Witten/Herdecke University (UW/H)

ヴィッテン/ヘルデッケ大学 (UW/H) は 1983 年に設立され、国から認可を受け、それ以来ドイツの高等教育機関の者となっています。ヴィッテン/ヘルデッケ大学は、研究と教育において重要な革新をもたらしました。モデル大学として、ヴィッテン/ヘルデッケ大学は、伝統的な母校のダイナミックな改革と、現代の知識社会の課題に適応した人文主義的な教育コンセプトの追求を掲げてい。フンボルトの教育理念に従い、ヴィッテン/ヘルデッケ大学は起業家精神のある大学であると自覚し、研究と学生教育、科学的サービスの提供、実用化、社会的責任を統合するよう努めています。UW/H の理論に基づいた実践志向の教育は、常に主題関連、方法論的、社会的、文化的能力、価値観の方向性、個人の成長の獲得と結びついています。

ウィッテンが研究する。

UW/H の研究は学際的で、方法論の面では非常に多様であり、明確に定義された領域に焦点を当てています。予算に占める国からの資金の割合が中程度の私立大学として、私たちは受け取った資金の見返りとして社会に何か貢献する義務があると感じています。そのための 1 つの方法は、革新的な研究結果を生み出すことです。現実の問題には、学際的な研究が必要です。私たちが選択した研究分野の社会的関連性は、この点で、研究結果の透明性と一般に理解しやすい公開と同じくらい重要です。多数の UW/H プロジェクトは第三者から資金提供を受けています。2010 年だけで、第三者資金の 40 件を超える申請が承認されました。私たちの研究者は、有名な国内外のパートナーと協力しています。UW/H のすべての学部は、新しい未開拓の研究分野に取り組み、それによって重要な開発を引き起こすよう努めています。

ウィッテンは教育する。

教育は、仕事のための訓練以上のものです。科目関連の専門知識とスキルに加えて、当校では、専門能力を備えたジェネラリストとして、または幅広い一般知識の基礎を備えたスペシャリストとして、現代の知識社会の複雑で絶えず変化する要求に生涯にわたって対応できるような方法と戦略も伝えています。ウィッテンの教授法に従い、学生の教育は問題指向で、最先端の実践に近いものです。個人の成長は、当校のもう一つの主要目標です。

学際的 – 規律のない

ハンボルトの教育理念に従い、UW/H の学生は、優れた学生対教師比率と十分な時間と空間を備えた少人数グループで学習し、自分の才能と可能性を発見し、自分の意見を形成します。学生は、より広い文脈で考え、選択した分野の内外で社会的責任を負うことが奨励されます。将来の経済的、環境的、社会的課題は、学問分野の境界を尊重することは決してないでしょう。

ウィッテン – 基本。

基礎研究は、ヴィッテン/ヘルデッケのアイデンティティの中核をなす要素です。既成概念にとらわれない思考を育みます。大学の指導理念を体現し、専門分野を超えた学習プロセスを促進します。ここで学生は、すぐに答えが見つからない、または答えがないかもしれない問題に取り組みます。教育には長期にわたる熟考が必要であり、視点を変えるには、自分と世界からの疎外と距離が必要です。基礎研究は、この立ち止まる機会を提供します。熟考、コミュニケーション、芸術の間の豊かな視点への、規律のない、減速したアプローチを構成します。基礎研究は、古代の芸術学派と人文科学の現代的後継者です。ドイツの大学の中で、UW/H 基礎研究は、社会、芸術、社会正義、個人の将来への関心、政治、心理学、哲学、歴史に関連する学術的な問題と問題を統合し、個人の態度、行動、生活行動との関連性を評価する、最も古く洗練されたモデルです。ますます複雑化し、急速に変化し、不安定な世界において、将来の医師、起業家、管理者、政治家、コンサルタントには、主題に関する専門知識だけでなく、方法論的、社会的、倫理的、文化的能力も必要です。

ウィッテンが関与する。

近年、社会における高等教育の役割は劇的な変化を遂げています。研究と教育は依然として大学の中核的な活動です。しかし、今日私たちはそれ以上のことを期待しています。研究と学生教育に加えて「第3の使命」としての市民参加は、常にUW/Hのアイデンティティの一部でした。ヴィッテン/ヘルデッケ大学の創立式典で、アルフレッド・ヘルハウゼンは「社会の発展のために開発され、活用されるべき献身的な精神、esprit engagé」について語りました。この精神は私たちの哲学の重要な部分であり、社会的責任、学生教育、革新的な研究成果の創出を同等に重視しています。ヴィッテン/ヘルデッケ大学は、当初からさまざまな形とレベルで社会的責任を負っています。ヴィッテン/ヘルデッケ大学は、ヴィッテンの市民、地元および地域のビジネス界、社会および文化機関、さらには国際組織、企業、財団など、コミュニティと継続的に交流しています。当校は設立からまだ日が浅く、在籍学生数 1,300 名、教職員数 400 名と比較的少ない数ですが、社会、文化、商業、非営利の取り組みを数多く生み出してきました。

ウィッテンは働きます。

ボローニャ改革、大学に対する経済的制約の増大、以前は学術的ではなかった専門職のための新しい学位プログラムにもかかわらず、ヴィッテン/ヘルデッケ大学は、理論に基づきながら実践に近い、倫理的で美的、スピーディーまたはリラックスした、反体制的かつ無条件、学際的かつ無規律な研究の自由を依然として提供しています。そして、ハーバード大学のドリュー・G・ファウスト学長が、大学文化は本質的に無規律であり、これが将来の大学の出発点であるべきだという信念が正しいと仮定しましょう。その場合、私たちはUW/Hで良い位置にいるようです。したがって、ヴィッテン/ヘルデッケ大学は、ドリューとデリダが宣言した意味で無条件に無規律な大学であり、批判的思考の場であると自らを認識しています。ウィッテンは違いを生み出し、研究、教育、社会で働いています。健康、経済、文化のインターフェースにおいて、そしてそのインターフェースで。