カリキュラムと指導における教育のマスター

概要

UTA教育学部は、修士号を取得するための4つのオプションを提供し、求めていた柔軟性と必要な個人的なサポートを提供します。識字、数学、科学教育のオンラインプログラムにはオプションがあります。対面のコースワークは、修士課程に合わせて調整することもできます。目標に最も適した学位オプションを選択してください。

プログラムについて

• この修士号は、教育、研究、リーダーシップを向上させる機会を提供します。
• すべての学習プログラムは30単位時間です。
• 修士号に加えて、いくつかのオプションは、テキサスで認定され、教えている人のためのアドオン認定を提供します。

キャリアの機会

• 優秀な教室教師
• コンテンツエリアの指導的リーダー
• インストラクショナルコーチ
• カリキュラム開発者
• 学校または地区のコンテンツエリアコーディネーター

学位オプション

リテラシー研究

• 識字研究の修士号プログラムは、教室の教師と地区のコンテンツスペシャリストに識字教育の専門知識を習得する方法を提供します。
• リテラシー研究プログラムはまた、資格のあるテキサス認定教育者のために、第二言語としての英語（ESL補足）およびリーディングスペシャリスト（RS）でのテキサス認定への道を提供します。
• テキサス州外の教師は、修士号を取得した後、RSおよびESL認定の取得に関して州の機関に相談することができます。
• 準備プログラムは州および全国的に認定されており、認定試験の合格率は高くなっています。
• コースワークの30単位時間はすべてオンラインです。

数学教育

• 数学教育、非論文修士号は、K-12年生の教室の教師、地区のコンテンツスペシャリスト、および美術館や企業教育/アウトリーチ部門などのさまざまな代替教育環境の教師向けに設計されています。
• コースでは、数学の分野と一致し、人々の学習方法を中心とした、問題ベースの探求ベースの教育戦略を使用して、K-12年生の生徒に数学を教えることに重点を置いています。
• コースワークの30単位時間はすべてオンラインです。
• 学習プログラムは、いかなる種類の教師認定にもつながりません。
• 科学教育
• 科学教育、科学教育の非論文修士課程プログラムは、K-12年生の教室の教師、地区コンテンツの専門家、および美術館、動物園、自然センター、企業教育などのさまざまな代替教育環境の教師向けに設計されています/アウトリーチ部門。
• コースでは、科学分野と一致し、研究と理論を実践に結び付ける方法を中心とした問題と探求型の教育戦略を使用して、K-12年生の生徒に科学を教えることに重点を置いています。
• コースワークの30単位時間はすべてオンラインです。
• 学習プログラムは、いかなる種類の教師認定にもつながりません。

オープンオプション

• この30時間の教育修士号は、焦点に柔軟性をもたらします。
• 6つのコースは、学問分野の専門知識を強化したり、ESLなどのアドオン証明書を取得したりすることで、候補者の専門的な成長をサポートするために選択されています。
• 4つのコースは、効果的な教育と教室での研究を特徴とするコアコースを提供します。

なぜ私たちを選ぶ？

• 全国的な専門組織とオンライン学習コンソーシアムのリーダーである活発な研究アジェンダを持つ優れた、受賞歴のある教員。
• 国、州、地域、地区、および学校の「Teacher oftheYear」賞を受賞した卒業生。
• カリキュラムに基づく革新的なプログラムは、オンラインおよび対面学習に効果的であることが知られています。
• 熱心なインストラクターとクラスメートと協力する機会。

入学要件

カリキュラムおよび指導プログラムの教育修士（M.Ed.）への入学は競争力があり、需要がすべての申請者にサービスを提供するプログラムの能力を超える場合、一部の資格のある学生は入学できない場合があります。すべての学生は、教育者準備プログラムに参加するために、大学、大学、学部、およびテキサス州行政法の資格を満たす必要があります。州外の学生は、テキサス州の教育者認定を受ける資格がありません。したがって、学生は州の要件を確認して、UTAでのプログラムの完了が州での認定につながるかどうかを判断する必要があります。

無条件の入学基準

• 2年以上の関連経験の証明。
• 過去60時間に少なくとも3.0GPA、または少なくとも3.0累積GPAの学部生の成績証明書。これらのGPAのうち高い方が入学目的で使用されます。学部のGPAの代わりに、大学院のコースワークの最後の9時間で3.0GPAを検討することができます。
• 2つのプロの推薦状。監督者からの手紙を強くお勧めします。 M.Ed.の申請者特殊教育では、個人的な興味のある声明を提出してください。 M.Ed.特殊教育では、認定を求めていない申請者は、推薦状ではなく、個人的な関心のある声明のみを提出してください。

プログラム領域には、TEAレポートのドキュメントを含む追加の要件があります。これには、1）指定されたプロンプトへの書面による応答（テキサス教育庁が要求する「その他のスクリーニング手段」を満たす）、2）証明書およびFERPAフォームの記入が含まれます。さらに、一部のプログラムでは、承認されたPreK-12設定へのアクセスが必要です。教育者準備プログラム（EPP）によって毎年9月1日から8月31日までに入学した各新入生クラスの全体的な成績平均点（GPA）は、4点満点または同等の基準で3.0以上である必要があります。認定プログラムには、GPAの追加のTAC要件があります（上記の要件の代わりではなく、プログラムによって使用されます）。

試用期間の入学基準

• 関連する経験が2年未満で、GPAが3.0以上で、推薦状が2通ある申請者は、試用期間中の入学が許可される場合があります。教員入学委員会は、検討のために追加の文書（GREスコアなど）を必要とする場合があります。 M.Ed.特殊教育プログラムでは、申請者は、関連する実務経験が2年未満の試用期間と、個人的な関心の表明で入学することもできます。
• 試用期間の入学を許可された学生は、試用期間から無条件の入学に変換されるために、教育学部プログラムの大学院コースワークの最初の9クレジット時間で3.0（B以上）GPAを維持する必要があります。

プログラム領域には、TEAレポートのドキュメントを含む追加の要件があります。これには、1）指定されたプロンプトへの書面による応答（テキサス教育庁が要求する「その他のスクリーニング手段」を満たす）、2）証明書およびFERPAフォームの記入が含まれます。さらに、一部のプログラムでは、承認されたPreK-12設定へのアクセスが必要です。教育者準備プログラム（EPP）によって毎年9月1日から8月31日までに入学した各新入生クラスの全体的な成績平均点（GPA）は、4点満点または同等の基準で3.0以上である必要があります。認定プログラムには、GPAの追加のTAC要件があります（上記の要件の代わりではなく、プログラムによって使用されます）。