修士課程教育リーダーシップ
Queen's University Belfast
重要な情報
キャンパスの場所
Belfast, イギリス
言語
英語
学習フォーマット
校内で
間隔
1 - 3 年
ペース
フルタイム, パートタイム
授業料
GBP 19,100 *
申請期限
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最も早い開始日
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* 国際手数料
序章
学校におけるリーダーシップは、生徒がその可能性を最大限に発揮できる環境を育成し、教育スタッフがサポートされ、意欲を持ち、専門的に成長できる環境を育むことに関連しています。効果的な学校のリーダーは、他の人を変え、やる気を起こさせる能力を持っているとよく言われます。彼らはビジョン、経験、専門知識を持っています。ただし、このコースでは、効果的な学校には、学校全体に見られるリーダーがいて、必ずしも上級職に限定されているわけではないという見解をとっています。このコースで探求される重要なアイデアは、分散型のリーダーシップ、コラボレーションとネットワークの利点、革新的なリーダーシップ、そして効果的なリーダーシップがどのように学校を変えて改善できるかです。
教育リーダーシップの修士号は、割り当てられた役職に関係なく、学校やより広い範囲の教育システムがあらゆる分野のリーダーやあらゆる種類の地位に依存していることを認識しています。したがって、教育システムであらゆる種類の役割で働く人々にリーダーシップ開発を提供することを目的としています: 教室の教師、正式な学校の指導者、地方自治体の職員、政策立案者、および初等教育と後期教育に直接関心を持つ個人。小学校部門。
このプログラムは、現代の教育機関が直面するさまざまなリーダーシップの課題に対応するために必要な知識、スキル、創造力を身に付けることを目的としています。私たちは、「リーダー」と「リーダーシップ」の伝統的な概念に挑戦し、新しい、より協調的でより有機的なリーダーシップのモデルを示します。
卒業生は、教育コミュニティで有意義な関係を育み、公平性と多様性の問題に対処し、教育と学習をサポートし、最終的には目的に合わせた質の高い成果を確保するために、現場での最新の研究証拠を専門的な実践に伝えることができると期待されています。文脈上のニーズ。私たちは、現在のリーダーシップの実践を批判し、すべての人のための教育を改善する変化を制定する能力を学生に開発することを目指しています.
応募締め切り:2022 年 6 月 30 日(木)午後 4 時。
教育リーダーシップのハイライト
私たちの教育研究は、研究強度に関して英国内で 4 位にランクされており、87% が「国際的に優れている、または世界をリードしている」と評価されています (REF、2014 年)。
学生の経験
- 学生はセッションに積極的に参加し(学生主導)、小グループでの作業やプレゼンテーションの機会があります。
- 課題は、個々の学生の関心のあるトピックに合わせて調整されます。
- リーダーシップの問題については、国際的な見通しがあります。
- 学生の国際的なミックスにより、知識、経験、および視点の交換が可能になります。
- 過去 10 年以内に PGCE やヘッドシップの専門資格 (PQH) など、他の修士レベルの賞を修了した単位互換の学生は、単位互換の資格があります。遡及申請は受け付けていないため、単位認定申請はオンラインプログラム申請と同時に提出する必要があります。
- このプログラムは、働く専門家向けに調整されているため、混合学習アプローチが使用されます。モジュールは、対面式の講義とオンライン セッションで構成されます。クイーンズでの講義は夕方に行われ、オンライン セッションはキャンパス外で完了することができます。パートタイムの学生は、勉強中に職場に留まり、新しい知識を自分の環境で直接適用することができます。
キャリアの機会
一部の卒業生は、この学位が職場でのリーダーシップの実践を改善するのに有益であると感じています。 他の人は、仕事で引き受ける役割を拡大し、雇用や昇進を獲得するのに有益であると感じています。 博士レベルの研究や研究に進む人もいます。
クイーンの大学院生は並外れた利益を享受しています。 Degree PlusやResearcherPlusなどの独自のイニシアチブは、エンプロイアビリティへの取り組みを強化し、革新的なリーダーシップとエグゼクティブプログラムは、学生が国内外で重要なリーダーシップの地位を獲得するのに役立ちます。
ギャラリー
カリキュラム
学生はフルタイム(1年)またはパートタイム(3年)で登録できます。個々のモジュールは、短期コースとして学習することができます。パートタイムの学生は通常、学期ごとに1つまたは2つのモジュールを完了します。フルタイムの学生は通常、学期ごとに3つのモジュールを完了します。
修士課程は、6つの教えられたモジュール(120 CATSポイント)と15,000〜20,000語の研究論文(60 CATSポイント)を正常に完了した学生に授与されます。
終了資格が利用可能です:学生は、教えられたモジュールから120のCATSポイントを正常に完了することによって大学院卒業証書で、または教えられたモジュールから60のCATSポイントを正常に完了することによって大学院証明書で終了できます。
短期コースとして修士課程の勉強を簡単にしました。短期コースに申し込む場合は、教育長官に連絡してアドバイスを求めてください。
モジュール 2023/2024
コアモジュール(20のCATSポイントすべて):
研究方法の紹介:子供、若者、教育(義務)
この入門的な研究方法モジュールは、社会科学、教育、ソーシャルワーク学部のすべての修士課程の学生に必須であり、研究方法に関するこれまでの経験や知識がないことを前提としています。このモジュールの目的は、一般的な研究の概要を提供し、現代の教育研究内で明らかな幅広いアプローチと議論を文脈化することです。このモジュールは、学生に理論を理解し、定量的および定性的方法論を支えるさまざまな視点を理解させることを目的としています。学生は、教育研究に関連する倫理的問題とさまざまな方法論的アプローチを紹介され、その中で重要な理論的および実践的な問題が取り上げられます。
リーダーシップ: 理論的視点
このモジュールは基礎的なもので、プログラム全体に適用され発展する主要なリーダーシップ理論の概要を学生に提供するように設計されています。このモジュールでは、リーダーシップとは、共通の目標を達成しようとする個人やグループが関与する影響力のプロセスであるという観点を採用しています。リーダーは正式に任命されることもありますが、専門知識、知識、他者との交流がリーダーシップを構成する、それほど正式ではない役職に就くこともできます。このモジュールでは、伝統的なモデルとより現代的なモデルの両方を探求しながら、時間の経過に伴うリーダーシップ理論の発展を検証します。調査された理論モデルには、特性理論、状況に応じたリーダーシップ、変革的および疑似変革的リーダーシップ、サーバント リーダーシップ、適応的リーダーシップが含まれます。このモジュールは、公式の指導的地位にあるかどうかにかかわらず、あらゆる種類の教育専門家を対象としています。理論の応用という点では、モジュールの割り当ては職場環境におけるリーダーシップを検討するように設計されており、このモジュールと修士課程リーダーシップ プログラムの各モジュールの間には明確なつながりがあります。
学校の改善と変革のためのリーダーシップ
このモジュールは、教育現場やその他の分野における変化プロセスの管理においてリーダーが果たす役割を探ることを目的に設計されています。学校やその他の教育現場には、改善と有効性を実証するよう常にプレッシャーがかかっており、そのため学校はさまざまな、そしてしばしば重複する変更や改善の取り組みに頻繁に関与しています。このモジュールでは、このプロセスにおいてリーダーが果たす役割を検討します。このモジュールは、教育の目的を検討することから始まり、これらは合意されていないため、学校の成績と効果を測定および研究する方法に影響を与えると主張します。また、このモジュールでは、時間の経過とともに発展してきた学校の有効性と学校改善に関する研究の伝統と、入手可能な証拠に基づいて学校における効果的な実践を構成するものを検証し、リーダーシップと教師を改善の主要な推進力と位置付けています。このモジュールは、変化に関する 2 つの広範な理論によっても支えられています。どちらの理論も、変化は複雑で管理が難しいことを認識しています。ある理論では、変化を管理する最良の方法は、事前に決められた一連の段階または目標を慎重に計画し、確立することであると提案されています。もう 1 つは、変化はこの方法で管理するには複雑すぎるため、代わりに組織が適応性と回復力を備え、協力を通じて変化を管理できるように奨励することが最善の選択肢であると主張しています。これらを職場に適用すると、リーダーが変化のプロセスをどのように管理するか、フォロワーが変化をどのように経験し、変化に貢献するかを検討するためのレンズが提供されます。リーダーが変化への抵抗にどのように対応するか、リーダーが協力的で順応的で革新的な文化を促進し、フォロワーが変化に対処できるようにするにはどうすればよいか。
実践におけるリーダーシップ
このモジュールでは、特に教育的背景に焦点を当てて、実践におけるリーダーシップを検討します。このモジュールは、リーダーが職場で直面する可能性が高い、関連性のある実践的な問題を検討するように設計されています。基礎モジュール(リーダーシップ:理論的視点)の間には接続性と連続性があり、学生はリーダーシップ理論を職場環境に適用する機会を得ることができます。そのため、このモジュールは、リーダーシップとマネジメントの区別や重複などの実践的なテーマに焦点を当てています。中間のリーダーシップ。指導と指導;リーダーシップと倫理的実践。組織文化と精神を発展させる上でリーダーが果たす役割。リーダーが紛争にどのように対処するか。リーダーシップと感情的リテラシー、そして社会正義と公平性の促進においてリーダーが果たす役割。
教育研究 (MEd) プログラムから 2 つのオプションの学習モジュールを選択できます。
論文 – 60 CATS (最大 15,000 ワード)
学生は、学術スタッフの監督の下、興味のあるテーマに取り組むことを選択します。
学習と指導
このコースで利用できる学習機会の概要を以下に示します。
- 夕方のみ
対面セッションとオンライン学習形式の組み合わせ。
評価
このコースに関連する評価の概要は次のとおりです。
筆記試験はありません。モジュールは、書面による課題やグループプレゼンテーションプロジェクトを含むコースワークによって評価されます。
賞と賞
- 教室ベースの論文プロジェクトに取り組んでいる教師は、北アイルランド教育研究センター(NICER)賞を申請することができます。
入場料
プログラム授業料
奨学金と資金
研究に資金を提供するにはどうすればよいですか?
経済省は、大学院で学ぶためにNI/EUの学生1人当たり最大5,500ポンドの授業料ローンを提供します。
英国の大学院ローン システムでは、すべての分野の教育および研究修士コースに対して、政府支援による最大 10,609 ポンドの学生ローンを提供しています。基準、資格、返済および申請に関する情報は、英国政府のウェブサイトで入手できます。
国際奨学金
設備
English Language Requirements
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