満たしています。... [-]


数学教育の修士

Universidad Católica del Maule
キャンパス パートタイム 4 学期 February 2018 チリ タルカ Curico + さらに1

学習プロセスを実施するには、教材の開発、教訓的な状況を生成するための訓練の学生に向けたさまざまな状況、チームワーク、鉛の研究グループ、反射や教育的な計画を、解決することができ、設計し、科学的、社会的及び文化的に重要な態度で教育プロジェクトを開発しています。 [+]

一般的な背景:

言及:

基礎教育における数学 中等教育で数学を教えます 高等教育における数学教育。

モダリティの教室とブレンド学習。 会場:キャンパスサンミゲルデタルカ。 日:昼と夜。 献身:部分。 所要時間:4学術学期。 席数:20 プログラムのタイプ:アカデミック 実施以来:2008 認定:(2013年4月から2019年4月まで)6年 プログラムディレクター:博士 マリア・アラヴェナ・ディアス/ maravenadiaz@gmail.com

Dirigido:

教師の卒業生および/または卒業生。... [-]


大学院科学教育:芸術教育

University of Nicosia
キャンパス 全日制課程 パートタイム 3 学期 September 2018 キプロス ニコシア + さらに1

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 [+]

研究期間(年):1.5年 研究タイトル:教育科学:芸術と教育(MED、1.5年または3学期) タイトル研究レベル:マスター(第二サイクルの研究) 命令の言語:ギリシャ プロセスの研究:フル/部分的な出席 最小クレジット:30 最小の欧州クレジット(ECTS):90 プログラムの説明

目的

プログラムの目的は2つある。 一方で、高度なレベルの教育コースの(a)のモニタリングを通じて専門分野の深い知識を取得する学生を支援、(b)は学部と関連文献、及び(c)の相互作用を研究他の学生。 他では、プログラムは、特定の定量的および定性的研究のコースの(a)の監視、さまざまなコースおよび/または製図修士論文(b)において小規模な調査、及び(c)を介して研究能力の育成を目指してセミナー/会議研究内容への参加。 一般に、プログラムの全体的な目的は、独立した思想家や科学者教育者になるために学生を支援することです。... [-]


外国語での教育と教育の修士号

University of New York in Prague (UNYP)
キャンパス 全日制課程 September 2018 チェコ プラハ

外国語での修士課程教育と教育の指導経験を持つ卒業生のために設計されているか、現在第二外国語、または第二言語としての現代語と英語の分野で自分のキャリアを構築したいトレーナーの指導に専念している講師を学んでいます。 [+]

外国語での教育と教育の修士号

外国語での修士課程教育と教育の指導経験を持つ卒業生のために設計されているか、現在第二外国語、または第二言語としての現代語と英語の分野で自分のキャリアを構築したいトレーナーの指導に専念している講師を学んでいます。 コースは、学生に研究、開発を通じて、このプログラムの下で取得し、この分野での新たに獲得した知識を使用する言語学習と教育の高度な訓練を、可能になります。 その結果、彼らは主張や運動だけでなく、さらに高等教育における彼らのキャリアの見通しを改善しやすくなります。... [-]


M.ED.学習との命令で

National Taipei University of Education
キャンパス 全日制課程 パートタイム 2 年間 September 2018 台湾 台北 + さらに1

M.Ed.学習と指導に理論と戦略、モバ​​イル学習と学習評価を学習、学習者中心の指示に焦点を当てています。 [+]

M.ED.授業と指導における

M.Ed. 学習と指導に理論と戦略、モバ​​イル学習と学習評価を学習、学習者中心の指示に焦点を当てています。 学士の学位または同等のものを保持する留学生は歓迎されています。 すべてのコースは英語で行われています。 いいえTOCFLや中国語のテストは必要ありません。 私たちは、命令は太陽が中心にあり、9惑星がそれの周りを公転する太陽系のようでなければならないと考えています。 同様に、学習機関では、学生の学習が中心であるべきである、と指導、評価、学習環境は、それに従って動作します。 念頭に置いてこの信念では、我々はM.Ed.留学生へのプレゼント 1895年に学び、instruction.Foundedで、国立台北教育大学(NTUE)は、台湾では、教師の教育で最も権威のある高等教育機関です。 NTUEはまた、台湾のカリキュラムと指導の最初の大学院研究所を設立しました。 多くの教授は、学生の学習、指導と評価に関する研究プロジェクトを実施するための政府の資金を受け取ります。 この強力な専門的背景のもと、NTUEは2018年9月に学習と指導の修士号を取得することを目指し、学習指導の研究に焦点を当てています。 このマスタープログラムは、学士号または同等のものを保持する留学生を歓迎しています。 教育言語は英語です。 学生はTOCFLまたは他の中国のテストを取る必要性を全く行いません。... [-]


読書の専門家の教育(m.ed.)のマスター

Alabama State University
キャンパス 全日制課程 September 2018 アメリカ合衆国 Montgomery

理学修士の学位のための候補者は、教育の学術研究へとキャリアとしての教育へのコミットメントをしているものとします。 中等教育プログラムは専門教育、教育分野、および一般教育のコースが含まれています。 [+]

理学修士の学位のための候補者は、教育の学術研究へとキャリアとしての教育へのコミットメントをしているものとします。 中等教育プログラムは専門教育、教育分野、および一般教育のコースが含まれています。

候補者はアラバマ州立大学で彼らの入学の第四学期遅くとも教師教育プログラムへの受け入れのための教育の大学に適用するべきではありません。 プログラムへの受け入れ時には、中等教育における顧問は、許容可能なプログラムの設計を支援するために割り当てられます。 教育の大学での顧問は、教育の分野で顧問に助言プロセスを調整します。... [-]


Master of Education in TESOL, Literacy and Culture

University Of San Diego School of Leadership and Education Sciences
キャンパス 全日制課程 パートタイム 2 - 3 年間 September 2018 アメリカ合衆国 San Diego + さらに1

[+]

もちろん . . 教育経験は役に立ちますが必須ではありません。 インタビュー [-]

体育の修士 '度」

South Ural State University
キャンパス 全日制課程 パートタイム 2 年間 September 2018 ロシア チェリャビンスク + さらに1

スポーツ教育の分野で資格の教師を訓練することを目的とした教育プログラム「教師教育」。 [+]

スポーツ、観光、サービスSUSUの研究所

行政長官

44.04.01教師教育

トレーニングプロファイル:物理的な文化の分野での教育

スポーツ教育の分野で資格の教師を訓練することを目的とした教育プログラム「教師教育」。

修士課程マスターしている卒業生の準備職業活動:教えを、研究開発、設計、整然とした。管理;文化・教育。

大学院プログラムを習得した卒業生は、以下の専門的な力量を持っている必要があります。

教育活動の分野では:

スポーツ教育の分野での教育プロセスの品質の教育活動、診断および評価の近代的な方法や技術を適用する能力; 教育環境と革新的な教育政策のタスクの実装における専門的な知識やスキルの使用を成形する能力; 学生の研究活動を主導する能力; 教育活動に従事する組織におけるその使用のプロセスの結果の分析に教育の手法、技術や方法の開発と実装のための準備、。 ... [-]

The Teaching of French as a Foreign Language Program

Hellenic Open University
キャンパス 全日制課程 2 年間 September 2018 ギリシャ パトラス

Τhe aim of this M.Ed. is to prompt French Language, Literature and Philology graduates’ professional development as teachers of French as a foreign language by actively engaging them in theoretical and practical studies in the domain of language teaching methodology, and in accordance with the ever-increasing demands of the current local and international labour market. [+]

Τhe aim of this M.Ed. is to prompt French Language, Literature and Philology graduates’ professional development as teachers of French as a foreign language by actively engaging them in theoretical and practical studies in the domain of language teaching methodology, and in accordance with the ever-increasing demands of the current local and international labor market.

Learning Outcomes

Upon completion of the Master's Program, students are expected to:

understand and demonstrate specialist knowledge and skills in the teaching of the French language: with particular regard to language teaching, to consider, select and use appropriate methods for effective learning of all language skills (production and comprehension of written and spoken discourse); understand and demonstrate specialist knowledge and skills in the teaching of the French language: with particular regard to the teaching of structures and functions of the French language (phonetics/phonology, morphology, syntax, semantics/vocabulary and culture), to evaluate, adapt and develop suitable material; design, develop and evaluate programmes of studies in accordance with the most important theories in the fields of language, communication and interaction, and to develop instructional materials for the teaching of the French language; produce, analyze and interpret measurement instruments for the assessment of their learners’ language competence; apply pedagogically appropriate learning scenarios using ICT (Information and Communication Technologies) applications in different learning contexts (e.g., face to face, distance), taking into account specific purposes, needs and learning environments; understand and apply in practice the principles of teaching French to primary school learners, selecting appropriate «learning tools» that correspond to... [-]