PCEO Advanced Mathematics Masters and Teacher Training(数学専門)
Universidad de Murcia
重要な情報
キャンパスの場所
Murcia, スペイン
言語
スペイン語
学習フォーマット
校内で
間隔
18 月
ペース
フルタイム
授業料
EUR 1,892 / per year *
申請期限
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最も早い開始日
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* 2810.92ユーロ:留学生。このページに表示されるデータは公式ではなく、単なる目安です。詳細については、対応するセンターの事務局にお問い合わせください。
序章
この共同計画は、学生が両方の学位を取得できるようUniversidad de Murciaによって設計されており、i)博士課程プログラムに入学するための研究の開始、ii)教師のトレーニング、iii)専門能力開発。
高度数学(MMA)の修士号と教師トレーニングの修士号の両方を取得するには、数学の専門(MFP)を、規制の附属書Iに示されているMFPの少なくとも52クレジットと36クレジットを登録することで達成します。 MMAの5つの専門分野の1つのすべての必須クレジット(つまり、TFMの18クレジットと専門分野の科目の18クレジット)、またはTFMの18クレジットと科目の18クレジットに対応します。少なくとも、規則の附属書IIの最初の承認表で使用されている専門分野の主題は合格します。各マスターの残りの主題は、付録IIに記載されている認識表に従って自動的に認識されます。 MMAで2番目の選択肢、つまりTFMから18単位、異なる専門分野から18単位を選択する学生は、代数幾何学、応用数理解析(II)、幾何分析を含まない18単位以上を登録する必要があります、場所、分布、輸送、およびベイジアン統計。これらはMFPによって認識される主題であるため、付録IIの2番目の表「専門性なし」セクションを参照)。
この共同旅程は1年で完了するように設計されていますが、学生は36のMMAクレジットを1つのコースに登録する必要はありません。ただし、コース終了時にMFPを確実に取得するためには、前段落で詳述したように、少なくとも完了していないMFPの8クレジットを認識するために必要な科目を登録する必要があります。
同様に、以前のコースでMFPを取得した学生は、総合学位の利点を活用できる可能性がありますが、そのためには、MMAの学術委員会にクレジットの対応する承認を要求し、それを許可する必要があります。
修士課程の研究費を支払うために文部科学省に奨学金を申請する学生は、修士号の少なくとも60単位に登録している場合に限り、上限額を申請することができることに留意してください。したがって、彼らが同時に勉強する場合でも、フルMFPに登録する必要があります。
マスターのファイル
ティーチングセンター: | 教育学部および数学学部 |
教育の種類: | 対面 |
言語: | スペイン語 |
期間: | 1。5年 |
ECTSクレジット: | 88 |
タイトル: | ファイナンスのマスター |
奨学金、助成金、モビリティ: | 国内/国際 |
クレジットあたりの価格: |
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正当化
高度な数学の修士号の説明
修士号の魅力は、金融市場の高度化、クレジット市場の重要性の高まり、金融商品の革新の絶え間ないプロセス、とりわけ堅実なトレーニングの重要性を強調する要因によって正当化される可能性があります金融問題で。
教員養成における大学修士号の説明
提案されたタイトルへの直接の参照は、 Universidad de Murcia 35年以上にわたって教育適性証明書(以下CAP)を発行する目的で教えてきた最初のトレーニングコースです。現在の法的枠組みは、各大学に統合された教育科学研究所(以下ICE)に委任され、大学生(建築家、エンジニア、卒業生、技術設計者、技術エンジニア、および学位を取得した卒業生の教育および教育訓練)中等教育に専念することを目指し、CAPの2サイクルの完了を、同等のトレーニングを含む学位およびその他法律で除外された場合。
ただし、示されているものの直前の別の指示対象は、中学校教育学部(ムルシアの代表団)によって指導された中等教員向け初期トレーニングコース(FIPES)であり、その学習計画は教育的前提、特別な教訓と実践の3つのブロックで構成されています。最も古いファイル( Universidad de Murcia ICEのファイルによる)は、1963年から1964年の学年度のものです。しかし、一般教育法の規定に従って、教育科学研究所(BOE n。195/1/8/15/1969)の創設に関する7月24日の政令1678/1969は、州立大学内のICEは、ミドルスクール教員養成学校が実施していた他のミッションに任せており、後に消滅するでしょう。
コンピタンス
高度な数学の大学修士号
基本的な能力
- 多くの場合、研究の文脈では、開発および/またはアイデアを適用するには独創性のための基礎や機会を提供する知識と理解。
- 生徒たちは、自分の知識や研究のその分野に関連する広範な(あるいは学際的な)コンテキスト内の新規または不慣れな環境での問題を解決する能力を適用することが可能となります。
- 学生は、自分の知識や判断のアプリケーションにリンクされている社会的・倫理的責任への反射を含み、知識を統合し、複雑さを処理し、不完全または限られた情報に基づいて判断を策定することができます。
- 生徒が自分たちの結論と、それを専門および非専門視聴者にサポートするための知識および最終的な理由を明確かつ明確な方法で伝える方法を知っていること。
- 学生は主に自主的または自律的なやり方で勉強を続けることができる学習スキルを持っていること。
一般的なスキル
- さまざまな専門的な活動に数学的手法を適用できること。
- R + D + iプロジェクトの開発に数学的手法を適用できること。
- 基礎および応用数学の両方で、さまざまな分野で数学的研究手法を適用できること。
- 得られた知識を応用して、数学と、専門分野に関連するより一般的または学際的なコンテキストの両方で、新しい環境またはあまり知られていない環境の問題を解決することができます。 (Meces / BOE(a))。
- 知識を統合し、数学的手法と知識の適用において不完全または限られた情報から判断と推測を定式化する複雑さに直面できること。 (Meces / BOE(b))。
- 結論と、それらをサポートする最新の知識と理由を、明確で明確な方法で専門的および非専門的な聴衆に伝える方法を知っている。 (Meces / BOE(c))
- 自主的または自律的な方法で将来の研究を継続できるようにする学習スキルを持っています。 (Meces / BOE(d))
- グループや学際的なチームで働くことができる。
特定のスキル
- 博士課程の研究にアクセスして博士論文を完成できるように、数学の知識分野の理論的および実践的な知識を所有します。
- 専門論文または研究論文を批判的に読み、その結果を作品に取り入れることができます。
- さまざまな手順に関する情報を抽象化および分析し、論理的な推論を実行してエラーを特定できること。
- 数学的な結果を他の分野や活動に転送できること。
- 実数または理論上の問題を数学的にモデル化できること。
- 解決手法を理解し、調査中の数学モデルの解決手順を考案できるようにします。
- 調査中の問題の解決に役立つコンピューターツールを管理します。
教員養成における大学修士号
公式の大学教育の組織を確立する10月29日のRD 1393/2007(2007年10月30日のBOE)では、附属書Iセクション3.3に、修士研究の基本的な能力を示しています。
ORDER ECI / 3858 / 2007、12月27日、義務中等教育およびバカロレアの教授、職業訓練および教育の専門職を可能にする大学の公式学位の検証の要件を確立言語。 (BOE 2007年12月29日)、セクション3に学生が習得しなければならないスキルが含まれています。
それぞれのサブジェクトに関連するジェネリックモジュールの特定の能力に関して、以下が提案されています。
件名学習と人格の発達。
- 生徒の特性、社会的背景、動機を知ってください。
- これらの生徒の性格の発達と、学習に影響を与える可能性のある機能障害を理解します。
- 知識、スキル、知的スキルおよび感情的スキルの習得に基づいて提案を作成します。
- さまざまな能力と学習リズムを持つ学生に影響を与える教育状況の解決策を特定し、計画します。
主題プロセスと教育的文脈
- 教室とセンターでの相互作用とコミュニケーションのプロセスを理解し、起こりうる問題に対処して解決します。
- わが国の教育システムの歴史的進化を知る。
- リソースと情報戦略、個別指導、学問的および職業的オリエンテーションを知り、適用します。
- 感情教育、価値観、市民訓練の行動を促進する。
- 質の向上、多様性への注意、学習問題の防止および共存の基準に従って、教育プロジェクトの定義とセンターの一般的な活動に参加します。
社会、家族、教育
- 教育を環境に関連付け、スキルと学習の獲得と、権利と自由に関する教育、男女間の平等な権利と機会の両方における家族とコミュニティの教育的役割を理解するそして、障害のある人々の平等な扱いと非差別において。
- 家族の歴史的進化、その種類、および教育における家族の文脈の発生率を知る。
- 関係と家族志向の社会的スキルを習得します。
さまざまな科目の特定のモジュールの能力:
懲戒訓練のための科目補完
- 専門分野に対応する科目の形成的および文化的価値を知る。
- それぞれの教えで研究されている内容を知る。
- 被験者のダイナミックなビジョンを伝えるために、被験者の歴史と最近の発展とその展望を知る。
- さまざまなカリキュラムの内容が使用または適用される状況と状況を把握します。
さらに職業専門職の場合:
- 仕事の世界の進化、社会と仕事と生活の質との相互作用、および職業が必要とする変化と変容に適応するための適切なトレーニングを取得する必要性を知る。
教育オリエンテーションの専門分野についても:
- 学習および共存の問題の予防のためのプロセスとリソース、評価、および学術的および専門的なオリエンテーションプロセスを知っている。
対応する科目の科目の学習と指導
- 対応する科目の教育と学習の理論的および実践的発展を知る。
- カリキュラムを仕事と活動のプログラムに変換します。
- 選択基準と教材の開発を取得します。
- 学習を促進し、学生の貢献を重視する気候を促進します。
- 教育学習プロセスで視聴覚およびマルチメディア通信のトレーニングを統合する
- 戦略と評価技術を理解し、その評価をその努力に対する規制と励ましの手段として理解する。
教科の革新と教育研究の開始
- 専門分野における革新的な教育提案を理解し適用する。
- 品質指標を使用して、教育、優れた実践、ガイダンスのパフォーマンスを批判的に分析します。
- 専門科目の教育と学習に関連する問題を特定し、代替案と解決策を提案します。
- 基本的な教育研究と評価の方法論と技術を知って適用し、研究、革新、評価プロジェクトを設計および開発できるようにします。
実習モジュールと修士論文の能力
- 専門分野に対応する科目の計画、指導、評価の経験を積む。
- 教育実習における口頭および書面による表現の優れたコマンドを認定する。
- 学習と共存を促進する風土を醸成するために必要な社会的スキルと能力を習得します。
- 実践に基づく反省に基づいて、さまざまな行動分野の改善提案に参加します。
- 教育センターの現実を知り、対応する部門に参加してください。
さらに職業専門職の場合:
- 生産部門に対応する類型を知る。
- 企業の最も一般的な組織システムを理解します。
教育オリエンテーションの専門分野についても:
- 心理教育的評価の練習。
- 他の教育専門家、学生、家族への助言を練習します。
大学院プロフィール
高度な数学の大学修士号
数学と統計学の研究問題を提起し解決することができる博士課程に組み込む資格のある数学者。
卒業生は研究、開発、革新活動を実施するための訓練を受け、数学と統計の高度な知識を必要とする複雑な問題の解決に取り組むことができます。
教員養成における大学修士号
勉強した専門分野で義務的な中等教育とバカロレアの教師、職業訓練と言語教育の職業を開発するために訓練された人々。