給水、排水、合理的使用、水資源の保護のマスター
Georgian Technical University
重要な情報
キャンパスの場所
Tbilisi, グルジア
言語
英語
学習フォーマット
校内で
間隔
2 年
ペース
フルタイム
授業料
GEL 5,500 / per year *
申請期限
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最も早い開始日
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* 留学生の年間授業料
奨学金
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序章
プログラムの目的
- 修士課程の給水、排水、合理的利用と水資源の保護は、卒業生に市場の知識と技術を提供し、独立して自由に水道と下水道システムの建設を開始し、持続可能で安全な方法です。
- 現在の状況での使用の合理化と水資源の保護を提供するために教えます。
- 上下水道システムの構築における複雑なエンジニアリングと環境問題を解決するために教えます。
- プロジェクト関連の規範的文書で独立して動作するようにし、品質上に配向搾取に建設オブジェクトを転送するために教えます。
プログラムの説明
このプログラムはECTSシステムに従って開発され、1クレジットは27時間に相当します。これは連絡先と独立した勤務時間を意味します。 カリキュラムに表現されたクレジットの分布。 カリキュラムに表現されたクレジットの分布。 プログラムの継続は2年(4学期)で、120単位(ECTS)のコア科目 - 75単位と研究単位 - 45単位をカバーしています。
初年度の学習プロセス(2つの学期21-21週間)は次のように予定されています:2週間、特にVIIとXIV週には中期試験、すなわち学習期間と中期試験は17週間です。 XVIIIおよびXXI週に試験を実施した(主および補足試験)。 今年の最初の学期に、マスターは5単位1科目、7単位1科目、9単位2科目を習得します。 第2学期には、5単位2科目、7単位1科目、8単位1科目、5単位を見込んだ卒業研究プロジェクト/目論見書を修得する。
第3学期の第2学期の学習プロセスは、5単位1科目、7単位1科目、8単位1科目、10単位を修得した研究/実験構成要素を学習します。 第4学期にマスターは修士論文を完成します。 修士論文の完成とプレゼンテーションには30単位が含まれています。
プログラムの前提条件
修士プログラムの勉強権は、少なくとも学士または同等の学位を持ち、レベルB2.2の英国の知識を有し、特別認定を受けた機関からの適切な証明書によって承認されなければならない人物、または試験の大学が提供する試験大学のセンター。 人は(英語で提出専門に大学院録音審査及び試験に基づく)大学院録音審査の結果に従って登録されます。 サンプルテストは、試験の開始の少なくとも1ヶ月前にGTUの教育省のウェブサイトに掲載されます http://gtu.ge/study/index.php。試験に合格することなく修士課程への入学許可は、文部科学省によって設定することができます。
学習成果/能力
知識と理解
- 建設と設計の分野で深く、体系的な知識を持っています。
- 水供給システムと排水システムの設計、建設、保守のリスク要因を適切に特定し、評価するスキルを有する。
- 合理的な利用と水資源の保護を提供する能力を有する。
- 給水システムや排水システムの建設やプロジェクト設計で発生する可能性のある問題の解決方法を理解するスキルを持っています。
- 技術的に強化された組織を作る必要性を理解する知識 - 既存の問題を解決するために必要な経済的意思決定。
- 準備工事を適切に行い、施工管理に必要なスキルと専門知識を有する。給水システムと排水システムの設置作業。
- 操業上の給水システムと排水システムの状況を独立して分析し、必要に応じて補強と再建の作業を開発し実施するためのスキルと知識を持っている。
- 建設の基準と規則、建設中の技術プロセスに関連する複雑な問題の基本的で体系的な知識を持っています。
適用知識
- 建設プロセスにおける複雑な問題解決のための独自の方法を見つける能力がある。
- 最新の方法とアプローチを使用して、実験や分析データを独自に計画することができます。
- 必要に応じて機能する能力があり、独立した上下水道システムを構築する。
- 合理的な使用と水資源の保護能力を有する。
- 上下水道システムを設計し、持続可能で信頼できる方法で技術プロセスを提供する能力を有する。
- 近代的な建設技術と技術を使用した上水道システムの建設を提供することができます。
判断を行います
- 研究文献やインターネットから複雑で不完全な情報を検索することができます。批判的分析に基づいて結論を出す。
- 危険要因を正しく理解し、評価し、水供給システムと排水システムの設計、建設、運用における批判的分析に基づいて意思決定を行うことができます。
コミュニケーションスキル
- 学界や専門家との結論、議論、研究方法を伝えることができます。
- 必要に応じてICTツールを適用して、既存の問題、アイデア、解決方法に関する情報(詳細なレポート)と口頭での学界や専門家のコミュニティーを独自に提供することができます。
- セクターのスペシャリストとのディスカッションに参加する能力があります。彼/彼女の結論と適用された研究方法を明確かつ詳細に伝えることができます。
学習スキル
- 戦略的に彼/彼女の研究を計画し、包括的な評価をする能力があります。
- 独立して勉強することができ、得られた知識の応用によってさらなる段階で研究を続けることができます。
- 知識を批判的に評価し、さらに専門的能力を伸ばすことができます。
値
- 価値観に対する彼/彼女の態度を評価し、新しい価値の導入に貢献することができます。
- 卒業生は基本的な倫理法に従って行動する能力を持っています。
- 生態系を尊重し、環境保護の面で責任を引き受ける能力を有する。
- 専門的価値(正直、市民の意識と行動、正確さ、時間厳守、客観性など)に従うことができます。
- 公衆の安全、健康、福祉を確保するための新しい価値の導入に参加する。
学習成果を達成するための形式と方法
講演
セミナー(グループで働く)
実用的なクラス
ラボラトリークラス
研究コンポーネント
相談
練習
独立した仕事
修士課程修士課程修了過程の教授方法コースの内容を勉強するには、以下の方法があります。コースのシラバスに記載されています。
- 共同作業 ;この方法を使用することは、生徒を別々のグループに分け、各グループに独自のタスクを与えることを意味します。 グループメンバーは、自分の問題で個別に作業し、同時にグループの他のメンバーと意見を共有します。 発生した問題によれば、このプロセスでグループメンバー間で機能をシフトすることが可能である。 この戦略は、学生が学習プロセスに最大限関与するようにします。
- デモンストレーション方法は、視覚資料の助けを借りて情報を提示することを意味する。 必要な結果に達するにはかなり効果的です。 オーディオとビジュアルの手段で同時に素材を提示することがしばしば推奨されます。 資料は、教師と学生の両方が提示することができます。 この方法は、教材をより明確に理解するためのさまざまなステップを実行し、学生が独立して取るべきステップを指定するのに役立ちます。同時に、この戦略は、問題/問題の本質を視覚的に示しています。 デモンストレーションは非常に簡単です。
- 口頭または口頭の方法は、講義、ナレーション、会話などを含みます。 プロセス中に教師は伝え、口頭で説明し、生徒は理解して覚えてそれを知り、学ぶ。
- 書かれた方法は、コピー、メモを取ったり、論文を構成したり、エッセイを書くなど、次のような活動を意味します。
- ラボラトリー法は、実験の実施、ビデオ資料の提示など、以下のような活動を意味します。
- 実践的な方法は、学生の実践的スキルの発達を促すすべての教え方を結び付けます。 この場合、学生は、取得した知識、例えばフィールドスタディ、教育実習、フィールドワークなどに基づいて、さまざまな種類のアクティビティを独立して実行します。
- 説明的な方法は、特定の問題を議論することに基づいています。 教材を説明する過程で、教師は具体的な事例を提示します。詳細な分析は、与えられたトピックの枠組みで行われます。
- 製造業の実践
- プロジェクトの設計と発表。 プロジェクトを設計する際、学生は問題解決のために得た知識とスキルを適用します。 プロジェクトを企画することによって教えることは、学生のモチベーションと責任を高めるものです。 プロジェクトの作業には、計画、研究、実践活動の段階が含まれ、選択された問題に応じた結果が提示されます。 プロジェクトの結果が明確かつ説得力があり正確に提示されれば、プロジェクトは完了したものとみなされます。 これは、個別に、ペアで、またはグループで実行することができます。また、1つまたは複数の被験者の枠組みの中で(被験者の統合);完了すると、プロジェクトは多数の聴衆に提示されます。
雇用のスフィア
プログラムの卒業生が取得した知識は、 "ジョージアン・ウォーター・アンド・パワー・カンパニー"、 "ジョージア・ユナイテッド・ウォーター・サプライ・カンパニー"、 "産業商業企業、市民団体、政府機関、コンサルティングなどの水道および排水システム企業国際機関、エネルギー企業、対応する省庁およびその関連機関;自治体の監督と建築サービス;水道供給機関、地方自治体、地方自治体、下水道機関、その他の組織などが含まれます。